Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Екстремальної медицини.
|
|
Базовий рівень підготовки.
| Назви попередніх дисциплін | Отримані навики |
| Політологія | Володіти основними положеннями законодавства в сфері захисту прав людини. |
| Соціологія | Володіти знаннями з питань взаємодії людини та біосфери на всіх рівнях. |
| Анатомія людини | Аналізувати інформацію про будову тіла людини, системи, що його складають, органи ітканини. Визначати топографо-анатомічні взаємовідносини органів і систем людини. |
| Медична і біологічна фізика | Пояснювати фізичні основи та біофізичні механізми дії зовнішніх факторів на системи організму людини. Пояснювати фізичні основи діагностичних і фізіотерапевтичних (лікувальних) методів, що застосовуються у медичній апаратурі. Трактувати загальні фізичні та біофізичні закономірності, що лежать в основі життєдіяльності людини. |
| Медична хімія | Інтерпретувати типи хімічної рівноваги для формування цілісного фізико-хімічного підходу до вивчення процесів життєдіяльності організму. Застосовувати хімічні методи кількісного та якісного аналізу. Класифікувати хімічні властивості та перетворення біонеорганічних речовин в процесі життєдіяльности організму. Трактувати загальні фізико-хімічні закономірності, що є в основі процесів життєдіяльності людини. |
| Мікробіологія, вірусологія і імунологія | Інтерпретувати біологічні властивості патогенних та непатогенних мікроорганізмів, вірусів та закономірності їх взаємодії з макроорганізмом, з популяцією людини і зовнішнім середовищем. |
| Фізіологія | Аналізувати стан здоров’я людини за різних умов на підставі фізіологічних критеріїв. |
План і організаційна структура навчального заняття
Екстремальної медицини.
| № з/п | Етапи заняття | Роз-поділ часу (хвилин) | Види контролю | Засоби навчання (об’єкти, які вико-ристовуються в нав-чальному процесі як носії інформації та інструменти діяльності викладача і студента) |
| 1. | Підготовчий етап | Письмове тес-тування, виконання практичних завдань, усне опитування за стандартизованими переліками питань. | Тести для оцінки рівня знань студентів. Посібники, довідники, методичні реко-мендації. | |
| 1.1 | Організаційні питання. | |||
| 1.2 | Формування мотивації. | |||
| 1.3 | Контроль початкового рівня підготовки (стандартизовані засоби контролю). | |||
| 2. | Основний етап. Вирішення ситуаційних завдань Вирішення практичних завдань | |||
| 3. | Заключний етап | |||
| 3.1. | Перевірка протоколів. | |||
| 3.2. | Загальна оцінка навчальної діяльності студента. | |||
| 3.3 | Інформування студентів про тему наступного заняття. | Методичні реко-мендації. |