![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
II тиждень
Довготривале завдання № 1: Добір фактичного матеріалу для курсових та дипломних робіт (до кінця практики). Довготривале завдання № 2: Обстеження дитини та складання характеристики її нервово-психічного розвитку. День Тема. Самостійна організація навчально-виховної роботи в групах раннього віку. Завдання 1. Самостійно провести всі режимні процеси в своїй зміні за планом вихователя. План навчально-виховної роботи, за яким працював студент, продублювати в щоденнику. Здійснити самоаналіз педагогічної діяльності. Завдання 2. Ознайомитися зі змістом роботи лікаря і старшої медсестри дошкільного закладу. За перший день п рактикистуденти можуть отримати таку максимальну кількість балів:
День Тема. Самостійна організація навчально-виховної роботи в групах раннього віку. Завдання 1. Самостійно провести всі режимні процеси в своїй зміні за планом вихователя. План навчально-виховної роботи, за яким працював студент, продублювати в щоденнику. Здійснити самоаналіз педагогічної діяльності. Завдання 2. Скласти перспективний план оздоровчо-виховної роботи в групі на 1 місяць.
За другий день практики студенти можуть отримати таку максимальну кількість балів:
День. Тема: Самостійна організація навчально-виховної роботи в групах раннього віку. Завдання 1. Самостійно провести всі режимні процеси і заняття в своїй зміні за планом вихователя. План навчально-виховної роботи, за яким працював студент, продублювати в щоденнику. Здійснити самоаналіз педагогічної діяльності. Завдання 2. Скласти розгорнутий конспект оздоровчо-виховного заходу в групі раннього віку. За третій день практикистуденти можуть отримати таку максимальну кількість балів:
День. Тема: Самостійна організація навчально-виховної роботи в групах раннього віку.
|