![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Список рекомендованих джерел. 4. Державна національна програма „освіта” Україна ХХІ ст
4. Державна національна програма „Освіта” Україна ХХІ ст. – К., 1994. 5. Багнюк А. Символи українства. – Тернопіль, 2008. 6. Борисенко В. Весільні звичаї та обряди на Україні. – К., 1998. 7. Васіна З. Український літопис вбрання. – К., 2006. 8. Ващенко Г. Виховний ідеал. – Полтава, 1994. 9. Вовк Х. Студії з української етнографії та антропології. – К., 1995. 10. Волинь у фольклорно-етнографічних писаннях Миколи Костомарова / Укл. С.І. Шевчук. – Рівне, 2007. 11. Довженко Г. Український дитячий фольклор. – К., 1981. 12. Скуратівський В. Дідух: Свята українського народу. – К., 1995. 13. Стельмахович М.Г. Українська народна педагогіка. – К., 1997. 14. Українські традиції і звичаї / Авт. – упор.. А.Ярещенко. – Х., 2008. 15. Щербань П. Національне виховання в сім’ї. – К., 2000. 4. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ДИСЦИПЛІНИ 4.1. МЕТА ТА ЗАВДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ “ПЕДАГОГІЧНА ТВОРЧІСТЬ” Мета полягає у систематизації історико-педагогічного досвіду розвитку педагогічної творчості, її філософських і теоретико-методологічних засад; розкритті сутності, специфічних ознак, змісту ключових понять педагогічної творчості; дослідженні й моделюванні психологічних та педагогічних умов розвитку учнів у сучасному навчально-виховному процесі. Завдання: 1) визначати та аналізувати теоретичні засади педагогічної творчості; 2) характеризувати умови та джерела розвитку педагогічної творчості, механізми прийняття творчого педагогічного рішення; 3) окреслювати основні складові індивідуальної творчої концепції педагога, особливості формування творчої особистості вчителя й учнів; 4) визначати ознаки творчої лабораторії педагогів. У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен знати й вміти: Ø теоретичні основи педагогічної творчості як феномену та предмету педагогіки творчості; її сутність, специфічні ознаки, теоретичний зміст понять “творчість”, “педагогічна творчість”, “творча діяльність”; Ø принципи педагогічної творчості, критерії, рівні творчої діяльності вчителів; Ø продемонструвати розуміння сучасної соціально-економічної ситуації й опосередкованого нею випереджального соціального замовлення в освіті; Ø здійснити критичний аналіз історичного педагогічного досвіду, зробити обґрунтований вибір ідей і теоретичних основ педагогічної системи для вирішення конкретної проблеми; Ø показати розуміння й особистісне прийняття сутності сучасної гуманістичної освітньої парадигми; Ø враховувати статевовікові, психофізіологічні, психологічні, соціальні і духовні особливості і можливості учнів у пізнавальній, емоційно-вольовій, психомоторній, сенсомоторній та духовній сферах, які спрямовані на подальший розвиток критичного і творчого мислення; Ø вибирати оптимальні засоби педагогічної комунікації (системи методів і дидактичних засобів) для здійснення взаємодії з учнями та іншими суб'єктами освітнього процесу.
|