II. Итоговая оценка.

Оценка в баллах переводится в стандартную оценку так:

Список вопросов для подготовки к экзамену:

1. Структурные уровни организации материи.
2. Пространство и время в естествознании.
3. Хронобиология: основные результаты и перспективы исследования.
4. Хронобилогия о специфике «человеческого времени».
5. Механицизм и витализм как исторические традиции в познании соотношения части и целого.
6. Кибернетика: предмет исследования, особенности.
7. Самоорганизация в живой и неживой природе: синергетика.
8. Сущность и роль системного подхода в социогуманитарном познании.
9. Сущность и роль синергетического подхода в социогуманитарном познании и практике.
10. Наследственность, изменчивость и непрерывность разнообразия жизни.
11. Генотип и фенотип. Признаки качественные и количественные.
12. Понятие об онтогенезе. Основные этапы онтогенеза.
13. Идея развития в естествознании: основные этапы становления.
14. Эволюционная теория Ч.Дарвина.
15. Антидарвинизм о факторах развития органической природы.
16. Дарвинизм и генетика: проблема синтеза знаний.
17. Эволюционная парадигма в современном научном познании.
18. Основные этапы и типы антропогенного воздействия на природные экосистемы.
19. Основные методы сохранения окружающей природной среды.
20. Переход от антропоцентризма к биоцентризму в современной науке: суть, причины, следствия.
21. Загрязнение окружающей среды как форма антропогенного воздействия.
22. Влияние научных и технических достижений на модель будущей мировой системы
23. Понятие «антропосоциогенез». Современная наука об основных факторах антропосоциогенеза.
24. Единство направленности и вариабельности путей исторического становления вида Homo sapiens.
25. Проблема критериев выделения человека из мира животных. Место вида Homo sapiens в системе живого.
26. Становление междисциплинарных подходов в исследовании исторических путей становления вида Homo sapiens (на примере геногеографии).
27. Проблема биологического многообразия вида в концепции расообразования и ее социальные импликации.
28. Эволюция мозга как биосоциальная проблема.
29. Гипотезы речевого филогенеза и их значение для социогуманитарных наук.
30. Лингвистический и генетический каналы передачи информации в человеческой цивилизации.

Разработчик программы:

Философский факультет Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, Заведующий кафедрой Философии образования

доцент Е.В.Брызгалина