орытынды ереже

39. Осы Ережеге қ андай да бір ө згертулер мен толық тырулар

ә дістемелік кең естің ұ сынысы негізінде Мекеме директорың ың бұ йрығ ымен енгізіледі.

«Ү здік сындарлы сабақ» республикалық конкурсының Ережесіне

Қ осымша 1

Қ атысуғ а ө тініш

_____________________________________________________________________________

(ө тініш жазушы ұ йымының толық атауы)

«Ү здік сындарлы сабақ» байқ ауына қ атысуғ а ұ сынады

_{____________________________________________________________________________________________________________________}

(байқ ауғ а қ атысушының аты, ә кесінің аты, қ ызметі жә не жұ мыс орны)

Ұ йым басшысы Қ олы

________________________ ____________________

(фамилиясы, аты, ә кесінің аты)

М.П.

«Ү здік сындарлы сабақ» республикалық конкурсының Ережесіне

Қ осымша 2

Ақ параттық картада ұ сынылғ ан мә ліметтердің дұ рыстығ ын растаймын: _______________________ қ олы

«Ү здік сындарлы сабақ» республикалық конкурсының Ережесіне

Қ осымша 3

Тү сіндірме жазба (пояснительная записка) мазмұ нын бағ алау критерийлері.

Тү сіндірме жазбада мыналар нақ ты кө рсетілуі керек:

- Сабақ тақ ырыбы;

- Орта мерзімді жоспардағ ы, оқ у курсындағ ы сабақ тың орны;

- Сабақ тың формасы (сабақ тың типі);

- Сабақ тың мақ саттары;

- Сабақ табыстылығ ының критерийлері;

- Ә дістемелік база (байқ ауғ а жіберілген жобаның негізінде қ андай идеялар жатыр; сабақ ты жоспарлауда, ө ткізуде пайдаланылғ ан оқ улық, оқ у-ә дістемелік, ақ параттық ресурстардың авторларын кө рсету);

- Негізінде сындарлы оқ ыту теориясы жатқ ан жаң а ә діс-тә сілдердің жоспарлаудағ ы, оқ у мен оқ ытудағ ы негізгі ерекшеліктері;

- Қ ажетті қ ұ рал-жабдық тар жә не басқ а да ресурстар.

«Ү здік сындарлы сабақ» республикалық конкурсының Ережесіне

Қ осымша 4

Қ ысқ а мерзімді сабақ жоспарын бағ алау критерийлері

–Сабақ тақ ырыбын негіздеу- оның орта мерзімді жоспар қ ұ рылымындағ ы оның ө зектілігі;

– Сабақ тың SMART мақ саттары мен міндеттерін қ ұ рылымдау, критериалды, формативті бағ алау тапсырмалары мен критерийлердің сә йкестігі;

–Сабақ беретін пә н бойынша оқ у бағ дарламасына сабақ мазмұ нының сә йкестігі;

– Оқ у ү дерісіне барлық оқ ушыларды тарту;

–Сә йкес ә дістеме мен оқ ыту технолгиясының аутентикалылығ ы;

–Дифференциация мен оқ ытуды жеке тұ лғ ағ а бағ ыттау мақ сатында оқ ушылардың жас жә не жеке қ ажеттіліктерін ескеру;

–Диалогтық оқ ыту, сыни тұ рғ ыдан ойлауды дамыту жә не креативтілік;

–Ө з бетінше оқ у дағ дылары, бірлесе оқ у жә не бірін-бірі оқ ыту;

– Барлық техникалық -ақ параттық ресурстарды ұ сыну (АКТ технолгияларын, оқ у-ә дістемелік қ ұ ралдарды, ақ параттық кө здерді, демонстрациялық -анық тамалық аппараттарды, иллюстративті материалдарды т.с.с.);

–Оқ ушылардың сабақ тың барлық кезең дерінде қ олдау кө рсету мақ сатында формативті бағ алаудың сә йкес ә діс-тә сілдерін қ олдану;

– Кү тілетін нә тижелердің сатылық дең гейін міндетті тү рде анық тау, оқ ушылардың ө зара бағ алауы жә не кері байланыс.

«Ү здік сындарлы сабақ» республикалық конкурсының Ережесіне

Қ осымша 5

Сабақ тың бейнежазбасын критериалды бағ алау

- Сабақ ты жоспарлау (логикалық ү йлесімділігі, оқ ушылардың мү мкіндігі мен қ ажеттіліктеріне сә йкестігі, кешенділік, нақ тылық, қ олжетімділік, уақ ыттық жә не ресурстық мү мкіндіктерге сә йкестік, креативтілік, жоспарланғ ан оқ у ортасының барлық оқ ушылардың белсенді оқ уына сә йкестігі);

- Формулирование цели в соответствии с критериями Мақ саттарды SMART критерийлеріне сә йкес қ ұ рылымдау

- Сабақ ты мақ сатқ а сә йкес нақ ты қ ұ рылымдау;

- Тапсырмалардың, формативті жә не критериалды бағ алаудың табыс критерийлерінің болуы;

- Жоспарланып отырғ ан ә діс-тә сілдер оқ ытудаң кү тілетін нә тижелерімен тығ ыз байланыста;

- Планирование для обучения и преподавания является подробным и есть доказательства, что большинство приемов обучения дифференцируются с учетом потребностей аудитории;

- Инклюзивтілік, аутентивтілік;

- Оқ ыту мен оқ у (бағ дарлама мазмұ нын білу, оқ ушыларды ынталандыруды қ амтамасыз ету, тиімді оқ у ортасы жә не тү рлі ә дістерді, оқ ыту мен оқ у тактикаларын, пә ндік, пә наралық байланысты қ олдану жә не оқ ушылардың сыни ойлауын, білуге ынтасын, креативтілігін арттыратын жеке, жұ птық, топтық оқ ытуды ұ йымдастыру, оқ ушы ү нін ескеру, жоғ ары дең гейлі сұ рақ тарды қ олдану.

- Бү кіл сабақ барысында оқ ушыларғ а формативті бағ алаудың тиімді ә діс-тә сілдері арқ ылы қ олдау кө рсетіледі.;

- Формативті бағ алаудың қ ажетті ә діс-тә сілдерін қ олдана отырып, оқ ушылардың ө зін-ө зі, ө зара бағ алауы, кері байланыс (нақ тылық, негізделген, талдауғ а негізделген, қ ұ рылымдастырылғ ан, реттелген, шынайы).

«Ү здік сындарлы сабақ» республикалық конкурсының Ережесіне

Қ осымша 6

«Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ педагогикалық шеберлік Орталығ ы филиалының конкурс комиссиясының Мә жіліс хаттамасы

Мерзімі ____________

Қ атысты: Мекеме филиалының конкурс комиссиясының мү шелері

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Конкурс материалдары қ арастырылды ________________________________

Тың дады

____________________________________________________________________________________________________________________________________Конкурсқ а қ атысушылар

____________________________________________________________________________________________________________________________________Комиссия мү шелерінің сұ рақ тары

____________________________________________________________________________________________________________________________________Шешім

____________________________________________________________________________________________________________________________________Ұ сыныстар

____________________________________________________________________________________________________________________________________ Мекеме филиалының конкурс комиссиясының тө рағ асы ____________________________

Конкурс комиссиясының мү шелері

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

«Ү здік сындарлы сабақ» республикалық конкурсының Ережесіне

Қ осымша 7

«Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ педагогикалық шеберлік Орталығ ы конкурс комиссиясының Мә жіліс хаттамасы

Мерзімі ____________

Қ атысты: Мекеменің конкурс комиссиясының мү шелері

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Конкурс материалдары қ арастырылды ________________________________

Тың дады

____________________________________________________________________________________________________________________________________Конкурсқ а қ атысушылар

____________________________________________________________________________________________________________________________________Комиссия мү шелерінің сұ рақ тары

____________________________________________________________________________________________________________________________________Шешім

____________________________________________________________________________________________________________________________________Ұ сыныстар

____________________________________________________________________________________________________________________________________ Мекеме филиалының конкурс комиссиясының тө рағ асы ____________________________

Конкурс комиссиясының мү шелері

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________

_______________________________ _______________________________