![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Эмоционалды ортаның ерекшеліктері
-шынайы Мен-концепциясы. -ө згеге сыйластық. -адамдарғ а эмпатикалық қ атынас. - ө зге адамдардың ерекшеліктеріне тө зе білу. -ө зін-ө зі талдауғ а икемділік. -сынғ а шыдамды қ атынас. -нә рселер мен ойлармен бө лісуге дайын болу. -тапсырманы орындауда табанды болу. -ойлау мен тә ртіпте тә уелсіздік. -мадақ тауды кү ткенде шыдамсыздық тың болмауы. -жарысқ ойлық. -ә зілқ ойлық сезімі. -қ ұ лық ты мә селелерді талдауда сезгіштік. - ө з кү ші мен қ абілетіне сенімділік.
Дарынды балалармен жұ мыс істеушілерге, ұ стаздарғ а ұ сыныс.
Тә жірибенің кө рсеткеніндей, ұ стаздың жоғ ары дарынды баламен ө зара ә рекет жасауының ә серлірек ә дістері – оның материалмен ө зіндік жұ мыс жү ргізуіне бағ ытталғ ан қ осымша сабақ тар. Пә н мұ ғ аліміне жұ мыста керек болады: 1. баланың ө з бетінше білім алу жағ дайын, икемділігін (гуманитарлық, математикалық, жаратылыстану-ғ ылымилық, музыкалық жә не т.б.), психикалық ерекшеліктерін ескере отырып сабақ жоспарын қ ұ растыру. 2. ә лдеқ айда кү рделі жә не шатасқ ан сұ рақ тар бойынша кең ес беру тақ ырыбын анық тау. 3. Баланың пә н бойынша белгілі уақ ыт аралық (тесттер, сұ рақ тар жә не т.б.) есеп формасын таң дау. 4. Балағ а жеткізу керек: - тақ ырып атауы. -тақ ырыпты игеру жоспары. - негізгі сұ рақ тар - ол мең геруге тиісті анық тамалар мен терминдер. -тә жірибелік жұ мыстар. - керекті ә дебиеттер тізімі - бақ ылау формасы. -ө зін-ө зі тексеруге тапсырмалар. Жұ мыс нә тижесін талдау ү шін кестені толтыру: - пә н - кең ес берілген кү н мен уақ ыт - басты қ аралғ ан сұ рақ тар - бағ дарлама бойынша тақ ырыппен жұ мыс уақ ыты - негізгі жұ мсалғ ан уақ ыт - бағ дарламада кө рсетілген қ осымша сұ рақ тар - анық талмағ ан сұ рақ тар - уақ ытынан кешігу себептері. Мұ ғ алім жақ сы тілектес ә рі сезгіш болуы керек, баланың психологиялық ерекшеліктерін есепке алуы тиіс, оның шығ армашылық жә не ө ндірістік ойлауын кең ейтуі, таң далғ ан тақ ырыптың терең жұ мыс жоспарына талпынуы қ ажет. Сол кезде бар жан дү ниесі шығ армашылық пен жұ мыс істейтін мұ ғ алімді мойындауғ а болады. Біздің мектептің мұ ғ алімдері ү шін арнайы келесі ынталандыру жү йесі жоспарланды. Куә лік қ ағ азымен расталатын тө с белгілері бар келесі номинациялар жасалды:
1. «Ұ лағ атты ұ стаз» - бұ л номинацияоқ ушылары республикалық пә н олимпиадаларының, республикалық ғ ылыми жарыстардың, халық аралық жарыстардың, халық аралық студенттік конференциялардың, облыстық пә н олимпиадалары мен ғ ылыми жарыстардың жең імпаздары атанғ ан мұ ғ алімге беріледі. Мұ ғ алімдерге арналғ ан пә ндік олимпиадаларғ а қ атысып, жү лделі орындарғ а ие болғ ан, ә ртү рлі облыстық жә не республикалық сайыстар мен конференциялардың жең імпаздары мен жү лдегер педагогтарғ а табыс етіледі. 2. «Жаң ашыл ұ стаз» - білім берудің жаң а технологияларын білетін жә не белсенді қ олданатын жаң ашыл ұ стаздарғ а ұ сынылатын номинация. Оқ ушылардың сапалы білім алуына ық пал ететін бар жаң а ә дістер мен тә сілдерді, технологияларды ө з тә жірибесіне қ абылдауғ а жә не енгізуге дайын мұ ғ алімдер иеленеді. 3. «Тә жірибелі ұ стаз» - бұ л номинацияны педагогикалық ең бек ө тілі 20 жылдан жоғ ары, ә ртү рлі олимпиадаларда, мұ ғ алімдерге арналғ ан сайыстарда дипломмен марапатталғ ан жә не оқ ушылары арасынан жең імпаздар дайындағ ан (облыстық, республикалық жә не халық аралық пә ндік олимпиадалар, ғ ылыми жарыстар) мұ ғ алімдер иеленеді. 4. «Ізденімпаз ұ стаз» - бұ л номинацияғ а жас (ең бек ө тілі 1-3 жыл) шығ армашыл жә не нә тижелі жұ мыс істейтін мұ ғ алімдер ие болады. 5. «Ү здік сынып жетекші» - жаң ашыл, қ иялы бай, шығ армашыл. Кез келген сә тте кө мек кө рсетуге даяр. Ұ йымдастырушы, психолог. Жоғ ары мә дениетті, рухани бай, эстетикалық талғ амды. Мә селелерді шешуге батыл, жан-жақ ты. Ө зіне тә н ерекшеліктері бар. Кә сіби сауатты, білікті. Дарынды балалармен жұ мыс жасаудағ ы жетістік жұ мыстың бұ л санаттағ ы оқ ушылармен бастауыш сыныпта қ алай ұ йымдастырылғ анына байланысты. Бұ л жұ мыс ө зіне ә ртү рлі типтегі дарындылық ты тудырудың диагностикалық ә дістемелерін қ алыптастыруды, дарынды балалар туралы ақ парат сараптамасын, олардың білім алу жә не даму жағ дайын жү ктейді. Жобаның жү зеге асырылуы дарынды оқ ушылармен тікелей жұ мыс жү ргізумен байланысты. Бұ л кезең де дарынды балалармен жү йелі жә не мақ сатқ а бағ ытталғ ан жұ мыс жасау жоспарланады жә не келесі бағ ыттардың іске асырылуы қ арастырылады: Ү йлестіруші бағ ыт: Ә р дарынды балағ а тә лімгерлік жү йесінің енгізілуі. Ғ ылыми-зерттеушілік бағ ыт: Дарынды балалар диагностикасының ө ткізілуі. Дарынды балаларғ а білім беру жә не тә рбиелеу жағ дайының диагностикасы. Дарынды балалар туралы мә ліметтер жиынының жасалуы. Ғ ылыми-ә дістемелік бағ ыт: Дарынды балалармен жұ мыс істеу ү шін білім беру бағ дарламалары мен ә дістемелік материалдар жиынтығ ының жасалуы. Эксперименттік бағ ыт: Білім беру процесіне оқ ушылардың рухани зияткерлік жә не шығ армашылық дағ дысын дамыту мен қ олдауғ а, шығ аруғ а бағ ытталғ ан дамыту формаларын жә не оқ ыту ә дістерін енгізу. Интернет білім беру желісін қ олдану арқ ылы оқ ытуды ұ йымдастыру. Дарынды балалардың ата-аналарымен олардың психолого-педагогикалық қ ұ зіреттілігін арттыру мақ сатында жә не қ абілетті жә не дарынды балаларды тә рбиелеуге кө мек кө рсету ү шін жұ мыс жасауды ұ йымдастыру.
|