![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Підвищення ефективності
Ефективність практичного заняття значною мірою залежить від вміння викладача володіти увагою студентів, впроваджувати елементи змагальності між ними, здійснювати диференційований підхід при підборі груп для спільної діяльності на практичних заняттях, забезпечувати пряме керівництво (планування, спеціальне конструювання завдань, контроль) і опосередковане (вплив на мотиви, установки, цілі студента). Невід’ємною складовою частиною навчально-методичного комплексу є облік успішності студентів, що полягає в контролі знань, умінь і навичок студентів. На основі контрольних заходів у викладачів створюються певні уяви про діяльність студентів і досягнуті ними результати. Правильно і об’єктивно організований контроль є дієвим засобом перевірки засвоєння знань, розумової діяльності і практичних умінь студентів. Контроль виховує у студентів почуття відповідальності за результатами своєї навчальної праці. Перевірка знань студентів сприяє організації цілеспрямованого повторення і закріплення навчального матеріалу. поглибленню знань і мовленнєвих умінь студентів. Відомості про успішність студентів, здобуті у ході перевірки є істотною підставою для застосування передових і ефективних методів навчання. В результаті аналізу даних необхідно диференціювати та індивідуалізувати навчання студентів, а також вносити відповідні корективи у самостійну роботу студентів. Систематичний контроль підтримує інтерес студентів до навчання і дає можливість викладачам показати правильний спосіб виконання завдань. Серед різних форм і методів перевірки засвоєння знань і умінь, що використовуються для контролю найбільш ефективний – тестовий контроль. Тести безперечно мають ряд переваг тому, що вони забезпечують високий ступінь об’єктивності, можливість кількісної характеристики обсягу засвоєних знань, зручності і легкості проведення і підрахування результатів. Слід зазначити, що використання тестів сприяє оптимізації процесу навчання. У широкому понятті під самоконтролем розуміють перевірку власними силами самого себе, своєї роботи, своїх знань, і регулювання їх шляхом внесення відповідних корективів. самоконтроль, як операція мислення полягає в тому, що студент порівнює результати своїх дій з конкретними вимогами, які поставлені перед ним у завданні і оцінює цей результат з погляду виконання цих вимог. Самоконтроль є не тільки механізмом оцінювання і регуляції діяльності, він активізує пізнавальну самостійність студентів, розвиває в них прагнення досягти найбільшої ефективності у виконуваній роботі. Самоконтроль сприяє підвищенню вимогливості до своєї праці. Звірення з ключами – це інтелектуальна операція, яка полягає в тому, що студенти порівнюють результати своїх операцій. У процесі актуалізації цих операцій оцінюються дії і, в разі потреби, вносяться відповідні корективи. Організація цілеспрямованого, усвідомленого мислення дає можливість студенту проводити безперервний контроль за власною діяльністю [6].
|