Аналіз виховної роботи у 8 класі за І семестр

Головним проблемним завданням на І семестр 2016 -2017 навчальний рік стало підвищення ефективності створеної моделі учнівського самоврядування класу, спрямованої на розвиток в учнівської молоді лідерського потенціалу, громадянської активності, співпраці класного керівника та активу учнівського самоврядування. Пріоритетом обраної виховної моделі є прагнення підготувати особистість підлітка до тих життєвих ситуацій, в яких йому доведеться діяти в майбутньому, доступними засобами, в контексті особистісно - орієнтованого навчання, допомогти перейти йому на якісно новий рівень розвитку, трансформувавшись в суб’єкта власної життєтворчості та життєдіяльності, здатного самотужки зайняти притаманне лише йому місце в людському суспільстві, долаючи всі можливі перепони, адаптуючись до умов, що змінюються.

На початку навчального року на класних зборах було розподілено громадські доручення між учнями класу, і на посаду старости класу було обрано Голобородько Ксенію.

Виходячи з мети та завдань, у класі організоване виховне середовище для прояву і розвитку реальних і потенційних можливостей учнів, задоволення соціально цінних і особистісно значущих інтересів і потреб учнів.

Учні 8 класу приймають активну участь в громадському житті школи і класу. Діти є досить активними та охоче беруть участь у різноманітних шкільних конкурсах і змаганнях. Результатом роботи співпраці класного керівника та активу учнівського самоврядування є демократичні стосунки у колективі, організація та проведення свят, виховних годин, конкурсів, створення дитячих проектів.

Більшість дiтей у класi з повних сiмей, де обоє батькiв виховують дитину, є сiм’ї, що належать до статусу багатодітних, малозабезпечених (Чеканова Анастасія, Слинько В'ячеслав).

Бiльшiсть дiтей має високий навчальний потенцiал i хорошi здiбностi до навчання. В цілому, аналізуючи рівень навчальних досягнень з основних предметів, варто зазначити, що більшість учнів не повністю використовують свій інтелектуальний потенціал, що, напевно, і є основною причиною середнього та достатнього показника успішності.

Варто відзначити ставлення батьків до проблем та потреб шкільного життя їх дітей. Батьки учнів налаштовані досить позитивно і прагнуть зробити все від них залежне для комфортного перебування їх дітей у школі. Досить толерантно батьки реагують на критику поведінки їх дітей, прагнуть збагнути та усунути причини, що викликають подібну ситуацію. Систематично у телефонному режимі відбувається спілкування батьків з класним керівником, наслідком якого є корегування поведінки учнів та їх ставлення до навчання.

Крім навчання в деяких учнів класу розвиваються неабиякі художньо-естетичні здібності. Так, Білаш Дарина, Сергієнко Вікторія, Буртова Наталія досить гарно співають. Їм це дуже подобається і вони залюбки беруть участь у різноманітних концертах. Дівчатка ж вправно танцюють. Вони беруть активну участь у шкільних виховних заходах.

Багато бесід було проведено в напрямку формування здорового способу життя, це: диспут на тему «Здоров'я і шкідливі звички», бесіда «Мій режим дня», лекція «Індивідуальна гігієна», «Правильне харчування – запорука здоров'я».

Учням намагалася прищеплювати любов до своєї рідної України, рідного селища через мережу виховних годин у напрямку ціннісного ставлення особистості до суспільства і держави, а саме: дитячі роздуми на тему: " Про день Гідності та Свободи", усний журнал " День захистника України".

Велика увага приділялася розвитку ціннісного ставлення особистості до себе та до людей, зокрема: бесіда «Закони життя нашого класу».

За минулий рік навчання школярі показали, що вони дуже виховані, організовані, товариські. Дуже люблять працю, намагаються завжди брати участь в будь-яких починаннях, пов'язаних з прибиранням класної кімнати, виконанням обов'язків чергових по школі та їдальні.

Учні нашого класу є активними учасниками художньої самодіяльності в нашій школі. Їх часто запрошують взяти участь у проведенні свят. Так, вони були учасниками свята Миколая, Нового року, Дня Вчителя.

Про хід і результати навчально-виховного процесу батькам я повідомляю на батьківських зборах, які проводяться відповідно до виховного плану. У минулому семестрі були проведені батьківські збори натеми: «Чому бувають нещасні діти?», " Проблеми сучасної дитини". Під час проведення зборів було вирішено ряд організаційних питань, пов'язаних з вихованням учнів, поведінкою. Проводяться індивідуальні бесіди з батьками учнів, які мають помітно знижений рівень навчання.

Висновки

Виходячи з аналізу виховної роботи за І семестр, слід відзначити, що незважаючи на ряд позитивних зрушень в житті класного колективу, поки що не вдалося поставити рівень успішності класу на належний рівень, більш широко використати досвід та уміння членів класного колективу у громадському житті школи. Однак діти мають значний інтелектуальний та творчий потенціал, який за оптимальних умов може розкритися і сприяти всебічному гармонійному розвитку учнівської спільноти загалом та кожної особистості окремо. Саме тому на ІІ семестр виховна робота у класі має бути спрямована на розкриття та реалізацію учнівської творчості в контексті формування відповідального ставлення до своїх обов’язків, продовжити роботу щодо виховання активної життєвої позиції та лідерських якостей через учнівське самоврядування в класі, сприяти тому, щоб зміст та форми колективної творчої діяльності допомагали кожному знайти себе, самовизначитися.

У 2013-2014 навчальному році виховна діяльність здійснювалась відповідно до основних завдань школи, спрямованих на «розвиток і саморозвиток особистості, творчості дітей» та планувалась згідно з концептуальними засадами основних орієнтирів виховання.

На початку навчального року були визначені мета і завдання для дитячого колективу і для класного керівника. Проблема класного керівника: «Формування успішної особистості через орієнтацію кожного учня на розвиток та управління її розвитком». Була продовжена робота зі зміцнення класного колективу, формування в учнів позитивного відношення до членів колективу. Також продовжено роботу з виховання в школярів пізнавальних інтересів, активності, самостійності й творчого відношення до навчання й підвищення на цій основі успішності.

Виховна робота із класним колективом була побудована на тісній співпраці з шкільним психологом та вчителями-предметниками. Були проведені соціометричні дослідження, різного роду анкетування, оброблені результати яких лягли в основу визначення напрямків та форм виховної роботи у 2014-2015 навчального року. Класним керівником враховувались не тільки особливості поведінки вихованців, а й на ті зміни, які відбувалися в їхньому розвитку. Крім цього, передбачалася співпраця між учителями-предметниками, з одного боку, та батьками і учнями, з іншого, при посередництві класного керівника.

У більшості дітей у класі лише не сформоване відповідальне ставлення до навчання. Найліпші показники успішності мають Романова Ю., Добровольська К та Гайченя І. Ці ж учні були активними учасниками предметних олімпіад шкільного та районного етапів. У колективі є учениця, що має дві оцінки середнього рівня, з фізики та хімії. Це Лиходід А. Також є учні, які потребують постійного контролю, як з боку вчителя, так і з боку батьків: Кравченко А., Місюра М., Грицай Ю., Василенко Г. В цілому, аналізуючи рівень навчальних досягнень з основних предметів, варто зазначити, що більшість учнів не повністю використовують свій інтелектуальний потенціал, що, напевно, і є основною причиною середнього та достатнього показника успішності.

Розвиток особистості учнів не припиняється і в позаурочний час. Діти із задоволенням відвідують баскетбольний гурток, авіамоделювання, що значно впливає на формування їх інтересів, власного світогляду, визначає підбір оточення. Спостереження доводять, що в цілому оточення позитивно впливає на розвиток переважної частини учнів, хоча трапляються і деякі прикрі моменти. У спілкуванні з учителями учні дозволяють собі різкі висловлювання, агресивну реакцію на зауваження, порушення поведінки. Учні класу тільки роблять спроби створити колектив, але дружні стосунки короткотривалі. Учні відкрито критикують своїх однолітків, можуть ображати один одного. Пояснюється це тим, що діти є досить активними та емоційними, проте ця активність не завжди спрямована у позитивне русло. Тому при роботі з учнями класному керівнику і учителям-предметникам потрібно враховувати цей момент.

В становленні та розвитку учнів класний керівник взаємодіє з батьками. Важливим питанням є стан виховання у сім'ї. Варто відзначити ставлення батьків до проблем та потреб шкільного життя їх дітей. Батьки учнів налаштовані досить позитивно і прагнуть зробити все від них залежне для комфортного перебування їх дітей у школі. Досить толерантно батьки реагують на критику поведінки їх дітей, прагнуть збагнути та усунути причини, що викликають подібну ситуацію. Систематично у телефонному режимі відбувається спілкування батьків з класним керівником, наслідком якого є корегування поведінки учнів та їх ставлення до навчання.

Учні 7 і 8 брали активну участь в громадському житті школи і класу. Діти є досить активними та охоче стають учасниками різноманітних конкурсів, змагань загальношкільного типу, так і заходів, проведених в межах власного класу.

Для вирішення завдань та цілей, поставлених перед колективом, було організовано та проведено ряд заходів, що охоплюють всі напрямки виховної роботи:

1. Родинне виховання:

· Класна година: «Повага – ниточка, що з'єднує покоління»;

· Створення інформаційного листа «Шануймо старість»;

2. Правове виховання:

· Виховна година: «Немає прав без обов'язків»;

· Круглий стіл «Твої права та обов'язки»;

3. Національно-патріотичне виховання:

· Єдиний урок патріотизму «Моя Батьківщина – незалежна Україна»;

· Виховна година «Європейські програми – можливості для України»;

· Класна година «Ми – козацького роду»;

4. Трудове виховання:

· Акція «Зробимо квітучим наш клас»;

· Майстерня «Живи, книго!»;

· Конкурс умільців «Зимові сюжети»

5. Естетичне виховання:

· Свято квітів «Твій рожевий квіт, Україно!»;

· Виховний захід «Прекрасний світ музики»;

6. Морально-етичне виховання:

· Круглий стіл «Пізнай себе!»;

· Гра-ситуація «Жити за законами людського спілкування»;

· Філософський стіл «Зроби крок назустріч»

7. Екологічне виховання:

· Екологічний всеобуч «Екологічні проблеми Кіровоградщини»;