Студопедия

Главная страница Случайная страница

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Варіант 17.






1-й рівень складності:

1. Для керівників якого рівня управління характерно: оперативність, стислість виконання завдання, різноманітність дій?

1) для інституційного рівня

2) для управлінського (середнього) рівня

3) для технічного рівня

4) немає правильної відповіді

 

2. Дайте визначення раціонального рішення:

1) грунтується на судженні з урахуванням минулого досвіду

2) грунтується на судженні незалежно від минулого досвіду

3) вибір, зроблений на основі відчуттів того, що він правильний

4) всі відповіді правильні

 

3. Вкажіть, що з перерахованого не може бути використано в якості стимулів:

1) обіцянки

2) дії

3) предмети

4) немає правильної відповіді

2-й рівень складності:

1. Нерозривний ланцюг команд, по якій передаються всі розпорядження і здійснюються комунікації між усіма рівнями ієрархії - це:

1) управлінська ланцюг

2) замкнута ланцюг

3) скалярна ланцюг

4) всі відповіді правильні

2. Вкажіть невірне твердження по відношенню до мотивації:

1) потреби знаходяться між собою в складній динамічній взаємодії

2) однакові мотиви можуть по-різному впливати на різних людей

3) мотиваційний процес не залежить від того, які потреби ініціюють його

4) мотиви неможливо «вичленувати» в явному вигляді

 

3.Засновники якої школи вважали, що, використовуючи спостереження, виміри, логіку й аналіз, можна удосконалити багато операцій ручної праці, домагаючись більш ефективного виконання робіт:

1) школа наукового управління.

2) адміністративна школа управління.

3) школа людських відносин.

4) " нова, сучасна" школа.

5) немає правильної відповіді

4. Вкажіть, яке з наведених функціональних завдань не рекомендовано до делегування:

1) визначення обсягу заохочення працівників;

2) зустріч з представниками Держпожежнагляду;

3) написання претензійного листа;

4) участь у презентації фірми-партнера.

3-й рівень складності:

1. Модель і стадії розвитку конфлікту.

2. Сутність і зміст планування як функції менеджменту, його види та їхній взаємозв'язок. Основні елементи системи планування.

3. Види менеджменту

 

 

Затверджено на засіданні кафедри «Менеджмент»

Протокол №__ від «___» ________ 201__ року

Завідувач кафедри ____________________ Ю.О. Давидов

Екзаменатор _____________________ В.І. Тарасов

 

 


ПВНЗ «КРИМСЬКИЙ ІНСТИТУТ БІЗНЕСУ

УНІВЕРСИТЕТУ ЕКОНОМІКИ І УПРАВЛІННЯ»

 

Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр

 

Напрям підготовки: 6.030601 – Менеджмент

 

Спеціалізація: Оптова торгівля, крім торгівлі автотранспортними засобами та мотоциклами

Навчальна дисципліна: Менеджмент

 


Поделиться с друзьями:

mylektsii.su - Мои Лекции - 2015-2024 год. (0.006 сек.)Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав Пожаловаться на материал