Мiнiстэрства адукацыi рэспублiкi Беларусь

НАВУКОВА-МЕТАДЫЧНАЯ УСТАНОВА

«НАЦЫЯНАЛЬНЫ IНСТЫТУТ АДУКАЦЫI»

МIНIСТЭРСТВА АДУКАЦЫI РЭСПУБЛIКI БЕЛАРУСЬ

«Мастацкая апрацоўка саломкi»

Праграма факультатыўных заняткаў для 5-х классаў устаноў, якiя забяспечваюць атрыманне агульнай сярэдняй адукацыi, з рускай і беларускай мовамі навучання з 12-гадовым тэрмінам навучання

Мiнск 2006

Аўтар-складальнiк

Курапаткiна Iрына Васiльеўна, бакалаўр педагагiчных навук, аспiрант НIА, настаўнiк выяўленчага мастацтва i мастацкай працы СШ № 121 з агульнаэстэтычным ухiлам г. Мiинска

Агульная тлумачальная запіска

Змяненне парадыгмы адукацыйнай сiстэмы i рэформа агульнай сярэдняй адукацыi ў Рэспублiцы Беларусь, вызначылi накiрункi для фармiравання культуратворчай асобы дзiцяцi, яе творчай iндывiдуальнасцi, актывiзацыi духоўнага потэнцыялу, фармiраванне культуры асобы праз зварот да духоўных каштоўнасцей мастацкай культуры. Мастацтва ўвогуле i дэкаратыўна-прыкладное мастацтва, у прыватнасці, валодаюць вялiкiм педагагiчным патэнцыялам гуманiтарнага i маральнага пераўтварэння асобы.

Дэкаратыўна-прыкладное мастацтва - ядро культуры, свет духоўных и матэрыяльных каштоўнасцей, асобая сфера мастацкай дзейнасцi чалавека. Галоўная функцыя дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва як віду – пераўтварэнне рэчаiснасцi, фармiраванне рэчавага свету, акаляючага чалавека асяроддзя, у якiм мастацкае суадносiцца з бытавым, а рэчы маюць як каштоўныя якасцi, якiя злучаны з прыгожым, так i эстэтычныя, злучаныя з практычна необходным.

На сучасным этапе развiцця грамадства ўзнiкла вострая неабходнасць звароту да дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва як цэласнай сiстэмы, якая ахоплiвае шырокi спектр рэчаў i галін жыцця чалавека, актывiзуе культуратворчую дзейнасць асобы ў адзiнстве з фармiраваннем духоўна-маральных якасцей і каштоўнасных арыентацый.

Адным з адметных відаў дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва Беларусі з’яўляецца мастацкая апрацоўка саломкі, якая ўключае аплікацыю з адвольных крывалінейных матываў, геаметрычную аплікацыю і саломапляценне.

Мастацкая апрацоўка саломкі разглядаецца як своеасаблiвы транслятар, якi перадае iнфармацыю з дапамогай мовы мастацтва i мастацкiх вобразаў i звязаны з аднаго боку, з традыцыямi народной i сусветнай культуры, а з другога – з мастацкiмi тэндэнцыямi.

Праз засваенне твораў, выкананых у тэхніцы мастацкай апрацоўкі саломкі ў культурна-адукацыйнай прасторы, адбываецца інкультурацыя і сацыялізацыя асобы, развіццё і выхаванне яе эмацыянальнай сферы ўключэнне ў культуратворчы працэс.

Мастацкая апрацоўка саломкі адзін з даступных сродкаў далучэння асобы дзіцяці да культурных каштоўнасцей дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва Беларусі ў адукацыі, педагагічны патэнцыял якога неабходна выкарыстоўваць ў мастацка-адукацыйных працэсах.

Мэта праграмы - фармiраванне культуратворчай асобы вучняў, іх творчай iндывiдуальнасцi, актывiзацыя духоўнага потэнцыялу, стымуляванне здольнасцей для актыўнага ўдзелу ў працэсах, характэрных для сучаснага грамадства.

Праграма побудавана з улiкам наступных прынцыпаў:

Культураарыентаваны – паслядоўнае далучэнне вучняў да свету культуры, духоўнае ўзбагачэнне ў працэсе свядомага ўспрымання культурнай спадчыны народа;

Культуратворчы – авалоданне культуратворчым вопытам дзейнасці, якая накіравана на трансфармацыю рэчаіснасці ў межах каштоўнасцей свайго народа і яе гуманістычную накіраванасць;

Iнтэграцыi, якi прадугледжвае разгляд мастацкiх и жыццевых з`яў з розных кропак гледжання на прыкладзе розных тэхнiк апрацоўкi саломкi.

Задачы праграмы:

- засваенне і спасціжэнне культурнага вопыту беларускіх майстроў, далучэнне да вытокаў духоўнасці праз вобразную сістэму твораў ДПМ (геаметрычная аплікацыя саломкай, аплікацыя з крывалінейных матываў, саломапляценне);

- увядзенне ў свет каштоўнасцей свайго народа, знаемства з нацыянальнымі і рэгіянальнымі культурнымі традыцыямі, станаўленне нацыянальна-культурнай ідэнтыфікацыі вучняў, разуменне сябе і сваей дзейнасці ў гісторыка-культурным працэсе;

- духоўнае ўзбагачэнне ў працэсе свядомага ўспрыманя мастацкай спадчыны, авалоданне культуратворчым вопытам трансфармацыі жыццевых назіранняў ў мастацкія вобразы.

- развіцце культуратворчага патэнцыялу школьнікаў як спосабу іх самарэалізацыі.

Праграма прадугледжвае паслядоўнае развіццё ведаў і ўменняў, атрыманых школьнікамі ў працэсе навучання.

Асноўны змест праграмы складаюць практычныя работы (яны займаюць прыкладна 90% вучэбнага часу), астатні час прызначаны на вывучэнне тэарэтычнага матэрыялу (звесткі аб матэрыялах, інструментах, прыстасаваннях, тэхналогіі вырабу і інш.). Авалоданне ведамі, а таксама фарміраванне ўменняў і навыкаў здзяйсняецца пераважна ў працэсе практычнай дзейнасці школьнікаў.

Дадзеная праграма ў асноўным разлічана на вывучэнне ў аб’ёме 1 гадзіна ў тыдзень на працягу ўсяго года.

Праграма групавых прадугледжвае спалучэнне тэарэтычных і практычных заняткаў.

Тэарэтычныя заняткі (успрыманне мастацкай спадчыны ДПМ) ў праграме ўяўляе адносна самастойную сістэму вучэбных заняткаў. Іх мэта - сістэматычнае ўключэнне асобы дзіцяці ў свет мастацкай культуры, вобразаў, засваенне і спасціжэнне культурнага вопыту майстроў дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва ў цэлым, і мастацкай апрацоўкі саломкі ў прыватнасці, далучэнне да яго вытокаў, уводзіны ў свет каштоўнасцей свайго народа.

Уключэнне дзіцяці ў свет мастацтва аказвае вялікі ўплыў на яго развіццё, станаўленне самасвядомасці, пачуццяў, духоўнасці, дапамагае глыбей пазнаць рэчаіснасць, садзейнічае пашырэнню кругагляду, станаўленню нацыянальна-культурнай ідэнтыфікацыі.

Успрыманне твораў дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва патрабуе ад асобы вучня пэўных навыкаў: успрымаць твор свядома, умець ставіць пытанні і адказваць на іх, ведаць асноўныя сродкі выразнасці, разумець асаблівасці розных тэхнік работы з саломкай. Фарміраванне гэтых навыкаў адбываецца ў адпаведнасці з індывідуальнымі, ўзроставымі асаблівасцямі вучняў

У працэсе успрымання мастацтва вырашаюцца наступныя задачы:

- вывучэнне і спасціжэнне творчай спадчыны свайго народа, развіццё асноў культуры ўспрымання твораў ДПМ;

- фарміраванне эстэтычнай і духоўнай культуры асобы вучня, здольнай выразіць свае адносіны да твора;

- фарміраванне ўмення адрозніваць мастацкія сродкі дэкаратыўна-прыкладнога мастацтва і іх ролю ў стварэнні мастацкага вобраза;

- фарміраванне тэарэтычных і практычных ведаў аб ДПМ.

Практычная дзейнасць ў праграме займае прыкладна 90% вучэбнага часу. Яе мэта – развіцце культуратворчага патэнцыялу школьнікаў як спосабу самарэалізацыі, фарміраванне эстэтычнага густу, раскрыццё гуманістычнай накіраванасці асобы, актыўная пазіцыя дзіцяці ў мастацкім асваенні рэчаіснасці.

Практычныя заняткі ўключаюць наступныя віды практычнай дзейнасці:

маляванне – стварэнне стылізаваных выяў, арнаментальных матываў, эскізаў пано ў розных тэхніках апрацоўкі саломкі, уменне ствараць мастацкія вобразы.

канструяванне – стварэнне умоўна-пласкасных прадметаў, аб’ектаў, матываў, сюжэтаў, паўаб’емных арнаментальных кампазіцый; сюжэтна-тэматычных кампазіцый у тэхніцы аплікацыі з адвольных крывалінейных матываў; аб’ёмных мастацкіх вобразаў ў тэхніцы саломапляцення.

аздабленне – дэкарыраванне розных аб’ектаў працы плоскімі, рэльефнымі і аб’ёмнымі элементамі рэалістычнага, дэкаратыўнага і інш. характару.

Прыкладны тэматычны план