Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
III. Практические задания
|
|
Рабочая тетрадь
По курсу «Введение в педагогическую деятельность»
Лесосибирск-2013
Министерство образования и науки РФ
Лесосибирский педагогический институт - филиал
федерального государственного автономного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Сибирский федеральный университет»
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
ПО КУРСУ «Введение в педагогическую деятельность»
Ф.И.О студента_________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Факультет __________________________________________
Курс __________________________________________
Группа __________________________________________
Специальность__________________________________________
Лесосибирск 2013
К студентам
Уважаемый будущий педагог, мы рады, что Вы решили посвятить себя служению великой педагогической науке. Выбранная Вами профессия является по-настоящему созидающей будущее общество, его структуру и культуру.
Предлагаемая рабочая тетрадь поможет Вам в овладении курса «Введение в педагогическую деятельность». Этот курс направлен на освоение студентами психолого-педагогических знаний, необходимых для преподавательской деятельности, развитие гуманистического мировоззрения, формирование потребности в личностном развитии. Надеемся, интересно будет выполнить задания различных типов и уровней сложности, и тетрадь станет Вашим помощником.
Чтобы Вам легче было ориентироваться, в рабочей тетради в ней имеются условные обозначения:
- задания, направленные на актуализацию Вашего индивидуального опыта;
- задания творческого и проблемного характера.
Желаем успеха!
Тема 1. Педагогика: наука, ремесло, искусство.
Практическое занятие №1
Тема: Педагогика: наука или искусство?
Цель: Изучить теоретические основы педагогики.
I. Подготовка к занятию
1. Изучить литературу и подготовиться к обсуждению предлагаемых вопросов [1], [2], [3] (осн) и [2] (доп).
2. Выполнить практическое задание.
II. Вопросы для обсуждения
1.Педагика как наука. Объект и предмет педагогики.
2. Задачи и функции педагогической науки.
3. Методологические основы педагогики. Основные категории педагогики: воспитание, образование, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, образовательный процесс, их характеристика
4. Педагогика как искусство.
5.Педагогическое мастерство.
III. Практические задания
Задание № 1
Понятие «педагогика»
| ПЕДАГОГИКА – «детовывождение» (от греч. «пайдос» - -дитя, «аго» - вести |
1. Подберите слова, с которыми у Вас ассоциируется понятие «педагогика»:
| педагогика |
2. Из различных источников (Педагогическая энциклопедия, Педагогический словарь, о педагогике) выпишите определения понятия «педагогики» как науки:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Сравните выписанные определения. Какое из них, на Ваш взгляд, является наиболее полным, четким и ясным? Почему?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Выделите общие ключевые позиции определений понятия «педагогика» и сформулируйте собственное определение
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 2
Вам предстоит исследовательская работа!
Из слияния каких корней возникло слово «педагогика»? подберите однокоренные к «исходным» прасловам.
В каких словах Вы встретили данные корни? (Воспользуйтесь Толковым словарем (автор-составитель С.И. Ожегов), словарем иностранных слов, Педагогической энциклопедией).
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 3.
Что такое педагогика? Из предложенных ответов выберите правильные, обосновав их достоверность:
A. Педагогика изучает закономерности развития ребенка и определяет
пути его воспитания.
Б. Педагогика - это наука о воспитании, образовании и обучении людей.
B. Педагогика - это искусство воздействия воспитателя на воспитанника с целью формирования его мировоззрения.
Г. Педагогика занимается изучением вопросов обучения и образования подрастающего поколения.
Д. Педагогика - наука о воспитании человека.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 4.
Подумайте и обоснуйте свое понимание того, почему педагогика является наукой.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 5.
Согласны ли Вы с тем, что педагогику можно рассматривать как науку, искусство и практическую деятельность. Ответ обоснуйте.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 6.
Что определило развитие педагогики как науки?
Из приведенных ответов выберите правильный, доказав неполноту других ответов:
A. Прогресс науки и техники
Б. Забота родителей о счастье детей
B. Биологический закон о сохранении рода
Г. Обыкновенная потребность подготовки человека к жизни и труду
Д. Повышение роли воспитания в общественной жизни
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 7.
Основные категории педагогики
Вставьте нужный термин:
_________________________________ целенаправленное создание условий для усвоения исторического опыта с целью подготовки человека к общественной жизни.
_________________________________ объективный процесс внутреннего количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека.
________________________________ специально организованная система внешних условий, создаваемых в обществе для развития человека.
_______________________________ процесс непосредственной передачи и приема опыта поколений во взаимодействии педагога и учащегося.
(термины: воспитание, обучение, образование, развитие)
Какой из терминов имеет более широкое значение (ответ представьте графически)
. Составить глоссарий (словарик) по теме (основные категории).
Задание № 8.
Обозначьте стрелочками связи между педагогическими дисциплинами:
| История педагогики |
| Сравнительная педагогика |
| Педагогика |
| Профессиональная педагогика |
| Методики преподавания различных дисциплин |
| Возрастная педагогика |
| Коррекционная педагогика |
| Общая педагогика |
Задание № 9
«Педагогика человеческих знаний не развивается изолированно от других наук о человеке. Именно на стыке педагогических наук с другими науками о человеке чаще всего происходят открытия» (П.И. Пидкасистый).
Какие науки-партнеры педагогики Вам известны? Представьте ответ схематически.
Задание 10.
Составьте схему связей понятий. Выполните данное задание на основе книги В.В.Воронова «Педагогика школы в двух словах».
Педагогика, философия, социология, психология, функции педагогической науки, состав педагогической науки, педагогика школы, история педагогики, дидактика, воспитание, образование, педагогическая система, методология педагогики, методы педагогического исследования.
Образец:
Педагогика — состав педагогической науки
Воспитание _______________ _____________________
Задание № 11
Предлагаем Вам составить синквейн по теме «Педагогика как наука» по определенным правилам:
1 строка - тема синквейна, его суть (одно слово или смысловая единица, как правило, существительное);
1 строка - два определения, характеризующие основные качества темы;
3 строка три глагола, имеющих отношение к теме;
4 строка фраза или слово, определяющее главный смысл или свое отношение к ней (всё желательно срифмовать).
Например: тема «Педагогическая профессия».
Педагог
Самобытный, творческий
Организует, создает условия, координирует
Сотрудничество
Ваш синквейн:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тема 2. Образование как трансляция культуры. Образование как социализация. Образование как присвоение образцов.