Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Мои Лекции — категория Педагогика: 1 Страница
Лекции по категории - Педагогика на сайте Мои Лекции.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 14812 публикаций..
- Які є моделі профілактики вживання психоактивних речовин? Охарактеризуйте їх.;
- як соціального інституту;
- Як засіб виховання дітей та молоді;
- Я МОГУ ИЗМЕНИТЬСЯ?!!!!;
- Юношество.;
- Юношеский тип общения;
- Этапы трансформации представлений о назначении человека в обществе и его воспитании;
- Этапы становления и развития коллектива;
- Этапы обучения языку;
- Этап подробной работы;
- Этап 6 — рефлексивный.;
- ЭПИЛЕПСИЯ;
- ЭНЦЕФАЛОТРИГЕМИНАЛЬНЫЙ АНГИОМАТОЗ ШТУРГЕ-ВЕБЕРА;
- ЭНЦЕФАЛИТЫ;
- Эмпирические методы исследования;
- ЭЛЕКТРОЭНЦЕФАЛОГРАФИЯ;
- ЭЛЕКТРОМИОГРАФИЯ;
- Экспериментальная педагогика;
- Экономические проблемы специального образования;
- Экзаменационные билеты для третьего курса.;
- Эволюция отношения общества и государства к лицам с отклонениями в развитии;
- Що повинен знати командир підрозділу про підлеглого?;
- Що мають порушення зору;
- Шнур подовжувача укладете уздовж стіни або прикріпите до плінтуса, корпус поставте так, щоб він не торкався меблів і добре провітрювався.;
- Шляхи удосконалення сучасних форм роботи з батьками учнів.;
- ШКОЛЬНОЕ ДЕЛО И ЗАРОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В ДРЕВНЕМ КИТАЕ;
- Школа Л.Н. Толстого вчера и сегодня;
- Школа и педагогическая мысль в Западной Европе XVII-XVIII веков.;
- ШКОЛА И ПЕДАГОГИКА В СТРАНАХ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ И В США В XIX В.;
- Школа действия;
- Шкала оценивания: национальная и ECTS;
- Шипинський ЗНЗ;
- Шевчук С. В.;
- Шарманщик поет 24.В церкви.;
- Что представляет собой методология социальной педагогики?;
- Чому, на вашу думку, почали розвиватися програми зменшення шкоди та вулична соціальна робота із споживачами ін'єкційних наркотиків?;
- ЧЕТВЕРТЫЙ ЖЕЛУДОЧЕК;
- Четвертый год обучения;
- ЧЕРЕПНЫЕ НЕРВЫ;
- ЧЕРЕПНО-МОЗГОВАЯ ТРАВМА;
- Чемортан С.М. Формирование художественно-речевой деятельности старших дошкольников.— Кишенев, 1986.;
- Цілі та функції державного екзамену;
- Цілі й завдання виховання студентів;
- Центральный паралич;
- Цель и задачи специального образования;
- Цели и задачи воспитания детей дошкольного возраста. Периодизация дошкольного детства, характеристика детей дошкольного возраста.;
- Целевые установки образовательной деятельности в педагогической мысли советского периода;
- Художня діяльність і художня творчість у дошкільному віці;
- Художественно-эстетическая культура. Пути и средства эстетического воспитания.;
- Художественно-педагогические игры на уроках изобразительного искусства.;
- Художественно-дидактические игры и упражнения для начальной школы.;
- Христианский взгляд на воспитание человека в период западноевропейского средневековья;
- Хоровий спів на уроці музики в ЗНЗ;
- Хід уроку;
- Хід уроку;
- ХІД ЗАНЯТТЯ;
- Хід заняття;
- Харківської обласної ради;
- Харківської обласної ради;
- Характеристика художественно-дидактических игр.;
- Характеристика фізичного розвитку та стану здоров'я;
- Характеристика рівня розвитку зв’язного мовлення дошкільників із ЗНМ ІІІ рівня;
- Характеристика положень концепції виховання дітей та молоді у національній системі освіти.;
- Характеристика полдожень концепції виховання дітей та молоді у національній системі освіти.;
- х х у «И п* * * йз! * * И* п;
- Функції та основні параметри сім’ї.;
- Функції методів навчання.;
- Функції і принципи контролю;
- Функції державних установ і організацій у підготовці науково- педагогічних та наукових кадрів;
- Функції вчителя та основні вимоги до нього. Видатні педагоги минулого про вчителя (Я. Коменський, А. Дістервег, К.Ушинський, В. Сухомлинський).;
- Фортепианный стиль Чайковского и педагогические проблемы Детского альбома.;
- Формы организации, содержение и методы коррекционной работы;
- ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ;
- Формы организации специального обучения;
- Формы организации обучения и воспитания в ДОУ.;
- ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАНИЯ;
- Формы и модели дошкольного образования.;
- Формування фонетичних навичок молодших школярів у процесі використання ігрових прийомів;
- Формування почуття гумору в дошкільнят;
- Формувальний експеримент;
- Формувальна частина;
- Формирование ценностных ориентаций у детей дошкольного возраста.;
- Формирование художественного образа.;
- Формирование ученического самоуправления.;
- Формирование гуманного отношения взрослого к ребенку-дошкольнику в современных образовательных программах.;
- Форми та методи роботи з батьками.;
- ФОРМИ ТА МЕТОДИ КОНТРОЛЮ;
- Форми роботи з батьками;
- Форми організації художньо-мовленнєвої діяльності;
- Форми організації навчання: фронтальна, групова, індивідуальна.;
- Форми обміну науковою інформацією;
- Форма проведення державного екзамену;
- Форма воспитания как педагогический феномен. Функции, методика организации.;
- ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ;
- Флерина ЕЛ. Зстетическое воспитание дошкольников./Под ред. В.Н. Шац-кой. — М., АПНРСФСР, 1961. -С.12.;
- ФИО__________________________________________________________;
- ФИЛОСОФСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ;
- ФИЛОСОФИЯ И СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА;
- ФИЛОГЕНЕЗ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ;
- ФЕНИЛПИРОВИНОГРАДНАЯ ОЛИГОФРЕНИЯ;
- Факторы развития личности;
- Ушинський КД. Твори в 6-ти томах - Т.2. - К .:Радянська школа, 1955.-С.270.;
- Учреждениях и группах;
- Учні досліджують життєздатність водоймища;
- Учить учиться быть;
- Учитель математики та інформатики;
- УЧЕТ И ОЦЕНКА РАБОТЫ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА;
- Ученический коллектив, методика его создания и развития;
- Учебно-исследовательские и творческие задания;
- УТВЕРЖДАЮ;
- Усна народна творчість;
- Условия эффективности семейного воспитания;
- Уроки систематизації та узагальнення знань.;
- Урок музики в ЗНЗ, методика його проведення;
- Урок виробничого навчання;
- УРОК - ОСНОВНАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА. ТРЕБОВАНИЯ;
- Уровни педагогического творчества.;
- Уровни и функции;
- Урахування вікових особливостей дітей та підлітків в умовах оздоровчого закладу.;
- Умственная отсталость (УО);
- Укладачі: доц. Песоцька О.П.;
- У 2 - В класі;
- ТУБЕРОЗНЫЙ СКЛЕРОЗ;
- Трудовая школа;
- Трудова книжка;
- Труднощі розуміння писемного мовлення глухими школярами.;
- Тройничный нерв;
- Требования к учителю.;
- Требования к подготовке и защите рефератов;
- Требования к поведению учителя при установлении им контактов с родителями учащихся;
- Требования к оформлению текста работы;
- Требования к оформлению таблиц в тексте работы;
- Требования к оформлению иллюстраций в тексте работы;
- Требования к организации деятельности в ДОУ.;
- ТРАНСИЛЛЮМИНАЦИЯ ЧЕРЕПА;
- Тірек-қимыл жүйесі;
- Типологія уроків математики в початковій школі;
- Типологія уроків за В. П. Безпальком;
- Типологія сімей;
- Типи уроків виробничого навчання, класифіковані за змістом;
- Типи дошкільних навчальних закладів в Україні на сучасному етапі;
- Технологія роботи класного керівника з родинами учнів;
- Технологія проблемного навчання.;
- Технология проектного обучения;
- ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДЫ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ;
- Технических средств в обучении детей с ОВЗ на коррекционно-развивающих занятиях;
- Техникалык, кызмет көрсету енбегінін мамандарын даярлайтын білімнін түрі;
- Тесты для самоконтроля;
- Тест тапсырмасы;
- ТЕСТ Продолжение. Психологія вищої школи.;
- Термінологічний словник;
- Теплов Б.М. Психологические вопросьі художественного воспитания // Известия АПН РСФСР . - М., 1947. - №11. - С. 13.;
- Теория обучения;
- Теоретичне вивчення музики;
- Теоретический анализ межличностных отношений;
- Теоретические основы индивидуального подхода в воспитании личности дошкольников.;
- Теоретические методы исследования;
- Теоретическая глава;
- Теоретико-методологические проблемы педагогической этики. Предмет и задачи педагогической этики;
- ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НОВЫЕ ТИПЫ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ;
- Тенденции развития системы образования России;
- Тенденции развития дошкольного образования на современном этапе;
- Темы курсовых работ;
- ТЕМА№6: ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІї НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ;
- Тематика курсу та норми затрат часу;
- Тематика індивідуальних робіт;
- Тематика занятий;
- Тема: Трудове виховання дошкільників як педагогічна проблема сучасності (2 год).;
- Тема: Типологія конфліктів. Внутрішньоособистісні та міжособистісні конфлікти;
- Тема: Спеціальні принципи наукової організації праці;
- Тема: Социальный аспект в педагогических теориях эпохи Просвещения;
- Тема: Психологія уваги;
- Тема: Основи вирішення педагогічних конфліктів;
- Тема: Наукові засади дошкільної лінгводидактики;
- Тема: Навчання елементів грамоти дітей старшого дошкільного віку;
- Тема: Методика словникової роботи й ознайомлення з довкіллям;
- Тема: Методика розвитку зв’язного мовлення у дітей;
- Тема: Конфліктологія як міждисциплінарна галузь наукового знання;
- Тема: Історичний огляд становлення та розвитку дошкільної лінгводидактики;
- Тема: Зміст і особливості педагогічних конфліктів;
- Тема: Засоби розв’язання конфліктів. Стрес та попередження конфліктів;
- ТЕМА. Развитие музыкально – слуховых способностей ученика.;
- Тема. Работа над музыкальным произведением.;
- Тема. Підготовка вчителя до використання технічних засобів навчання в навчально-виховному процесі;
- Тема. Аудиторні технічні комплекси. Правила безпеки при використанні ТЗН.;
- ТЕМА № 14 ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРТЕПИАННОЙ ПЕДАГОГИКИ;
- Тема 9. Методы воспитания осужденных;
- Тема 8. Педагогическая мысль России первой половины XIX в.;
- Тема 8. Комп’ютерні технології у наукових дослідженнях;
- Тема 7. Колектив як чинник виховання;
- Тема 6: Загальна характеристика професійної діяльності педагога у галузі вирішення педагогічних конфліктів.;
- Тема 6. Наукова організація дослідного процесу;
- Тема 4: Засоби розв’язання конфліктів;
- Тема 4.3. Коллектив как объект и субъект воспитания;
- Тема 4. Принципы исправления осужденных;
- Тема 3.8. Работа с особыми группами детей;
- Тема 3. Методологічні засади наукових досліджень;
- Тема 3. Методи виховання;
- Тема 2.4. Шляхи оптимізації форм співпраці ДНЗ з родиною;
- Тема 2.2. Целостный педагогический процесс;