ІV. Шығармашылық мінездемелері

Мінездемелер рейтингінің межелегі

Аты - жө ні: __________________________________________________________

Кү ні: _______________________

Мектеп: _________________________

Жасы: ___________

Рейтинг жасағ ан мұ ғ аліинің аты - жө ні: __________________________________

Қ ай уақ ыттан баланы білесіз: _____________________________

· Егер сіз бұ л мінездемені ешқ ашан бақ ыламасаң ыз.____________

· Егер анда – санда осы мінездемені бақ ыласаң ыз.______________

· Егер осы мінездеме жиі байқ алса.________________

· Егер осы мінездеме ү немі байқ алса.______________

І шкала. Оқ ушының танымдық мінездемесі

1. Осы сыныпта немесе ө зінің жасына қ арағ анда сө здік қ оры ерекше мол, терминдерді тү сіне қ олданады. Сө йлеу қ абілеті жылдам да кү рделі жә не ө з ойын жеткізуге байлығ ымен кө рінеді. 1, 2, 3, 4

2. Ә ртү рлі тақ ырыптар жайында кең тарағ ан ақ параттар иесі (осы жастағ ы балалардың ә детті қ ызығ ушылық тарынана артық кө рінеді). 1, 2, 3, 4

3. Нақ ты ақ параттарды жылдам қ абылдап, қ айта жаң ғ ыртады. 1, 2, 3, 4

4. Себеп – салдар қ атынастарын жылдам қ абылдайды. «Қ алай?» жә не «Неге?» тү сініктерін ұ ғ ынуғ а тырысады. Тү рткі болатын сұ рақ тар кө п қ ояды. (деректер алуғ а болатын сұ рақ тардан айырмашылық ты). 1, 2, 3, 4

5. Сезінгіш жә не серек байқ ағ ыш. Ә детте оқ иғ аларды ә ң гімеден немесе фильмнен басқ алардан гө рі «кө бірек кө ріп» немесе «кө бірек оқ иды».

Р бағ анда дө ң гелектен цифрларды санап, оны тиісті коэффицентке кө бейтіп, жалпы кө рсеткішті шығ арың ыз!

ІІ Мотивациялық мінездеме

1. Белгілі тақ ырыптарғ а толығ ымен «кіреді», бастағ ан ісін аяқ тауғ а талпынып, ұ мтылады. (басқ а тақ ырыпқ а немесе тапсырмағ а назарын аудару қ иын). 1, 2, 3, 4

2. Ә детте тапсырмалардан жең іл зеріккенеді. 1, 2, 3, 4

3. Ө зіне сын кө збен қ арап, кемеліне жетуге ұ мтылады. 1, 2, 3, 4

4. Дербес тү рде жұ мыс істеуді қ алайды, мұ ғ аліммен сә л бағ ыт беруді талап етеді. 1, 2, 3, 4

5. Адамдарды, заттарды, жағ даяттарды ұ йымдастыруғ а бейімділігі бар. 1, 2, 3, 4

Р бағ анда дө ң гелектен цифрларды санап, оны тиісті коэффицентке кө бейтіп, жалпы кө рсеткішті шығ арың ыз!

ІІІ Кө шбасшылық мінездемесі

1.Жауапкершілік кө рсетіп, берген уә десінде тұ рады жә не оны жақ сы орындайды. 1, 2, 3, 4

2.Тек қ ана ө зінің қ ұ рбылары арасында емес, ересек адамдар арасында ө зіне сенімділікті сезінеді. Ө зінің істеген жұ мысын сыныпқ а кө рсетуды сұ рағ анды жақ сы кө реді. 1, 2, 3, 4

3. Ө зінің ойлары мен сезімдерін анық жеткізіп, тү сінікті айтады. 1, 2, 3, 4

4. Адамадр арасында қ арым-қ атынаста болғ анды жақ сы кө реді, жалғ ыз қ алғ анды қ аламайды. 1, 2, 3, 4

5. Басқ алар арасында ү стемділікке бейімді, ә детте, ө з қ ұ атысқ ан іс-ә рекетті басқ арады. 1, 2, 3, 4

Р бағ анда дө ң гелектен цифрларды санап, оны тиісті коэффицентке кө бейтіп, жалпы кө рсеткішті шығ арың ыз!

ІV. Шығ армашылық мінездемелері

1. Кө бінесе білімқ ұ марлық ты кө рсетеді, ү немі барлығ ын білгісі келіп, сұ рақ тар қ ояды.1, 2, 3, 4

2. Кө п идеяларды немесе мә селелерді шшешу жолдарын жә не сұ рақ тардың жауаптарын айтып, басқ аларғ а ұ қ самайтын ақ ылды жә не ө згеше жауаптар ұ сынады. 1, 2, 3, 4

3. Ө зінің кө зқ арасын мү лтіксіз айтып, батылдық жә не қ ұ лшыныспен кірісіп, пікіралмасуда табандылық кө рсетеді. 1, 2, 3, 4

4. Қ ауіп-қ атерлі ә рекетке бейімді жә не тә уекелділікті жақ сы кө реді. 1, 2, 3, 4

5. Идеясы бар ойындарғ а бейімді, қ иялдайды, тжаң алық ты іздестіріп «Егер былай болса, қ ызық ты...». Қ ұ рылғ ы жә не қ оғ амдық институттар, заттар, жү йелерді жақ сарту жә не ө згерту мен айналысады. 1, 2, 63, 4

6. Басқ аларғ а кү лкілі жағ дай болып кө рінгенді, ә зіл-оспақ пен қ арап, нә зік ә зілкештігін танытады. 1, 2, 3, 4

7. Ішкі импульстерге сезітал, ө зіне ұ тымдығ а ашық тау (қ ыздарда жоғ ары тә уелсізділік, ұ лдарда- «қ ыздар» қ ызығ ушылық тары еркіндеу кө рінеді). 1, 2, 3, 4

8. Ә семділікке сезгініш, ө мірдің эстетикалық жақ тарына назар аударады. 1, 2, 3, 4

9. Топтық ә серіне тә уелді емес, бейберекеттікті қ абылдарлық, бө лшіктер оны қ ызық тырмайды, басқ алардан ө згеше болудан қ орық пайды. 1, 2, 3, 4

10. Сындарлы сын беріп, беделділікті сынды зерттеуден ө ткізбей қ абылдамайды. 1, 2, 3, 4