Мои Лекции — категория Педагогика: 1 Страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Мои Лекции.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 14812 публикаций..

• Які є моделі профілактики вживання психоактивних ре­човин? Охарактеризуйте їх.;
• як соціального інституту;
• Як засіб виховання дітей та молоді;
• Я МОГУ ИЗМЕНИТЬСЯ?!!!!;
• Юношество.;
• Юношеский тип общения;
• Этапы трансформации представлений о назначении человека в обществе и его воспитании;
• Этапы становления и развития коллектива;
• Этапы обучения языку;
• Этап подробной работы;
• Этап 6 — рефлексивный.;
• ЭПИЛЕПСИЯ;
• ЭНЦЕФАЛОТРИГЕМИНАЛЬНЫЙ АНГИОМАТОЗ ШТУРГЕ-ВЕБЕРА;
• ЭНЦЕФАЛИТЫ;
• Эмпирические методы исследования;
• ЭЛЕКТРОЭНЦЕФАЛОГРАФИЯ;
• ЭЛЕКТРОМИОГРАФИЯ;
• Экспериментальная педагогика;
• Экономические проблемы специального образования;
• Экзаменационные билеты для третьего курса.;
• Эволюция отношения общества и государства к лицам с отклонениями в развитии;
• Що повинен знати командир підрозділу про підлеглого?;
• Що мають порушення зору;
• Шнур подовжувача укладете уздовж стіни або прикріпите до плінтуса, корпус поставте так, щоб він не торкався меблів і добре провітрювався.;
• Шляхи удосконалення сучасних форм роботи з батьками учнів.;
• ШКОЛЬНОЕ ДЕЛО И ЗАРОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В ДРЕВНЕМ КИТАЕ;
• Школа Л.Н. Толстого вчера и сегодня;
• Школа и педагогическая мысль в Западной Европе XVII-XVIII веков.;
• ШКОЛА И ПЕДАГОГИКА В СТРАНАХ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ И В США В XIX В.;
• Школа действия;
• Шкала оценивания: национальная и ECTS;
• Шипинський ЗНЗ;
• Шевчук С. В.;
• Шарманщик поет 24.В церкви.;
• Что представляет собой методология социальной педагогики?;
• Чому, на вашу думку, почали розвиватися програми зменшення шкоди та вулична соціальна робота із спо­живачами ін'єкційних наркотиків?;
• ЧЕТВЕРТЫЙ ЖЕЛУДОЧЕК;
• Четвертый год обучения;
• ЧЕРЕПНЫЕ НЕРВЫ;
• ЧЕРЕПНО-МОЗГОВАЯ ТРАВМА;
• Чемортан С.М. Формирование художественно-речевой деятельности старших дошкольников.— Кишенев, 1986.;
• Цілі та функції державного екзамену;
• Цілі й завдання виховання студентів;
• Центральный паралич;
• Цель и задачи специального образования;
• Цели и задачи воспитания детей дошкольного возраста. Периодизация дошкольного детства, характеристика детей дошкольного возраста.;
• Целевые установки образовательной деятельности в педагогической мысли советского периода;
• Художня діяльність і художня творчість у дошкільному віці;
• Художественно-эстетическая культура. Пути и средства эстетического воспитания.;
• Художественно-педагогические игры на уроках изобразительного искусства.;
• Художественно-дидактические игры и упражнения для начальной школы.;
• Христианский взгляд на воспитание человека в период западноевропейского средневековья;
• Хоровий спів на уроці музики в ЗНЗ;
• Хід уроку;
• Хід уроку;
• ХІД ЗАНЯТТЯ;
• Хід заняття;
• Харківської обласної ради;
• Харківської обласної ради;
• Характеристика художественно-дидактических игр.;
• Характеристика фізичного розвитку та стану здоров'я;
• Характеристика рівня розвитку зв’язного мовлення дошкільників із ЗНМ ІІІ рівня;
• Характеристика положень концепції виховання дітей та молоді у національній системі освіти.;
• Характеристика полдожень концепції виховання дітей та молоді у національній системі освіти.;
• х х у «И п* * * йз! * * И* п;
• Функції та основні параметри сім’ї.;
• Функції методів навчання.;
• Функції і принципи контролю;
• Функції державних установ і організацій у підготовці науково- педагогічних та наукових кадрів;
• Функції вчителя та основні вимоги до нього. Видатні педагоги минулого про вчителя (Я. Коменський, А. Дістервег, К.Ушинський, В. Сухомлинський).;
• Фортепианный стиль Чайковского и педагогические проблемы Детского альбома.;
• Формы организации, содержение и методы коррекционной работы;
• ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ;
• Формы организации специального обучения;
• Формы организации обучения и воспитания в ДОУ.;
• ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАНИЯ;
• Формы и модели дошкольного образования.;
• Формування фонетичних навичок молодших школярів у процесі використання ігрових прийомів;
• Формування почуття гумору в дошкільнят;
• Формувальний експеримент;
• Формувальна частина;
• Формирование ценностных ориентаций у детей дошкольного возраста.;
• Формирование художественного образа.;
• Формирование ученического самоуправления.;
• Формирование гуманного отношения взрослого к ребенку-дошкольнику в современных образовательных программах.;
• Форми та методи роботи з батьками.;
• ФОРМИ ТА МЕТОДИ КОНТРОЛЮ;
• Форми роботи з батьками;
• Форми організації художньо-мовленнєвої діяльності;
• Форми організації навчання: фронтальна, групова, індивідуальна.;
• Форми обміну науковою інформацією;
• Форма проведення державного екзамену;
• Форма воспитания как педагогический феномен. Функции, методика организации.;
• ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ;
• Флерина ЕЛ. Зстетическое воспитание дошкольников./Под ред. В.Н. Шац-кой. — М., АПНРСФСР, 1961. -С.12.;
• ФИО__________________________________________________________;
• ФИЛОСОФСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ;
• ФИЛОСОФИЯ И СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА;
• ФИЛОГЕНЕЗ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ;
• ФЕНИЛПИРОВИНОГРАДНАЯ ОЛИГОФРЕНИЯ;
• Факторы развития личности;
• Ушинський КД. Твори в 6-ти томах - Т.2. - К .:Радянська школа, 1955.-С.270.;
• Учреждениях и группах;
• Учні досліджують життєздатність водоймища;
• Учить учиться быть;
• Учитель математики та інформатики;
• УЧЕТ И ОЦЕНКА РАБОТЫ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА;
• Ученический коллектив, методика его создания и развития;
• Учебно-исследовательские и творческие задания;
• УТВЕРЖДАЮ;
• Усна народна творчість;
• Условия эффективности семейного воспитания;
• Уроки систематизації та узагальнення знань.;
• Урок музики в ЗНЗ, методика його проведення;
• Урок виробничого навчання;
• УРОК - ОСНОВНАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА. ТРЕБОВАНИЯ;
• Уровни педагогического творчества.;
• Уровни и функции;
• Урахування вікових особливостей дітей та підлітків в умовах оздоровчого закладу.;
• Умственная отсталость (УО);
• Укладачі: доц. Песоцька О.П.;
• У 2 - В класі;
• ТУБЕРОЗНЫЙ СКЛЕРОЗ;
• Трудовая школа;
• Трудова книжка;
• Труднощі розуміння писемного мовлення глухими школярами.;
• Тройничный нерв;
• Требования к учителю.;
• Требования к подготовке и защите рефератов;
• Требования к поведению учителя при установлении им контактов с родителями учащихся;
• Требования к оформлению текста работы;
• Требования к оформлению таблиц в тексте работы;
• Требования к оформлению иллюстраций в тексте работы;
• Требования к организации деятельности в ДОУ.;
• ТРАНСИЛЛЮМИНАЦИЯ ЧЕРЕПА;
• Тірек-қимыл жүйесі;
• Типологія уроків математики в початковій школі;
• Типологія уроків за В. П. Безпальком;
• Типологія сімей;
• Типи уроків виробничого навчання, класифіковані за змістом;
• Типи дошкільних навчальних закладів в Україні на сучасному етапі;
• Технологія роботи класного керівника з родинами учнів;
• Технологія проблемного навчання.;
• Технология проектного обучения;
• ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДЫ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
• Технических средств в обучении детей с ОВЗ на коррекционно-развивающих занятиях;
• Техникалык, кызмет көрсету енбегінін мамандарын даярлайтын білімнін түрі;
• Тесты для самоконтроля;
• Тест тапсырмасы;
• ТЕСТ Продолжение. Психологія вищої школи.;
• Термінологічний словник;
• Теплов Б.М. Психологические вопросьі художественного воспитания // Известия АПН РСФСР . - М., 1947. - №11. - С. 13.;
• Теория обучения;
• Теоретичне вивчення музики;
• Теоретический анализ межличностных отношений;
• Теоретические основы индивидуального подхода в воспитании личности дошкольников.;
• Теоретические методы исследования;
• Теоретическая глава;
• Теоретико-методологические проблемы педагогической этики. Предмет и задачи педагогической этики;
• ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НОВЫЕ ТИПЫ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ;
• Тенденции развития системы образования России;
• Тенденции развития дошкольного образования на современном этапе;
• Темы курсовых работ;
• ТЕМА№6: ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІї НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ;
• Тематика курсу та норми затрат часу;
• Тематика індивідуальних робіт;
• Тематика занятий;
• Тема: Трудове виховання дошкільників як педагогічна проблема сучасності (2 год).;
• Тема: Типологія конфліктів. Внутрішньоособистісні та міжособистісні конфлікти;
• Тема: Спеціальні принципи наукової організації праці;
• Тема: Социальный аспект в педагогических теориях эпохи Просвещения;
• Тема: Психологія уваги;
• Тема: Основи вирішення педагогічних конфліктів;
• Тема: Наукові засади дошкільної лінгводидактики;
• Тема: Навчання елементів грамоти дітей старшого дошкільного віку;
• Тема: Методика словникової роботи й ознайомлення з довкіллям;
• Тема: Методика розвитку зв’язного мовлення у дітей;
• Тема: Конфліктологія як міждисциплінарна галузь наукового знання;
• Тема: Історичний огляд становлення та розвитку дошкільної лінгводидактики;
• Тема: Зміст і особливості педагогічних конфліктів;
• Тема: Засоби розв’язання конфліктів. Стрес та попередження конфліктів;
• ТЕМА. Развитие музыкально – слуховых способностей ученика.;
• Тема. Работа над музыкальным произведением.;
• Тема. Підготовка вчителя до використання технічних засобів навчання в навчально-виховному процесі;
• Тема. Аудиторні технічні комплекси. Правила безпеки при використанні ТЗН.;
• ТЕМА № 14 ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРТЕПИАННОЙ ПЕДАГОГИКИ;
• Тема 9. Методы воспитания осужденных;
• Тема 8. Педагогическая мысль России первой половины XIX в.;
• Тема 8. Комп’ютерні технології у наукових дослідженнях;
• Тема 7. Колектив як чинник виховання;
• Тема 6: Загальна характеристика професійної діяльності педагога у галузі вирішення педагогічних конфліктів.;
• Тема 6. Наукова організація дослідного процесу;
• Тема 4: Засоби розв’язання конфліктів;
• Тема 4.3. Коллектив как объект и субъект воспитания;
• Тема 4. Принципы исправления осужденных;
• Тема 3.8. Работа с особыми группами детей;
• Тема 3. Методологічні засади наукових досліджень;
• Тема 3. Методи виховання;
• Тема 2.4. Шляхи оптимізації форм співпраці ДНЗ з родиною;
• Тема 2.2. Целостный педагогический процесс;