ВАРІАНТ - 1

ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ МОНІТОРИНГУ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ 1 КУРСУ

6.040200 «СОЦІАЛЬНА РОБОТА»

ВАРІАНТ - 1

1.Важливими компонентами методології соціальної роботи як прикладної діяльності є:

А) процес, методи, технології, стратегії втручання

Б) процес, методи, завдання, стратегії втручання

В) процес, методи, технології, навчання

2. Раціональний підхід у соціальній роботі реалізується:

А) своєрідним стандартом, що складається з окремих послідовних фаз

Б) своєрідним циклом, що складається з окремих технологій

В) своєрідним циклом, що складається з окремих послідовних фаз

3. Лінійний процес соціальної роботи має такий вигляд:

А) визначення проблеми, здійснення перших контактів, обговорення умов, вибір моделей дій, впровадження та координація дій, здійснення втручання, припинення роботи, спрямованої на зміни

Б) визначення проблеми, збирання інформації, здійснення перших контактів, обговорення умов, вибір моделей дій, впровадження та координація дій, здійснення втручання, припинення роботи, спрямованої на зміни

В) визначення проблеми, збирання інформації, здійснення перших контактів, обговорення умов, вибір моделей дій, впровадження та координація дій

4. Покроковий підхід використовують у:

А) зосередженій на утриманні моделі соціальної роботи

Б) зосередженій на завданні моделі соціальної роботи

В) зосередженій на розгорнутій моделі соціальної роботи

5.Засадничою основою практичного підходу є:

А) діалог між соціальним працівником і клієнтом

Б) зустріч між соціальним працівником і клієнтом

В) діалог між соціальним працівником та органом державної влади

6.Методи соціальної роботи – це:

А) сукупність прийомів, методів діяльності

Б) сукупність прийомів, способів діяльності

В) сукупність прийомів, технологій діяльності

7. До класичних первинних методів зараховують:

А) індивідуальну підтримку, індивідуальну роботу, роботу в громаді

Б) індивідуальну підтримку, групову роботу, роботу на підприємстві

В) індивідуальну підтримку, групову роботу, роботу в громаді

8. До інноваційних первинних методів належать

А) індивідуальну терапію, сімейну терапію, групову терапію

Б) індивідуальну підтримку, індивідуальну роботу, роботу в громаді

В) діалог між соціальним працівником та органом державної влади

9. До вторинних методів належать:

А) робота в громаді, планування, консультування, супровід практики, розвиток організації, менеджмент

Б) супервізія, планування, консультування, супровід практики, розвиток організації, менеджмент

В) супервізія, планування, консультування, супровід потерпілих, розвиток організації, менеджмент

10. Українські вчені класифікують методи соціальної роботи за такими ознаками:

А) напрямами і формами діяльності, за об”єктами соціальної роботи, за суб”єктами соціальної роботи

Б) напрямами і методами діяльності, за об”єктами соціальної роботи, за суб”єктами соціальної роботи

В) напрямами і формами діяльності, за об”єктами соціальної роботи, за учасниками соціальної роботи

11. До загальних технологій соціальної роботи відносять:

А) соціальну політику, соціальну профілактику, соціальну реабілітацію, соціальну корекцію, соціальну терапію

Б ) соціальну діагностику, соціальну профілактику, соціальну реабілітацію, соціальну корекцію, соціальну терапію

В) соціальну діагностику, соціальну роботу, соціальну реабілітацію, соціальну корекцію, соціальну терапію

12. До спеціальних технологій належать:

А) соціальна робота з великими групами клієнтів, прикладні технології в пенітенціарних та інших установах, вирішення соціально-етичних проблем

Б) соціальна робота з конкретними групами клієнтів, прикладні технології в пенітенціарних та інших установах, вирішення соціально-етичних проблем

В) соціальна робота з конкретними групами клієнтів, прикладні технології в пенітенціарних та інших установах, вирішення культурно-етичних проблем

13.Стратегії втручання – це:

А) спільні підходи до процесу надання допомоги, якими послуговуються соціальні працівники у своїй повсякденній діяльності

Б) конкретні підходи до процесу надання допомоги, якими послуговуються соціальні працівники у своїй повсякденній діяльності

В) загальні підходи до процесу надання допомоги, якими послуговуються соціальні працівники у своїй повсякденній діяльності

14. Стратегії втручання поділяються на такі типи:

А) пряме втручання, втручання, спрямоване на зміну системи, комбіноване втручання

Б) опосередковане втручання, втручання, спрямоване на зміну системи, комбіноване втручання

В) пряме втручання, втручання, спрямоване на зміну системи, індивідуальне втручання

15. Фасилітацію використовують:

А) у роботі з громадою за необхідності допомогти людям організувати допомогу самим собі

Б) у роботі з людиною за необхідності допомогти їй організувати допомогу самій собі

В) у роботі з громадою за необхідності допомогти людям організувати трудову діяльність

16. Соціально-психологічну основу групової роботи було обґрунтовано:

А) на початку ХХ століття

Б) у першій половині ХV111 століття

В) у кінці Х! Х століття

17. Зародження ідей роботи в громаді пов”вязане із:

А) рухом кабонаріїв в Італії

Б) рухом сельтменів у США

В) народним рухом в Україні

18. Прямий метод полягає у:

А) прямому впливі на клієнта задля його блага при виробленні і прийнятті рішень

Б) прямому впливі на клієнта задля його спокою при виробленні і прийнятті рішень

В) прямому впливі на клієнта задля його залучення до вироблення і прийняття рішень

19. Залучення людей до дій щодо розв”язання соціальних проблем певної вразливої групи чи громади – це:

А) активізація-мобілізація

Б) консультування

В) навчання – наставництво

20. Практичний підхід –це:

А) діалог між соціальним працівником і навчальним закладом

Б) діалог між соціальним працівником і клієнтом

В) діалог між соціальною установою і клієнтом

21. Складовими ідеального образу соціального працівника є:

А) кваліфікаційні вимоги до спеціалістів різних рівнів, психолого-педагогічна готовність до оволодіння професією, особистісні якості, що зумовлюють професійне призначення спеціаліста

Б) кваліфікаційні вимоги до органів місцевого самоврядування, психолого-педагогічна готовність до оволодіння професією, особистісні якості, що зумовлюють професійне призначення спеціаліста

В) кваліфікаційні вимоги до спеціалістів різних рівнів, психолого-педагогічна готовність до оволодіння професією, особистісні якості, що зумовлюють культурне призначення спеціаліста

22.Кваліфікаційні вимоги до спеціалістів різних рівнів такі:

А) знання, навички, вміння, функції

Б) знання, навички, вміння, потреби

В) досвід, навички, вміння, функції

23. Психолого-педагогічна готовність до оволодіння професією включає:

А) обізнаність із специфікою професії, її сутністю, рівень досконалості

Б) обізнаність із специфікою професії, її сутністю, рівень мотивації

. В) обізнаність із специфікою професії, її ознаками, рівень мотивації

24. Особистісні якості, що зумовлюють професійне призначення спеціаліста такі:

А) позитивна життєва спрямованість, дотримання етичних норм, цінностей, установок, риси характеру, що відповідають місії та завданням соціальної роботи

Б) позитивна життєва спрямованість, дотримання юридичних норм, цінностей, установок, зовнішні риси, що відповідають місії та завданням соціальної роботи

В) позитивна життєва спрямованість, дотримання етичних норм, цінностей, установок, риси характеру, що відповідають місії та завданням соціальної роботи

25. Сучасний соціальний працівник-це:

А) фахівець у галузі соціальної інженерії та соціальних технологій

Б) фахівець у галузі генної інженерії та соціальних технологій

В) фахівець у галузі соціальної інженерії та соціальних програм

26. Фахівець із соціальної роботи повинен знати:

А) теоретичні та методичні засади соціальної роботи, її культурні корені, традиції, вітчизняний і зарубіжний досвід, сучасні завдання, методи організації соціального захисту населення

Б) теоретичні та методологічні засади соціальної роботи, її історичні корені, традиції, вітчизняний і зарубіжний досвід, сучасні завдання, методи організації соціального захисту населення

В) теоретичні та методологічні засади соціальної роботи, її історичні корені, традиції, вітчизняний і зарубіжний досвід, сучасні завдання, методи організації економічного захисту населення

27. Фахівець із соціальної роботи повинен мати навички:

А) соціально-психологічного і соціологічного аналізу, діагностики умов і рівня життєдіяльності різних соціальних категорій і груп населення

Б) соціально-психологічного і ситуаційного аналізу, діагностики умов і рівня життєдіяльності різних соціальних установ і груп населення

В) соціально-психологічного і ситуаційного аналізу, діагностики умов і рівня життєдіяльності різних соціальних категорій і груп населення

28. Фахівець із соціальної роботи повинен уміти:

А) проводити соціологічні дослідження, прогнозувати розвиток соціальних процесів і враховувати їх результати у своїй роботі та під час врегулювання соціальних конфліктів

Б) проводити психологічні дослідження, прогнозувати розвиток соціальних процесів і враховувати їх результати у своїй роботі та під час врегулювання соціальних конфліктів

В) проводити соціологічні дослідження, прогнозувати розвиток політичних процесів і враховувати їх результати у своїй роботі та під час врегулювання соціальних конфліктів

29. Фахівець із соціальної роботи повинен володіти:

А) організаторськими здібностями, високою економічною культурою, педагогічним хистом, бути комунікабельним, товариським, співчутливим, готовим до самопожертви

Б) організаторськими здібностями, високою загальною культурою, художнім хистом, бути комунікабельним, товариським, співчутливим, готовим до самопожертви

В) організаторськими здібностями, високою загальною культурою, педагогічним хистом, бути комунікабельним, товариським, співчутливим, готовим до самопожертви

30. Саморух особистості до вершин професійної майстерності охоплює такі стадії:

А) оптацію, професійну підготовку, професійну адаптацію, професіоналізацію, професійну майстерність

Б) оптацію, професійну підготовку, професійну адаптацію, професіоналізацію, художню майстерність

В) оптацію, професійну підготовку, кар’єрну адаптацію, професіоналізацію, професійну майстерність

31. Діяльність соціального працівника реалізується у контекстах

А) географічному, політичному, соціально-економічному, культурному, духовному

Б ) технічному, політичному, соціально-економічному, культурному, духовному

В) географічному, політичному, соціально-економічному, культурному, духовному, філософському

32. Особисті якості соціального працівника поділяють на:

А) психофізіологічні, психологічні, психолого-педагогічні

Б) психофізіологічні, гуманітарні, психолого-педагогічні

В) психофізіологічні, психологічні, соціально-педагогічні

33. Для соціального працівника існує такий перелік цінностей:

А) апатія, повага до клієнта, конкретність і чіткість, знання себе і вміння допомогти іншим у самопізнанні, щирість, дотримання правила „тут і тепер”

Б) емпатія, повага до клієнта, конкретність і чіткість, знання себе і вміння допомогти іншим у навчанні, щирість, дотримання правила „тут і тепер”

В) емпатія, повага до клієнта, конкретність і чіткість, знання себе і вміння допомогти іншим у самопізнанні, щирість, дотримання правила „тут і тепер”

34. Альтруїзм –це:

А) моральна якість, яка характеризує готовність людини безкорисливо жертвувати власним життям заради блага держави

Б) моральна якість, яка характеризує готовність людини безкорисливо жертвувати власними майном заради розвитку культури

В) моральна якість, яка характеризує готовність людини безкорисливо жертвувати власними інтересами заради блага іншого

35. При соціальному обслуговуванні людей похилого віку соціальний працівник повинен демонструвати такі вміння і навички:

А) індивідуальної роботи, представництва і посередництва, судочинства, оцінювання, активної профілактичної роботи, обслуговування

Б) індивідуальної роботи, представництва і посередництва, діловодства, оцінювання, активної профілактичної роботи, обслуговування

В) групової роботи, представництва і посередництва, діловодства, навчання, активної профілактичної роботи, обслуговування

36. Фахівця соціальної роботи характеризують:

А) відповідність особистісного і фахового потенціалу вимогам професії, особистісна схильність до професії, усвідомлення значущості своєії професії, налаштованість на новаторство, усвідомлення необхідності освіти, соціальна активність

Б) відповідність особистісного і фахового потенціалу вимогам професії, особистісна схильність до професії, усвідомлення значущості своєї професії, налаштованість на новаторство, усвідомлення необхідності допомогти людям, соціальна активність

В) відповідність особистісного і фахового потенціалу вимогам професії, особистісна схильність до творчості, усвідомлення значущості своєї професії, налаштованість на новаторство, усвідомлення необхідності освіти, соціальна активність

37. Соціальному працівнику доводиться мати справу з:

А) клієнтами, місцевими мешканцями, фахівцями, консультантами

Б) клієнтами, місцевими мешканцями, фахівцями, вчителями

В) клієнтами, місцевими мешканцями, правознавцями, консультантами

38. Географічний контекст визначає такі кордони соціальної роботи:

А) агентство, національна своєрідність, нація, держава

Б) агентство, регіон, нація, держава

В) соціальна служба, регіон, нація, держава

39. Політичний контекст у соціальній роботі характеризує:

А) суспільний устрій, ідеологічну установку, форму правління

Б) суспільний устрій, політичний режим, форму правління

В) суспільний устрій, політичний режим, судову систему

40. Культурний і духовний контексти вимагають від соціального працівника:

А) поваги до релігійних, культурних та духовних традицій, соціальних цінностей, філософсько-політичних переконань та ідеалів

Б) поваги до релігійних, культурних та духовних традицій, педагогічних цінностей, філософсько-політичних переконань та ідеалів

В) поваги до релігійних, культурних та духовних традицій, соціальних цінностей, історико-політичних переконань та ідеалів.