Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Речевые функции
|
|
1. Автоматизированная речь.
Ребенка просят перечислить дни недели, месяцы, времена года (в более старшем возрасте — в обратном порядке); посчитать от 1 до 10 и обратно; назвать свой адрес, имя мамы, бабушки и т. п.
2. Фонематический слух. И .: « Повторяй за мной:
б-п, д-т, з-с и т. п .; ба-па, ра-ла, да-та-да; ба-бу-бо;
дочка — точка, бочка — почка, коза — коса;
скороговорки...»
Ребенок повторяет каждый раз вслед за Эксп.
Попросите ребенка показать на с. 2 — 3 « Альбома »: « мяч — меч », « кость-гроздь — гвоздь », « крыса — крыша »; части тела: « бровь », « ухо — рот », « плечо-локоть — глаз » и т. п.
Дополнительную информацию о состоянии данного и следующего звеньев речевой функции можно получить из речи ребенка, актуально и на следах памяти (литеральные парафазии, неправильные ударения, новообразования и т. п.), в письме и чтении.
3. Речевая артикуляция и кинетика. И .: « Повторяй за мной:
б-м, д-л-н, г-к-х;
тпру; слон — стол — стон, би-ба-бо, бо-би-ба;
дом — том, кора — гора, меч — печь;
половник — полковник, полковник — поклонник, сыворотка из-под простокваши, портной строчит строчку (другие скороговорки) ».
4. Номинативные процессы. И .: « Что это такое? Как это называется? » Ребенка просят назвать изображения из « Альбома » (с. 1 — 3); сначала по одному, затем по 2, по 3; части тела, которые вы показываете на нем, на себе и на картинке; любые изображения, действия, качества, используя стимульный материал « Альбома »; цвета и т. д.
Дополнительную информацию даст констатация характерных поисков слова, вербальных парафазии в спонтанной речи, при изложении сюжета картин и т. д.
5. Понимание логико-грамматических (« квазипространственных ») конструкций.
A. На с. 46 « Альбома » ребенка просят показать: « бочку за ящиком », « перед бочкой ящик », « в ящике бочку » и т. д.
Б. Предлагается показать кисточку карандашом, положить ручку справа (слева, под, над) от тетради, карандаш в книгу; держать ручку над головой (слева, сзади и т. д.).
B. Ребенок решает задачу: « Колю ударил Петя. Кто драчун? » или « Брат отца и отец брата — это одно и то же? » и т. п.
Г. И .: « Правильно ли я говорю: за летом осень; перед весной лето; облако под землей, над деревом трава? » Здесь верные грамматические конструкции обязательно должны чередоваться с неправильными.
6. Построение самостоятельного речевого высказывания.
Этот аспект речевой функции оценивается по уровню продуктивности спонтанной речи ребенка в беседе, при описании сюжетных картин. Учитывается, насколько он способен к разворачиванию собственной речевой активности или же его речь носит репродуктивную форму, т. е. выстраивается как ответы на ваши вопросы.
Письмо, чтение и счет
Письмо
Все задания выполняются и правой и левой рукой.
1. Написание отдельных букв и слогов. Списывание и написание слов, упроченных в опыте: собственное имя, мама, домашняя работа и т. д.
2. Написание отдельных слов и словосочетаний: машина, Мишина машина; гвоздь, кораблекрушение, гвоздь — кость, гвоздь — грусть — гость, бочка — почка, почка — почта, бочка — почка — дочка » и т. п. Сначала задания выполняются в свободном режиме, потом с зафиксированным языком.
3. Написание предложений: « Портной строчит строчку », « Устроили экскурсию в Псков », « Лавировали корабли, пока не вылавировали ».
Чтение
1. Прочтение простых и наложенных букв и цифр в « Альбоме » (с. 27).
2. Прочтение слогов, высоко- и малочастотных слов, неверно написанных слов и чисел (с. 28).
3. Прочтение рассказа (с. 47 — 49).
Счет
Исследование счета по существу уже описано выше в разных разделах. Это зрительный и пространственный цифровой гнозис, написание и чтение отдельных цифр и чисел, тест Шульте, воспроизведение числового ряда в прямом и обратном порядке; серийный счет « 100 — 7 » и « 30 — 1 и 2 ».