![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Глобалізація як чинник впливу на розвиток освіти.
Терміном «глобалізація» позначається широке коло явищ та процесів у різних сферах діяльності: економіки, політології, соціології, освіти, культури. Глобалізація – це всі ті процеси, за допомогою яких народи світу об’єднуються у єдине світове суспільство, «глобальне суспільство». Найбільш активним етапом глобалізаційного процесу стали 90-ті роки XX ст. Чинниками, що активізували глобалізаційні процеси в означений період, стали: - зникнення з розпадом Радянського Союзу та закінченням холодної війни політичної поляризації світу, перетворення США на глобального лідера, що є провідним агентом глобалізації; - зростаюча активність контактів у сфері міжнародної торгівлі, глобальне переплетення фінансових ринків, зростаюча могутність транснаціональних концернів; - активізація глобальних потоків індустрії культури; - якісний ривок у розвитку комунікаційно-інформаційних технологій; - подальша активізація діяльності глобальної політичної інфраструктури та зусиль інституцій, що її утворюють, у захисті принципів демократії; - зростаюча економічна, фінансова, технологічна, культурна прірва між багатими та бідними країнами; - вестернізація (американізація) духовних цінностей, пов'язана з домінуючою позицією західної цивілізації в економічному, науково-технічному та політичному житті людства; - звуження функцій держави у соціальній сфері, її відсторонення від адміністрування суспільних ресурсів з метою забезпечення соціальної справедливості; - зростання глобального зубожіння; - активізація глобальної руйнації навколишнього середовища; - активізація міжнаціональних, міжкультурних та міжрелігійних конфліктів. Глобалізація має великий вплив і на освітню політику країн. Процес глобалізації в освіті має такі аспекти: 1. інституційний - у світі існують міжнародні організації, які створюють закони про освіту, якими керуються у всьому світі: ЮНЕСКО, Міжнародне бюро освіти, Міжнародний інститут планування освіти, Програма «Освіта і професійна підготовка 2010» тощо. Провідною метою освітньої політики міжнародні організації вважають сприяння поліпшенню якості освіти шляхом: § переходу від традиційних методів, спрямованих на репродуктивне засвоєння знань, до інноваційних, що передбачають індивідуалізацію навчального процесу, надання йому форми активного творчого співробітництва усіх учасників; § акцентування уваги на розвитку фундаментальних навчальних навичок, до яких відносяться: читання, письмо, лічба, навички мислення, соціальні навички; § надання можливості навчатися у будь-якому віці, що украй необхідно для набуття професійної мобільності; § оптимізації інфраструктури освітньої сфери. 2. концептуальний – розробляється ряд концепцій про мету, принципи, методи, наслідки глобалізації в освітній сфері. Виділяють 3 групи глобальних концепцій освіти: - асиміляційна (уподібнення) – забезпечення пріоритетного розвитку в освіті однієї домінуючої нації та занепад інших шляхом доведення до одноманітності; - мультикультурна – передбачає автономний розвиток різних культурних груп як унікальних; не відбувається взаємодія, взаємозбагачення цих культур; - інтеркультурна – взаємовизнання та взаємозбагачення різних культурних груп шляхом встановлення широкого спектру контактів; 3. процесуальний – прикладом глобалізації світової освіти є запровадження в усьому цивілізованому світі класно-урочної системи; перехід від класичної освіти до співіснування класичної та реальної; запровадження обов’язкової початкової та базової освіти, введення стандартів якості освіти. Отже, глобалізація в освіті – це розв’язання педагогічних проблем та провідних протиріч освіти в сучасну епоху.
|