Види адаптації і пристосувань для дітей з особливими освітніми потребами

Загальні рекомендації щодо роботи з дітьми, які мають відповідні порушення психофізичного розвитку

1. Рекомендації вихователям дошкільних навчальних закладів для успішної роботи з дітьми, які мають особливі освітні потреби.

2. Види адаптації і пристосувань для дітей з особливими освітніми потребами

3. Портфоліо

Механізм забезпечення інклюзивного навчання має поетапну діяльність:

1. Дитина з особливими освітніми потребами до вступу у дошкільний навчальний заклад проходить обстеження у ПМПК.

2. Батьки дитини мають право обрати навчальний заклад, де вона буде навчатися.

Навчальний заклад організує педагогів дошкільних навчальних закладів для здійснення корекційно-педагогічної роботи з відповідною групою дітей і кожним окремо.

Рекомендації вихователям дошкільних навчальних закладів для успішної роботи з дітьми, які мають особливі освітні потреби:

Учитель повинен оволодіти необхідними знаннями та навичками:

· ознайомитися з анамнезом, мати уяву про основні види порушень психофізичного розвитку дитини;

· вивчити стан уваги, стомлюваності, темп роботи кожної дитини;

· ураховувати стан слуху, зору, особливості моторики та загального фізичного розвитку дитини;

· бути добре ознайомленим з приладами, які використовують його вихованці з порушеннями зору і слуху, перевіряти придатність слухових апаратів, стежити за чистотою окулярів;

· навчитися визначати, оцінювати і створювати навчальне середовище для дітей з різними потребами;

· зрозуміти важливість цілеспрямованого залучення до роботи з дітьми членів родини, встановлення з ними партнерських стосунків;

· вивчати головні принципи і стратегії колективної командної роботи;

· навчитися спостерігати за дітьми та оцінювати їх розвиток під час занять;

· закінчувати заняття, коли діти втомилися чи неуважні;

· навчитися адаптувати навчальні плани, методики, матеріали та середовище до специфічних потреб дітей;

· створювати оптимальні умови для спілкування, сприяти налагодженню дружніх стосунків між дітьми і формуванню колективу;

· формувати в дітей досвід стосунків у соціумі, навички адаптації до соціального середовища, повагу до дітей та батьків.

Види адаптації і пристосувань для дітей з особливими освітніми потребами