Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Тема 5. Социология М. Вебера
|
|
| № п/п | Содержание задания | Ф.И.О. студента |
| 1. | Творческий путь М. Вебера | |
| 2. | Заполните таблицу: ОСНОВНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ МАКСА ВЕБЕРА | |
| 3. | Влияние Баденской школы неокантианства и герменевтики на методологическое мышление М. Вебера | |
| 4. | Разработка М. Вебером методологических вопросов социологии | |
| 5. | Теория социального действия М. Вебера | |
| 6. | Разработка М. Вебером концепции понимания | |
| 7. | Изучение первоисточника по теме 5. Вебер М. О некоторых категориях понимающей социологии. | |
| 8. | Изучение первоисточника по теме 5. Вебер М. Основные социологические понятия. | |
| 9. | Изучение первоисточника по теме 5. Вебер М. Наука как призвание и профессия | |
| 10. | Анализ понятий: антинатурализм, антипозитивизм, баденская школа неокантианства, неокантианская социология, науки о природе и науки о духе, номотетический и идиографический методы | |
| 11. | Анализ понятий: номотетический и идиографический методы, герменевтика, объяснение и понимание, аксиология, принцип «отнесения к ценности», понимающая социология | |
| 12. | Анализ понятий: идеальный тип, рациональность, поведение: целерациональное, ценностно-рациональное, традиционное, аффективное | |
| 13. | Анализ понятий: науки о природе и науки о духе, номотетический и идиографический методы, герменевтика, объяснение и понимание, аксиология, принцип «отнесения к ценности» | |
| 14. | Что послужило теоретико-методологическим источником антинатуралистического «социологического поворота» в начале ХХ в.? | |
| 15. | Каково содержание основного тезиса В. Дильтея «мы объясняем природу, но мы понимаем духовную жизнь»? | |
| 16. | В чем заключается различие между номотетическим и идиографическим методом познания? | |
| 17. | Какое значение для развития социологии имела постановка вопроса о специфике методологии гуманитарных наук? | |
| 18. | В чем проявилось влияние баденской школы неокантианства на творчество М. Вебера? | |
| 19. | Какую роль в своей понимающей социологии М. Вебер отводил категории «идеальный тип»? | |
| 20. | Как категория «идеальный тип» соотносится с объективной реальностью? | |
| 21. | Какие действия человека М. Вебер считал социальными? | |
| 22. | Какая типология социальных действий предложена М. Вебером? | |
| 23. | Почему М. Вебер рассматривал рационализацию социальных действий как тенденцию исторического процесса? | |
| 24. | В чем М. Вебер видел взаимосвязь протестантской этики и духа капитализма? | |
| 25. | Какое значение М. Вебер придавал проблеме долга ученого, истинности научного знания? | |
| 26. | Что понимается под «веберовским ренессансом»? |
Объём индивидуального письменного задания составляет 1, 5-2, 0 страницы текста, выполненного на одной стороне стандартного листа формата А-4. Интервал 1, 5. Шрифт Times New Roman, размер 14. Абзац 1, 25. Перенос автоматический. Поля со всех сторон 2 см. Титульный лист не оформляется. Обязательным условием является список использованной литературы, выполненный согласно ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления». Список делается в алфавитном порядке, по каждой из перечисленных работ указываются:
- фамилия и инициалы автора (авторов);
- название;
- выходные данные в полном виде.
Темы распределяются между всеми студентами подгруппы, темы не дублируются.
Срок выполнения до 7 ноября 2016 г.
|