Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Базовые шкалы
|
|
Подсчёт " сырых" баллов
| Шкала | А | Б |
| Ориентация во времени | 11, 21. | 16, 18, 28, 38, 40, 41, 45, 60, 64, 71, 76, 82, 91, 106, 126. |
| Поддержка | 4, 8, 9, 10, 17, 19, 23, 29, 32, 34, 42, 43, 46, 52, 53, 55, 56, 59, 66, 68, 70, 73, 77, 80, 81, 83, 86, 90, 93, 94, 96, 97, 98, 100, 102, 104, 109, 110, 113, 114, 115, 118, 120, 122. | 1, 2, 3, 5, 7, 12, 14, 15, 22, 25, 26, 27, 31, 33, 35, 36, 39, 44, 47, 49, 50, 51, 57, 61, 62, 65, 67, 69, 72, 74, 75, 79, 85, 87, 88, 89, 95, 99, 103, 105, 108, 111, 116, 117, 119, 123, 125. |
| Ценностная ориентация | 17, 29, 42, 53, 56, 59, 68, 80, 81, 90, 93, 97, 113, 114, 122. | 49, 50, 67, 69, 99. |
| Гибкость поведения | 3, 9, 68, 70, 97, 102. | 12, 33, 36, 40, 47, 50, 51, 61, 62, 65, 74, 82, 85, 95, 99, 105, 123. |
| Сензитивность | 10, 43, 46, 55, 73, 77, 83, 122. | 2, 5, 89, 103, 119. |
| Спонтанность | 42, 77, 80, 81, 83, 114. | 5, 14, 15, 26, 62, 67, 74, 95. |
| Самоуважение | 3, 23, 29, 53, 66, 98, 100, 102, 114, 122. | 2, 7, 44, 69, 106. |
| Самопринятие | 8, 32, 34, 53, 86, 104, 110. | 1, 14, 22, 31, 39, 61, 71, 75, 87, 105, 106, 111, 116, 125. |
| Представления о природе человека | 23, 66, 90, 94, 97, 113. | 25, 27, 50, 99. |
| Синергия | 68, 93, 97, 113 | 50, 91, 99. |
| Принятие агрессии | 8, 10, 19, 29, 43, 46. 56, 93, 94, 115. | 5, 15, 39, 57, 67, 85. |
| Контактность | 17, 46, 70, 73, 96, 109, 120. | 5, 7, 26, 33, 65, 74, 75, 79, 99, 103, 108, 123. |
| Познавательные потребности | 13, 37, 48, 66, 92. | 20, 63, 78, 82, 107, 121. |
| Креативность | 24, 30, 42, 54, 58, 59, 68, 84, 101. | 6, 105, 112, 123, 124. |
Профильный лист
Базовые шкалы
Шкала Компетентности во времени (Тс) включает 17 пунктов. Высокий балл по этой шкале свидетельствует, во-первых, о способности субъекта жить настоящим, то есть переживать настоящий момент своей жизни во всей его полноте, а не просто как фатальное следствие прошлого или подготовку к будущей “настоящей жизни”; во-вторых, ощущать неразрывность прошлого, настоящего и будущего, то есть видеть свою жизнь целостной. Именно такое мироощущение, психологическое восприятие времени субъектом свидетельствует о высоком уровне самоактуализации личности.
Низкий балл по шкале означает ориентацию человека лишь на один из отрезков временной шкалы (прошлое, настоящее или будущее) и (или) дискретное восприятие своего жизненного пути. Теоретическое основание для включения этой шкалы в тест содержится в работах Ф. Пэрла и Р. Мэя. Ряд эмпирических исследований также свидетельствует о непосредственной связи ориентации во времени с уровнем личностного развития.
Шкала поддержки (I) – самая большая шкала теста (91 пункт) – измеряет степень независимости ценностей и поведения субъекта от воздействия извне (“внутренняя-внешняя поддержка”). Концептуальной основой данной шкалы служили в первую очередь идеи А. Рейсмана об “изнутри” и “извне” направляемой личности. Человек, имеющий высокий балл по этой шкале, относительно независим в своих поступках, стремится руководствоваться в жизни собственными целями, убеждениями, установками и принципами, что, однако, не означает враждебности к окружающим и конфронтации с групповыми нормами. Он свободен в выборе, не подвержен внешнему влиянию (“изнутри направляемая” личность).
Низкий балл свидетельствует о высокой степени зависимости, конформности, несамостоятельности субъекта (“извне направляемая” личность), внешнем локусе контроля. Содержание данной шкалы, на наш взгляд, наиболее близко именно к этому последнему понятию. Как теоретические работы, так и психологическая практика свидетельствуют о правомерности включения указанной шкалы в методику как базовой.