Студопедия

Главная страница Случайная страница

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Исследование речи






№ пп. Задание Оценка в баллах
  Называние предметов и действия. (Ребенку предлагается назвать изображенные на картинках предметы и действия в условиях предъявления картинок по одной).  
  Список слов    
  Существительные:    
  мама лук черепаха  
  дом корова бутылка  
  мяч автобус милиционер  
  пальто волк халат  
  кубики кастрюля игла  
  Глаголы:    
  идет читает ест  
  лежит строит пьет  
  бежит пишет подметает  
  смеется вырезает завязывает  
  плывет раскрашивает копает  

Оценка результатов:

5 баллов - адекватно передается значение слова, при этом по­стоянные звуковые замены или искажения произношения не учи­тываются;

4 балла - при близких вербальных заменах (например, вместо «ку­бики» - строитель, «лежит» - отдыхает, «раскрашивает» - рисует);

3 балла - при ответах словосочетаниями, содержащими иско­мое слово (после повторного предъявления инструкции): «маль­чик читает» вместо «читает», в том числе при употреблении соче­тания глагола «делает» с искомым глаголом: «мальчик делает чи­тает»;

2 балла - при ответе после контекстной подсказки (например: «Девочка нарисовала дом, а теперь... раскрашивает его»);

1 балл - при отказе, а также при грубых вербальных заменах, в том числе при заменах названий предметов их функцией [вместо «кровать» - «пать» (спать) и, наоборот, вместо «копает» - «пата» (лопата)].

№ пп. Задание Оценка в баллах  
  Составление фраз. (Исследование возможности комби­нирования слов во фразы и качества грамматического структурирования.) Ребенка просят описать предложенную картинку («Что здесь нарисовано?») Список фраз: 1. Девочка моет посуду. 2. Мальчик чистит зубы. 3. Кошка ловит мышку. 4. Кошка поймала мышку. 5. Заяц сидит за деревом. 6. Кошка сидит на стуле. 7. Дети играют в мяч. 8. Мальчик лезет через забор. 9. Мальчик входит в дом. 10. Мальчик выходит из дома. 11 Девочка пришивает зайцу ухо. 12. Мальчик чистит ковер пылесосом. 13. Оля даст Кате красные шары. 14. Мама и дочка вешают белье на веревку. 15. Мама моет посуду, а дочка вытирает тарелки.    

 

Оценка результатов:

5 баллов - при составлении ребенком грамматически правиль­ных предложений, отражающих содержание смысла предлагаемой картинки;

4 балла - при ответе словосочетанием с пропуском субъекта и объекта действия. (Например: «чистит зубы» вместо «мальчик чистит зубы», «майцик езет» вместо «мальчик лезет через забор»), если не может исправить ошибку после повторного предъявления инструкции;

3 балла - при пропуске предлогов и нарушении предложных отношении (например: «зайка дейво» вместо «заяц за деревом»);

2 балла - при допустимом, но нетрадиционном порядке слов в предложении (например: «идить кися туе» вместо «кошка си­дит на стуле»), а также при употреблении двух простых пред­ложений вместо одного сложного (например: «мама моет, деитька таека» вместо «мама моет посуду, а девочка вытирает тарелки»);

I балл - когда дети не могут составить предложение (молчат), а также при перечислении объектов и субъектов действия.

 

№ пп Задание Оценка в баллах
  Составление рассказа по сюжетной картинке. (Исследование уровня развития и качества связной ре­чи.) Ребенку предлагается рассказать, что изображено на сюжетной картинке  

Оценка результатов:

5 баллов - высказывание носит развернутый характер, словар­ный запас соответствует возрасту ребенка;

4 балла - развернутое высказывание характеризуется ограни­ченностью словарного запася, наблюдаются единичные случаи аграмматизма;

3 балла - кроме бедности словарного запаса и аграмматизма встречаются нестойкие звуковые замены, амнезия слов;

2 балла - признаки, характерные для балла 3, сочетаются со стойкими звуковыми заменами, амнезией слов с вербальными (смысловыми) заменами;

1 балл - пересказ самостоятельно не удается, необходима по­мощь в виде наводящих вопросов, кроме всех признаков, характе­ризующих балл 2, наблюдаются эхолалии и переверации.

 

№ пп. Задание Дефектные звуки
  Исследование произношения всех групп звуков изолиро­ванно, в словах (сэц, шхчщ, кгх, пбм, тдн, вф -параллельно исследуется произношение парных мягких звуков)  
5. A Исследование фонематического слуха. Пробы па повторе­ние парных фонем, а также серий из трех звуков и простых слогов: а-о-у, б-р-к, п-б-п, д-т-д, би-ба-бо, ба-би-бо и т. д.  
       

Оценка результатов:

5 баллов - все задания выполняются правильно;

4 балла - отмечаются лишь единичные ошибки;

3 балла - большинство заданий выполняются с ошибками;

2 балла - доступно лишь различение изолированных фонем;

1 балл - испытывает затруднения при различении даже изоли­рованных фонем.

 

№ пп. Задание Оценка в баллах
5. Б Опознание звука в слове. Распределить предъявленные картинки (6 картинок) па группы в соответствии с заданными звуками (разложить одну сторону картинки на «Ш», в другую - на «С» и т.д.  
5. В Опознание позиции звука в слове. Услышать и сказать, где находится звук (6 слов): в начале; в середине; в конце  

Оценка результатов:

5 баллов все задания выполняются правильно;

4 балла - ошибок нет, но в ответах замечается замедленность, неуверенность;

3 балла-ошибки в 1-2 словах;

2 балла - ошибки в 3-4 словах;

1 балл - ошибки в 5-6 словах.


Поделиться с друзьями:

mylektsii.su - Мои Лекции - 2015-2024 год. (0.008 сек.)Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав Пожаловаться на материал