Изучите рекомендуемую литературу по данной теме. 2.На основе изученной литературы составьте письменный план ответа на каждый из учебных вопросов семинарского занятия.

2.На основе изученной литературы составьте письменный план ответа на каждый из учебных вопросов семинарского занятия.

3*. По изученной теме, ориентируясь на контрольные вопросы, сформулируйте в письменном виде краткие выводы.

II. План семинарского занятия(4 ч)

1. Понятие, физиологические механизмы и виды эмоциональных переживаний. Индивидуальное своеобразие эмоций.

2. Негативные (депрессия, страх, апатия, состояние неопределенности и т.д.) эмоциональные переживания: психологическое содержание; их роль и значение в юридической деятельности.

3. Конфликтные (фрустрация, стресс, аффект) эмоциональные состояния: психологическое содержание; их роль и значение в юридической деятельности.

4. Понятие воли. Структура волевого акта. Волевые качества личности. Понятие «порока воли» в праве.

5. Общая характеристика мотивационной сферы личности.

6. Мотивация преступного поведения. Психологическая классификация преступников по особенностям потребностно-мотивационной сферы.

7. Исследование психических состояний и свойств личности как предмет судебно-психологической экспертизы.

III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому занятию

Изучая судебно-психологическое значение эмоций, воли и мотивов, следует повторить их общепсихологическую характеристику. Дайте классификацию эмоций. Особое внимание обратите на негативные (депрессия, страх, апатия, состояние неопределенности и т.д.) и конфликтные (фрустрация, стресс, аффект) эмоциональные состояния. Раскройте их психологическое содержание, а также роль и значение в юридической практике:

- СПЭ эмоциональных состояний;

- индивидуально-психологические особенности, предрасполагающие к аффекту. Поводы к назначению. Аффект на почве простого алкогольного опьянения.

-СПЭ стрессовых состояний.

Дайте определения: психологическому понятию «воля»; понятию «порока воли» в праве. Выявите психологическое содержание и причины «порока воли».

Изучая структуру личности, выделите подструктуру направленности личности (мотивационная сфера). Дайте в связи с этим классификацию потребностей и мотивов. Рассмотрите осознаваемые мотивы поведения (интересы, стремления, убеждения) и неосознаваемые мотивы поведения.

Рассмотрите соотношение мотива, цели и наступившего результата в умышленных и неосторожных преступлениях. Изучите психологическую характеристику умышленных и неосторожных преступлений.

Изучая мотивацию преступной деятельности, соотнесите юридическое и психологическое понятие «мотива преступления».

IV. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Охарактеризуйте роль эмоций и воли в регуляции поведения человека.

2. Чем определяется необходимость учета и моделирования в юридической деятельности психических состояний человека?