Тест тапсырмасы

М.Х. Дулати атындағ ы тараз мемлекеттік университеті

Психология жә не педагогика» кафедрасы

Тест тапсырмасы

«Мамандану практикумы 1» пә нінен

2 курс,

5В050300 – Психология мамандығ ы бойынша білім алушылар ү шін

1.Білім беру саласындағ ы мамандану практикумы міндеті:

А) потенциалды мү мкіндіктерді кө рсету мақ сатында тұ лғ ағ а ық пал ету

В) потенциалды мү мкіндіктерді тежеу

С) тұ лғ алық ерекшеліктерді зерттеу ә дістерін айқ ындау жә не ық пал еті

D) психологиялық кең ес беру тү рлерін жетілдіру

Е) салыстырмалы қ ызмет атқ ару

2.Білім беру саласындағ ы практикалық психологтың мақ саты:

А) нақ ты психологиялық міндеттерді шешу

В) адамның жекелілігі жә не психологиялық ситуациясы

С) тұ лғ алық ерекшеліктерді зерттеу ә дістерін айқ ындау

D) психологиялық кең ес беру тү рлерін жетілдіру

Е) ауытқ уларды анық тау тү рлерін жетілдіре тү су

3.Кә сіби іс-ә рекет ретінде практикалық психологияның объектісі

А) адамның жекелілігі жә не психологиялық ситуациясын жасау

В) психологиялық кең ес беру тү рлері

С) психологиялық кең ес беруді ұ йымдастыру

D) танымдық ә рекеттер

Е) психикалық реалдылық

4.Психологтың практикалық іс-ә рекетінің пә ні:

А) психикалық реалдылық

В) адамның жекелік қ асиеті

С) даму қ арқ ыны, мө лшері

D) танымдық ә рекеттер жиынтығ ы

Е) психикалық процесстер жиынтығ ы

5.Білім беру саласындағ ы психолог қ ызметінде ә леуметтік тапсырыс қ андай жұ мысқ а бағ ытталғ ан?

А) тү рлі жастағ ы оқ ушылармен жұ мыс

В) психикалық норма категорияларына

С) жас ерекшелік даму

D) танымдық ә рекеттерді жетілдіру

Е) ауытқ у тү рлерін анық тау

6.Практик психолог қ ызметінде ә леуметтік тапсырыс қ андай жұ мысқ а бағ ытталғ ан?

А) психикалық норма категорияларын

В) тү рлі жастағ ы оқ ушыларғ а

С) сә билік шақ та дамуғ а

D) ересектердің даму ерекшеліктері

Е) тү рлі жас дең гейлерін

7.Білім беру саласындағ ы психологиялық қ ызметтің мақ саты:

А) оқ у-тә рбие жә не басқ ару процесінің мә селесі

В) психикалық даму заң дылық тарын қ арастыру

С) рационалды бө лшектеу тү рлері

D) басшы ә рекеттерін реттеу

Е) ө зара қ арым-қ атынасты реттеу

8.И.В. Дубровина бойынша психологиялық қ ызметтің ү ш аспектісін кө рсет:

А) ғ ылыми, қ олданбалы жә не ә дістемелік, практикалық

В) негізгі, қ осымша, жалпы ә дістемелік аспектісі

С) ішінара, қ осалқ ы, индуктивті ә дістемелік аспектісі

в) ғ ылыми, тұ жырымды ә дістемелік аспектісі

Е) салалар бойынша ә дістемелік аспектісі

9.Практикалық іс-ә рекетінде психологтың басшылық қ а алатын қ ұ жаты:

А) психологиялық қ ызмет туралы ереже жасау

В) білім беру заң ы туралы ереже жасау

С) кодекс жиынтығ ы туралы ереже жасау

D) ең бек туралы заң туралы ереже жасау

Е) этикалық кодекс туралы ереже жасау

10. Жұ мыс тү рлерін бағ дарлау жә не олардың орындалуы ү шін оптимальді ә дістер мен қ ұ ралдарды талдау негізінде іс-ә рекетті жү зеге асыру тә сілі:

А) технология

В) білім беру

С) ә рекет ету

D) ә рекетке

Е) жіктеп беру

11.Ә леуметтік-психологиялық технологияларды кө рсет:

А) мінез-қ ұ лық қ а ық пал ететін ә дістер

В) мақ сатты тү рде ық пал ететін ә дістер

С) оқ ыту мен тә рбиелеу ә дістері, тә сілдері

D) ә леуметтік жә не медициналық ә дістер

Е) психотерапиялық ық пал ету ә дістері

12.Ә леуметтік-педагогикалық технологияларды кө рсет:

А) педагогикалық ә діс- тә сілдер жиынтығ ы

В) мақ сатты тү рде ық пал ететін ә дістер мен тә сілдер

С) оқ ыту мен тә рбиелеу ә дістері мен тә сілдер жиынтығ ы

D) ә леуметтік жә не медициналық ә дістер мен тә сілдер

Е) коррекциялық жә не ә діс- тә сілдер жиынтығ ы

13.Психологиялық -педагогикалық технологияларды кө рсет:

А) оқ ыту мен тә рбиелеу ә дістері мен тә сілдері

В) мақ сатты тү рде ық пал ететін ә дістер

С) педагогикалық ә дістер мен тә сілдер жиынтығ ы

D) коррекциялық ә діс-тә сілдер жиынтығ ы

Е) ә леуметтік жә не медициналық ә дістер

14. Ә леуметтік-медициналық технологияларды кө рсет:

А) ә леуметтік, медициналық ә дістер мен тә сілдер жиынтығ ы

В) мақ сатты тү рде ық пал ететін ә дістер мен тә сілдер жиынтығ ы

С) педагогикалық ә дістер мен тә сілдер жиынтығ ы

D) оқ ыту мен тә рбиелеу

Е) коррекциялық ә діс-тә сілдер

15. Психотехнологиялар дегеніміз не?

А) диагностикалық, коррекциялық жә не психотерапевтік технологиялар

В) мақ сатты ә дістер мен тә сілдер мақ сатындағ ы технологиялар

С) кең ес беру тү рлері жә не ә діс тә сілдер мақ сатындағ ы технологиялар

D) педагогикалық ық пал ету тә сілдері мақ сатындағ ы технологиялар

Е) коррекциялық ә діс-тә сілдер мақ сатындағ ы технологиялар

16. Психологиялық диагностика технология ретінде:

А) ә дістер кө мегімен тұ лғ а немесе топ туралы мә лімет жинау

В) ә дістер мен тә сілдер арқ ылы тұ лғ ағ а мақ сатты ық пал ету

С) кең ес беруді тиімді ұ йымдастыру тә сілдері

D) педагогикалық ық пал ету ә дістері мен тә сілдері

Е) коррекциялық ә діс-тә сілдер жиынтығ ы

17.Дамыту технологиясы дегеніміз:

А) жасерекшелікке сә йкес психикалық процесстерді қ алыптастыру

В) мінез-қ ұ лық ерекшеліктеріне сә йкес тұ лғ аны қ алыптастыру

С) кең ес беруде тұ лғ алық ерекшеліктерді ескеру

D) баланың жеке мү мкіндіктерін қ алыпты дең гейде ұ стау

Е) психотерапиялық ық пал ету ә діс, тә сілдері

18. Психопрофилактикалық технологияны кө рсет:

А) психологиялық -педагогикалық іс-шаралар жү йесі

В) қ оғ амдық іс-шаралар

С) ә леуметтік-психологиялық іс-шаралар жү йесі

D) психопрофилактикалық жаттығ улар қ атары

Е) психотерапиялық ық пал ету

19. Баланың дамуы ү шін оптимальді жағ дайлар жасауғ а бағ ытталғ ан технология тү рі:

А) психопрофилактикалық технология

В) дамыту технологиялар жиынтығ ы

С) психологиялық диагностика негізі

D) ә леуметтік-медициналық технологиялар

Е) психотерапиялық ық пал ету

20.Жасерекшелік жә не баланың жеке мү мкіндіктеріне сә йкес психикалық процесстерін, қ асиеттерін қ алыптастыру технологиясы:

А) дамыту технологиясы

В) психопрофилактикалық технологиялар қ атары

С) психологиялық диагностика ә дістері

D) ә леуметтік-медициналық технологиялар

Е) психотерапиялық ық пал ету

21. Сә йкес ә дістер кө мегімен тұ лғ а немесе топ туралы мә лімет жинау технологиясы:

А) психологиялық диагностика

В) психопрофилактикалық технологиялар қ атары

С) психологиялық диагностика ә дістері

D) ә леуметтік-медициналық технологиялар

Е) биографиялық технологиялар қ атары

22.Психологиялық мә лімет беру технологиясы

А) дә ріс, ә ң гіме, іскерлік ойындар, сенім телефоны

В) психопрофилактикалық іс-шаралар

С) психологиялық диагностика ә дістері

D) ә леуметтік-медициналық технологиялар

Е) биографиялық технологиялар қ атары

23. Психологиялық кең ес беру технологиясы

А) эмоционалды ә серленуге психологиялық жағ дай жасау

В) психопрофилактикалық іс-шаралар

В) психологиялық диагностика ә дістері

D) биографиялық технология арқ ылы ық пал ету

Е) дә ріс, ә ң гіме, іскерлік ойындар, диспут

24. Практикалық психология міндеттерін шешу ә дістері мен тә сілдерінің жиынтығ ы:

А) ә діс

В) іс-шара

С) технологиялар қ атары

D) дә ріс жиынтығ ы

Е) психотерапия ә сері

25. Басқ а адам психикасына ық пал етуді болжайтын, кез-келген кә сіби іс-ә рекеттің бө лінбейтін бө лімі:

А) практикалық этика

В) тә ртіп

С) ереже

D) бағ ыттылық

Е) кодекс

26. Мінез-қ ұ лық тың моральді ережелері жиынтығ ы:

А) этикалық кодекс

В) этика

С) ереже

D) бағ ыттылық

Е) ұ станым

27. Білім беру жү йесінде психологтың кә сіби іс-ә рекетінің негізгі сипаты:

А) балалар алдындағ ы жауапкершілік

В) іс-ә рекеттің нақ ты бағ ытталуы

С) мінез-қ ұ лық ты реттеу тә сілдері

D) нақ ты тә сілдерді айқ ындау тү рлері

Е) ұ станымғ а берік болу тә сілі

28. Психологтың қ ызметі қ андай ұ станымдар негізінде қ ұ рылады?

А) кә сіби тә уелсіздік жә не автономдылық

В) жергілікті ә кімшілікке бағ ыныштылық

С) мінез-қ ұ лық ты реттеу

D) нақ ты тә сілдерді айқ ындау

Е) кө ң іл таба білу

29. Кә сіби психологиялық сипаттағ ы мә селенің шешімін кімдер қ айта қ арастыра алады?

А) білікті психологтардан қ ұ ралғ ан арнайы комиссия

В) жергілікті ә кімшілік

С) мектеп ә кімшілігі

D) мекеме басшысы

Е) ә діскер маман

30. Балалармен жұ мыс жасауда психолог қ андай ұ станымдарды басшылық қ а алады?

А) ә ділеттілік жә не шынайылық

В) қ орқ ыту

С) алдау

D) ішінара мейірімділік

Е) кө ң ілді болу

31. Білім беру жү йесінде практикалық психологтың жұ мысы қ андай мақ сатқ а бағ ытталғ ан?

А) адамгершілік

В) жетістікке жету

С) табысты тұ лғ а моделін қ ұ ру

D) мейірімді тұ лғ а қ алыптастыру тү рі

Е) табысты ә рекет

32. Психолог бала қ ұ қ ығ ын бұ зуғ а негіз болатын кез-келген саяси, идеологиялық, ә леуметтік, экономикалық ық палғ а қ арсы тұ руы керек:

А) ә рқ ашанда

В) жағ дайғ а байланысты

С) ә кімшілік шешімдеріне сә йкес

D) кей жағ дайда

Е) қ арсы тұ руғ а болмайды

33. Психолог кә сіби іс-ә рекетінде қ андай қ ызмет тү рлерін кө рсетуге міндетті?

А) белгілі бір бағ ытта сә йкес білімі жә не біліктілігін

В) жағ дайғ а байланысты уақ ыттарда кез-келген қ ызмет

С) жеке қ алауы бойынша кез-келген қ ызмет

D) психодиагностикалық ә дістер

Е) психокоррекциялық ә дістер

34. Мә жбү рлеу жағ дайында жеткілікті апробациядан ө тпеген жә не барлық ғ ылыми стандарттарғ а толық жауап бермейтін психодиагностикалық немесе психотерапевтік ә дістерді қ олданғ анда психолог міндетті:

А) ұ сыныстар мен тұ жырым жасауда абай болып, адамдарғ а хабарлау

В) жағ дайғ а байланысты ұ ысыныстар мен тұ жырымдарды жарияламау

С) зерттеу нә тижелерін баршағ а бірден жариялап, тү сіндіру

D) психодиагностикалық ә дістер кемшіліктерін жасыру

Е) міндетті тү рде жариялау керек

35. Психолог қ ұ зырлы емес адамдардың пайдалануы ү шін психодиагностикалық, психокоррекциялық, психотерапиялық ә дістерді бере алады ма?

А) жоқ, қ ұ қ ығ ы жоқ

В) жағ дайғ а байланысты

С) кей жағ дайда

D) нұ сқ ау бойынша

Е) кейде болады

36. Кә сіби дайындығ ы жоқ адамдардың психодиагностикалық жә не психологиялық ық пал ету ә дістерін жү ргізуіне психологтың ә рекеті:

А) қ арсы тұ руғ а міндетті

В) жағ дайғ а байланысты

С) қ арсылық білдірмеу

D) келісім береді

Е) қ олдау кө рсету

37. Жеткіншектер жә не жоғ ары сынып оқ ушылары психологпен ү шінші адамның қ атысуынсыз жеке кең ес алуғ а қ ұ қ ылы ма?

А) ия

В) жоқ, оғ ан жол берілмейді

С) ата-анасы қ атысуы керек

D) кей- кезде

Е) заң шең берінде

38. Психологтың этикалық кодексі неше бө лімнен тұ рады?

А) 28

В) 31

С) 33

D) 29

Е) 32

39. Мектеп психологының жиі қ олданатын жұ мыс формалары:

А) ә ң гіме, консилиум, тренинг, іскерлік ойын

В) психотерапия, арт-терапия

С) психоанализ, арт-терапия

D) кә сіби тренингтер

Е) ашық сабақ тар

40. Е.Е.Данилов ә ң гімелесудің қ анша тү рін кө рсетті?

А) 4

В) 5

С) 6

D) 7

Е) 8

41. Данилов бойынша сыналушылармен контакт орнату жә не оны эксперимент жағ дайына енгізу барысында жү ргізілетін ә ң гіме:

А) контактілі ә ң гіме

В) эксперименталды ә ң гіме жинағ ы

С) диагностикалық сұ хбат тү рі

D) клиникалық сұ хбат тү рі

Е) терапиялық ә ң гіме жинағ ы

42. Данилов бойынша зерттеу болжамдарын тексеруде жү ргізілетін ә ң гіме

А) эксперименталды ә ң гіме жинағ ы

В) контактілі ә ң гіме

С) диагностикалық сұ хбат

D) клиникалық сұ хбат

Е) терапиялық ә ң гіме

43. Данилов бойынша тұ лғ а қ асиеттері туралы мә лімет алу мақ сатында жү ргізілетін ә ң гіме:

А) диагностикалық сұ хбат ә дісі

В) контактілі ә ң гіме жинағ ы

С) эксперименталды ә ң гіме

D) клиникалық сұ хбат

Е) терапиялық ә ң гіме

44. Данилов бойынша психологиялық кө мек кө рсету мақ сатында жү ргізілетін консультативті ә ң гіме

А) клиникалық сұ хбат ә дісі

В) контактілі ә ң гіме

С) эксперименталды ә ң гіме

D) диагностикалық сұ хбат

Е) терапиялық ә ң гіме

45. Контактілі, эксперименталды, диагностикалық, клиникалық сұ хбат тү рлері ө зара тығ ыз байланысты ма?

А) ия

В) тек контактілі ә ң гімеде

С) тек эксперименталды ә ң гімеде

D) байланысты емес

Е) терапиялық ә ң гіме

46. Қ ысқ а мерзімде кең кө лемді мә лімет алу қ ажет болғ анда, жаппай сұ рау барысында жиі қ олданылатын ә ң гіме:

А) стандартталғ ан ә ң гіме

В) контактілі ә ң гіме ә дісі

С) байланысты ә ң гіме жинағ ы

D) эксперименталды ә ң гіме ә дісі

Е) терапиялық ә ң гіме ә дісі

47. Стандартталғ ан ә ң гіме қ алай жү ргізіледі?

А) алдын-ала қ ұ растырылғ ан сұ рақ тар қ ою арқ ылы

В) еркін, қ ысымсыз тү рде сұ рақ тар қ ою арқ ылы

С) ә кімшілік қ адағ алауымен сұ рақ тар қ ою арқ ылы

D) эксперимент жағ дайында сұ рақ тар қ ою арқ ылы

Е) терапия жағ дайындағ ы қ ысымда

48. Консультативті ә ң гіменің негізгі элементін кө рсет:

А) сұ рақ тар

В) тә сіл

С) амалдар

D) техника

Е) ә дістер

49. Консультативті ә ң гіменің негізгі элементі-сұ рақ тар қ анша топқ а бө лінеді?

А) 3

В) 5

С) 4

D) 6

Е) 7

50. Консультативті ә ң гіме кезінде қ олданылатын сұ рақ тарды кө рсет:

A) тікелей, жанама, проективті

B) қ ысқ артылғ ан, ішінара

C) бағ ытты, тікелей

D) кері байланысты

E) ә сер етуші

51. Консультативті ә ң гіме барысындағ ы зерттелетін пә нге тікелей қ атысты болатын сұ рақ ты кө рсет:

A) сенің достарың бар ма?

B) қ ашан кездесеміз?

C) тағ ы не айтасыз?

D) аяқ тауғ а болады ма?

E) не ү шін?

52. Консультативті ә ң гіме барысында тікелей мә лімет алуғ а кө мектесетін сұ рақ тар

A) жанама сұ рақ тар

B) байланысты

C) аралық

D) қ осымша

E) біржақ ты

53. Консилиум міндеті:

A) кү рделі жағ дайларды шешуге кө мек беру

B) қ иын топтарды анық тау

C) мектеп ұ жымын ө зара таныстыру

D) қ осымша мә лімет алу

E) мә лімдеме жасау арқ ылы таныстыру

54. Консилиум жұ мысын ұ йымдастырудағ ы негізгі принцип:

A) зиян келтірме

B) ашық айту керек

C) шектеу жасау керек

D) реттік

E) бағ дарлау

55. Консилиумде ә леуметтік дамуды зерттейтін, оқ ушылардың қ абілеттері мен потенциалды мү мкіндіктерінің басым жақ тарына негізделген қ ызмет тү рі:

A) диагностикалық

B) бағ ыттаушы

C) ағ артушылық

D) басшылық

E) бағ ыт беру

56. Бірқ атар оқ у-тә рбие шаралары тү рінде сынып жетекші, пә н мұ ғ алімі, ата-аналарғ а, оқ ушыларғ а педагогикалық коррекция жобасын қ ұ ру қ ызметі:

A) тә рбиелік

B) тү зету

C) ағ арту

D) басшылық

E) реттік

57. Оқ у-тә рбие процесінде немесе отбасында қ олайсыз жағ дайғ а ұ шырағ ан бала қ ызығ ушылық тарын қ орғ ау қ ызметі:

A) реабилитация жасау

B) коррекция

C) қ ызметтік

D) басшылық

E) реттеу

58. Консилиум қ ұ жаттарын кө рсет:

A) консилиум журналы, диагностикалық карталар

B) коррекциялық журнал, циклограмма, тренинг

C) қ ызметтік хат, сабақ хаттамалары

D) тренинг бағ дарламалары

E) жұ мыс жоспары

59. Консилиум журналын кім толтырады?

A) психолог

B) социолог-практик

C) директор орынбасары

D) тренинг жү ргізушісі

E) ә діскер- педагог

60. Негізгі мақ саты қ арым-қ атынастағ ы қ ұ зырлылық ты дамыту болып табылатын топтық жұ мыс формасы:

A) тренинг

B) социометрия ә дісі

C) хронометраж ә дісі

D) тестілеу ә дісі

E) консилиум ұ йымдастыру

61. Білім беру саласында тренингтік топта оқ ыту қ анша бө лімнен тұ рады?

A) 3

B) 7

C) 4

D) 5

E) 6

62. Қ ойылғ ан мә селе бойынша, білім беру саласында оқ ыту тренингінің қ ай бө лімінде кіріспе лекция оқ ылады?

A) 1

B) 2

C) 3

D) 5

E) 6

63. 60 сағ атқ а созылатын, тренингте тұ тас жаттығ улар орындалатын бө лім:

A) 2

B) 4

C) 3

D) 5

E) 6

64. Білім беру саласында жү ргізілетін оқ ыту тренингінде жаттығ уды талдау бө лімін кө рсет

A) 3

B) 4

C) 7

D) 5

E) 6

65. Психологтың балалармен, ү лкендермен тығ ыз қ арым-қ атынасын анық тау, тү зеу, кең ес беру бағ ыты:

A) практикалық бағ ыт

B) қ олданбалы

C) теориялық - терапиялық бағ ыт

D) коррекциялық

E) терапиялық

66. Қ азіргі таң да мектептегі психологиялық қ ызмет жү йесі қ анша бағ ытта жұ мыс істейді?

A) 2

B) 3

C) 4

D) 5

E) 6

67. Қ азіргі таң да мектептегі психологиялық қ ызмет жү йесінің бағ ытын кө рсет:

A) ө зекті бағ ыт, болашақ бағ ыты

B) негізгі, жалғ астырушы бағ ыт

C) ауыспалы бағ ыт

D) ғ ылыми, мә селелі

E) бағ дарлау, сә йкестендіру

68. Баланың жеке басының қ алыптасуындағ ы қ иындық тар мен ауытқ ушылық тарды шешуге арналғ ан психологиялық бағ ыт:

A) ө зекті бағ ыт

B) негізгі бағ ыт тү рі

C) ауыспалы бағ ыт негізі

D) ғ ылыми бағ ыттар жү йесі

E) бағ дарлау бағ ытының негізі

69. Ә рбір баланың даралық ерекшелігін дамытуғ а, қ оғ амда ө мір сү руге психологиялық тұ рғ ыдан дайындау:

A) болашақ қ а бағ ытталу

B) негізгі бағ ыт тү рі

C) ө зекті бағ ыт негізі

D) ғ ылыми бағ ыт жү йесі

E) бағ дарлау бағ ытының негізі

70. Мектептегі психологиялық қ ызметті ұ йымдастырудың неше ү лгісі бар?

A) 2

B) 3

C) 4

D) 5

E) 6

71. Мектептегі психологиялық қ ызметті ұ йымдастырудың бірінші ү лгісін кө рсет:

A) психологтар тобы аудандық немесе қ алалық оқ у ағ арту бө лімдерінде жұ мыс істейді

B) психологтар қ ала ә кімшілігіне қ ызмет етеді

C) психологтар тобы коррекциялық жұ мыспен айналысады

D) психологтар жергілікті ә кімшілік нұ сқ ауымен жұ мыс жасайды.

E) психологтар ө з қ абілеттері бойынша жұ мыс жасайды

72.Мектептегі психологиялық қ ызметті ұ йымдастырудың екінші ү лгісін кө рсет:

A) мектеп психологы

B) мектеп ә кімшілігіндегі психолог

C) аудан, қ ала кө леміндегі психолог

D) мектеп ә кімшілігіндегі педагог

E) мектеп ә діскері жә не педагог

73. Педагогикалық ұ жым мен ата-аналарғ а психологиялық білім беру тү рі:

A) психологиялық ағ арту

B) психодиагностика

C) семинар

D) жаттық тыру

E) тренинг

74. Ә р баланың психикалық жә не жеке басының дамуында кездесіп қ алар сә тсіздіктердің алдын алу:

A) психопрофилактика

B) психодиагностика

C) психокоррекция

D) жаттық тыру

E) тренинг

75. Ө тінішпен келген адамдардың мә селелерін шешуге кө мектесу:

A) психоконсультация

B) психодиагностика

C) психокоррекция

D) жаттық тыру

E) психотерапия

76. Баланың психикасындағ ы жә не жеке басындағ ы ауытқ уларды жою:

A) психокоррекция

B) психодиагностика

C) психоконсультация

D) жаттық тыру

E) психотерапия

77. Балалар мен ү лкендердің, сонымен бірге ұ жым, қ ұ рдастарының жемісті қ арым-қ атынастарымен анық талатын жағ дай:

A) психологиялық ахуал

B) психологиялық кең істікті бағ дарлау

C) психологиялық кө ң іл-кү й

D) тү рлі жағ дайлардағ ы ә рекет

E) психологиялық бағ ыт- бағ дар

78. К.М.Гуревичтің анық тамасы бойынша, психодиагностиканың міндеті:

A) ә р баланың даралық жә не психологиялық ерекшеліктері туралы мә лімет жинау

B) психологиялық кең істікте болатын процесстерді зерттеу

C) кө ң іл-кү йді қ алыпты дең гейде ұ стау

D) тү рлі жағ дайларғ а байланысты іс-шаралар ұ йымдастыру

E) тү рлі жағ дайдағ а байланысты коррекция жү ргізу ә дісі

79. Ғ ылыми-зерттеу бағ ытындағ ы психодиагностиканың міндеті:

A) психикалық дамудың белгілі бір заң дылық тарын орнату

B) психологиялық ауытқ уларды анық тау жолдары

C) практикалық жаттығ улар ретін кө рсету

D) педагогикалық ә сер етуді ұ йымдастыру

E) психикалық даму ерекшеліктерін ескеру

80. Ғ ылыми-практикалық психодиагностика міндеті:

A) нақ ты психологиялық қ ұ былыстардың себептерін анық тау

B) психологиялық шарттарды негіздеу

C) ү йлесімді даму нұ сқ ауларын беру

D) педагогикалық ұ жымды тиімді дамыту

E) кә сіби бағ дар беру

81. Білікті ә рі тә жірибелі психологтың басты міндеті:

A) клиенттің психикалық дамуына ұ сыныстар даярлау

B) ұ сыныстар беруді кейінге қ алдыру

C) топқ а психологиялық мінездеме беру

D) коррекциялық іс-шаралар ұ йымдастыру

E) жағ ымды ахуал қ алыптастыру жолдары

82. Мектептегі психологиялық қ ызмет диагностикасындағ ы маң ыздылық:

A) баланың жан дү ниесіне терең ү ң іле білу

B) ұ сыныстар беру шеберлігі

C) коррекциялық бағ ыт

D) негіздемелер жасау

E) бала жанын тү сіну

83. Мектептегі психологиялық қ ызмет жү йесіне тә рбиесі қ иын жә не дамуы ауытқ ығ ан балаларғ а арналғ ан процедураны сызба тү рінде ұ сынғ ан кім?

A) Л.С.Выготский

B) К.С. Роджерс

C) Д.Б.Эльконин

D) Ю.Г.Крылова

E) А.Н.Тесленко

84. Л.С.Выготский сызбасы негізінде жеке адамның даму диагностикасын жасағ ан кім?

A) Й. Шванцар

B) К.С. Роджерс

C) Д.Б.Эльконин

D) Ю.Г.Крылова

E) А.Н.Тесленко

85. Психолог қ ызметінде қ андай да бір мә селе пайда болғ андығ ы туралы белгі беретін сигнал:

A) кез-келген ө тініш

B) мектептің нұ сқ ауы

C) диагностикалық зерттеулер

D) психопрофилактикалық нұ сқ ау

E) ә діскер нұ сқ ауы

86. Анық тау- тү зету жұ мыстарындағ ы кү рделі кезең дердің бірі:

A) тексеру ә дісін таң дау

B) диагностика жү ргізу

C) психокоррекция жү ргізу

D) психопрофилактика

E) психотерапия

87. Психологияда жеке ерекшеліктер диагностикасын жү ргізудің қ анша тә сілі бар?

A) 2

B) 3

C) 4

D) 5

E) 6

88. Психологиялық жеке ерекшеліктер диагностикасын жү ргізудің тә сілдерін кө рсет:

A) сандық - сапалық

B) негізгі жә не кө мекші

C) арнайы жә не жалпы

D) қ атысты жә не байланысты

E) бағ ытты жә не арнайы

89. «Кез-келген зерттеудің ә дісі оның бастапқ ы теориялық жағ дайына байланысты ә ртү рлі идеологияғ а, философиялық жағ дайғ а қ ызмет етуі мү мкін» деген кім?

A) М.М.Кабанова

B) Р.С.Немов

C) Б.Эльконин

D) Крылова

E) Н.Тесленко

90. К.Роджерс пайымдауынша қ андай ә дісті пайдаланудың маң ызы зор?

A) «қ арқ ынды бақ ылау» ә дісін

B) «енжар» бақ ылау

C) «экспериментті» бақ ылау

D) психодиагностикалық ә дістер

E) психотерапиялық ә діс

91. Қ андай тапсырма баланың ойлау операцияларын белсендете алады?

A) эксперименттік

B) диагностикалық ә дістер

C) сырттай бақ ылау

D) арнайы техника

E) тест тапсырмалары

92. Практикалық психолог жұ мысында қ ызметтік байқ ау рө лін қ андай тапсырмалар орындай алады?

A) эксперименттік

B) диагностикалық ә дістер

C) сырттай бақ ылау

D) арнайы техника

E) тест тапсырмалары

93. Баланың кө рнекі-бейнелі, ә деби, математикалық, сө здік даму дең гейін қ андай байқ ау анық тай алады?

A) қ ызметтік байқ ау

B) диагностикалық

C) арнайы

D) техникалық

E) мақ сатты

94. Белгілерді тез арада анық тау- дұ рыс диагноз қ оюғ а себеп бола алмайтындығ ына арнайы кө ң іл бө лген кім?

A) Л.С.Выготский

B) Р.С.Немов

C) Д.Б.Эльконин

D) Крылова

E) А.Н.Тесленко

95. Психологиялық анық тау-тү зеу жұ мыстарындағ ы шешуші сә т:

A) диагноз қ ою

B) тү зеу

C) реттеу

D) ұ йымдастыру

E) терапия

96. Диагноз қ ою барысында ү лкен мә нге ие болатын дерек:

A) жақ ын арадағ ы даму аймағ ы

B) психикалық қ асиеттер

C) психикалық кү й

D) мінез-қ ұ лық ерекшеліктері

E) психикалық реалды аймақ

97. Диагноз қ оюда мектеп психологы нені анық білуі керек?

A) ө зінің кә сіби хабардарлығ ының шегін

B) аралық даму аймағ ын

C) психикалық кү й

D) мінез-қ ұ лық ерекшеліктері

E) бағ ыт-бағ дарды

98. Дамудағ ы артта қ алудың қ анша формасы бар?

A) 2

B) 3

C) 4

D) 5

E) 6

99. Дамудағ ы артта қ алудың формаларын кө рсет:

A) медициналық кө мекті қ ажет ететін, дамуы бә сең деп қ алғ ан балалар

B) танымдық процесстері тө мен балалар

C) оқ у ү лгерімі тө мен балалар

D) шектен тыс белсенділік

E) тұ лғ алық қ асиеттер дең гейі

100. Психолог баланың психикалық жә не даралық даму ерекшеліктерін мұ қ ият зерттей келе, міндетті тү рде не істеуі тиіс?

A) нақ ты ұ сыныстар беру

B) карта қ ұ ру

C) консилиум ө ткізу

D) жиналыс жасау

E) тренинг ө ткізуі

101. Нұ сқ аудың жү зеге асуы мен нә тижесіне жауапты бірден бір адам:

A) психолог

B) социолог маман

C) психолог кө мекшісі

D) мектеп ә кімшілігі

E) ә діскер-педагог

102. Тү зету жә не дамыту бағ дарламасы қ андай бө лімдерден тұ рады?

A) психологиялық жә не педагогикалық

B) социологиялық, философиялық

C) арнайы психологиялық

D) қ оғ амдық, ұ жымдық

E) психологиялық бағ ыттылық

103. Тү зету жә не дамыту бағ дарламасының психологиялық бағ ытын кім жоспарлап, жү зеге асырады?

A) психолог

B) социолог маман

C) психолог кө мекшісі

D) ә леуметтік-педагог

E) ә діскер-педагог

104. Оқ ыту шараларымен, ата-аналармен, мектеп басшысымен, сынып жетекшілерімен бірігіп қ ұ растырылатын тү зету бағ дарламасы:

A) педагогикалық бағ дарлама

B) ә леуметтік- психологиялық бағ дарлама

C) психологиялық жекелік бағ дарлама

D) қ оғ амдық

E) биологиялық

105. Психолог басқ а адамдардың сезіміне, жағ дайына жанашырлық кө рсете білуге ө зін-ө зі тә рбиелеу қ ажет:

A) ия

B) кейде

C) жағ дайғ а байланысты

D) ішінара

E) сұ раныс бойынша

106. Психопрофилактикада басшылық толық тай кімнің қ олында?

A) психологтың

B) ә леуметтік-педагог

C) мектеп ә кімшілігі

D) сынып жетекші

E) ә діскер-маман

107. Психопрофилактиканың негізгі ә дісі:

A) психологиялық -педагогикалық консилиум

B) ә леуметтік ық палдар ә діс – тә сілдері

C) ә кімшілік нұ сқ ауы, бұ йрық беру

D) жетекшіге нұ сқ ау, бұ йрық беру

E) бағ дарлық ә діс

108. Педагогикалық консилиумдағ ы психологтың міндеті:

A) баланың психологиялық ерекшеліктеріне тә рбиешінің біржақ ты қ арауына жол бермеу

B) ә леуметтік-педагогикалық тұ рғ ыда тә рбиешінің ерекшеліктерін қ арастыру

C) мектеп ә кімшілігінің психологиялық сауаттылығ ын арттыру жә не оны дамыту

D) сынып жетекшілермен қ арым-қ атынасты нығ айту жә не сауаттылығ ын арттыру

E) ө зара қ арым-қ атынасты реттеу

109. Психологтың кә сіптік қ ұ пияны жариялауы:

A) қ ылмыс

B) орынды іс

C) клиентке пайдалы

D) тиімді ә діс

E) орынсыз іс

110. 1921 жылы Г.Роршахтың «Психодиагностика» ең бегі жарық кө ргеннен кейін психиатрияғ а қ андай термин ене бастады?

A) психодиагностика

B) психокоррекция

C) психопрофилактика

D) даму аймағ ы

E) психотерапия

111. Теориялық психодиагностика психологиялық білімдердің қ анша облысын қ амтиды?

A) 3

B) 4

C) 7

D) 5

E) 6

112. Сұ рақ тама тапсырмаларда бір сұ рақ қ а қ анша жауап нұ сқ алары беріледі?

A) 2-3 жауап

B) 10 жауап

C) 45 жауап

D) 12 жауап

E) 25 жауап

113. Зерттелушінің қ алыпты жауабын қ арастырмайтын сұ рақ:

A) ашық сұ рақ

B) жабық

C) шектеулі

D) байланысты

E) негізгі

114. Формасы жағ ынан сұ рақ тама ә дістемелері секілді, статистикалық аппараттар пайдаланылады:

A) Репертуарлы тор

B) Социометрия

C) ММРІ

D) ТАТ

E) ШТУР

115. Психодиагносттың кө регендігі мен тапсырманы ө ң деу кезінде аса қ ажет болатын теориялар даралығ ы негізінде қ ұ ралатын техника

A) проективті техника тү рлері

B) репертуарлы тор

C) ММРІ

D) Социометрия ә дісі

E) ШТУР

116. Психодиагност бұ л ә дістемеде бір мезгілде кең есші рө лінде жә не психотерапевт рө лінде жұ мыс атқ арады.

A) диагностикалық техника

B) ТАТ

C) ММРІ

D) Социометрия

E) ШТУР

117. Сө здік жә не сө здік емес болатын техника:

A) диалогтық техника

B) диагностикалық ә діс тү рі

C) коррекциялық

D) социометриялық ә діс тү рі

E) психотерапиялық

118. Қ андай да бір нысананы шкаламен кө рсетілген сапасына қ арай бағ алайды:

A) шкалалық техника

B) проективті техника тү рі

C) диагностикалық техника ә дісі

D) социометриялық техника ә дісі

E) бағ дарламалы техника

119. Психодиагностикалық деректерді медицинада пайдалнуда психолог диагноз ү шін де, ауруғ а қ олданар ем ү шін де жауапты болады ма?

A) жауапты емес

B) міндетті тү рде жауапты

C) кей жағ дайларда ғ ана жауапты

D) кей жағ дайларда жауапты емес

E) жауапсыздарғ а қ арағ анда жауапты

120. Деректерді диагноз қ ою ү шін психодиагносттың ө зі пайдаланады, ал оны орындауғ а басқ а саланың ө кілдері араласа алады.

A) ия

B) мү мкін

C) жоқ

D) ішінара

E) кейде

121. Психодиагносттың мың дағ ан деректер негізінде психологиялық диагноз қ оюы неге жағ дай жасайды?

A) психологиялық ә сер ету жолдарын қ ұ руғ а

B) психодиагностиканы қ айта жү ргізуге

C) консилиум жасау

D) басшымен кең есу

E) бағ ыт – бағ дарғ ан кең еске

122. Адамдардың бү кіл мінез-қ ұ лқ ының барысын қ арастырумен қ атар, қ андай да бір психологиялық ә серден соң, мінездің қ алай ө згеруінің мү мкіндігінен хабар беретін бақ ылау:

A) мінез-қ ұ лық тық бақ ылау

B) жас ерекшелік дамуды бақ ылау

C) табиғ и бақ ылау ә діс, тә сілдері

D) эксперимент

E) тест

123. Адамның жеке басының кө ріністерінің ә ртү рлі салаларын қ амтитын, 550 пунктен тұ ратын сұ рақ тама:

A) ММРІ

B) проективті техника

C) диагностикалық техника

D) социометрия ә дісі

E) ШТУР ә дісі

124. Қ ай елдерде аудандық жә не облыстық психологтық -педагогикалық кең ес беру орталығ ы- негізгі қ ызметтің бір звеносы ретінде қ ұ рылғ ан:

A) Оң тү стік Еуропа елдерінде

B) Америка елдерінде

C) Ресей елдерінде

D) Қ ытай елдерінде

E) Англия елдерінде

125. Қ ай елде аудандық кең есші психологтың міндетіне тә рбиеге байланысты кең ес беру, жауап алу жә не психологиялық тексеру мен қ орытынды қ ұ растыру кіреді?

A) Венгрия

B) Чехославакия мемлекеті

C) Узбекистан, Румыния

D) Румыния, Ұ лыбритания

E) Қ ытай республикасы

126. Психологтық қ ызметтің негізгі орталығ ы:

A) кең ес беру жұ мысы

B) коррекциялық жұ мыс

C) анық тау жұ мыстары

D) социометрия

E) лаборатория

127. Мектептегі психологтың қ ызметі қ андай бағ ытпен жү ргізілуі керек?

A) бірізділікпен

B) қ арама-қ айшы

C) қ осалқ ы бағ ыт

D) уақ ытқ а орай

E) қ арама - қ арсы

128. Қ ай жерде аудандық халық қ а білім беру басқ армасы мектепте психологиялық кө мек кө рсету моделінің бір тү рі ретінде психологиялық орталық ұ йымдастырылғ ан:

A) Москва Краснопренск

B) Ленинград

C) Алматы

D) Будапешт

E) Новосибирск

129. Қ ұ қ ық тық, медициналық, психологиялық арнайы кең ес беру қ ай уақ ытта ұ йғ арылады:

A) психологқ а берілген сұ рақ тың мазмұ нына қ арай

B) сұ раныс бойынша ұ йғ арылатын уақ ытта

C) психологтың жеке пікірі бойынша

D) жергілікті сұ раныстар бойынша

E) ә діскер кестесі бойынша

130 Аудандық психологиялық қ ызметтің негізгі шарты:

A) психологтар арасынан белсенді адамдарды шығ ару

B) жергілікті ә кімшілікпен байланыс

C) кадрларды реттеу

D) мектеп басшыларымен жұ мыс

E) психопрофилактика жү ргізу

131. Кімнің пайымдауынша, баланың ө мірінде болатын анық жағ дайы мен оның балалар мінезіне ә серіне кө ң іл бө лу қ ажет:

A) К.Роджерс

B) С.Выготский

C) Д.Б.Эльконин

D) Ю.Г.Крылова

E) Н.Тесленко

132. РУНО-дағ ы кабинет немесе психологиялық орталық тың басты қ ызметі:

A) ауданғ а психологиялық кө мек кө рсету жолдары

B) мектеп басшылармен психологиялық жұ мыс

C) психологтар жұ мысына зиян келтіреді

D) ортақ диагностика жү ргізу

E) диагноз қ ою қ ызметі

133. Психолог жұ мысы қ ай уақ ытта жемісті болады?

A) бала сеніміне кіре алғ ан кезде

B) диагностикалық ә дістерді нақ ты жү ргізу

C) ата-анамен жиналыстар ұ йымдастыру

D) мектеп басшысымен жақ сы қ арым-қ атынаста

E) нақ ты диагноз бойынша жұ мыс

134. Психолог оқ ушыларғ а бағ ыт беру ү шін, мұ ғ алімдерге кө мек кө рсету ү шін ең алдымен не істейді?

A) ә ң гіме жү ргізіп, жай-кү йді біледі

B) тест жү ргізеді

C) эксперимент жү ргізеді

D) бақ ылау жү ргізеді

E) тренинг жү ргізеді

135. Жеткіншектерде ү лкендердің қ ызметі мен жеке басын бағ алаудың қ андай ө лшемі қ алыптаса бастайды?

A) ұ намды жә не ұ намсыз

B) жағ ымды, жағ ымсыз

C) тиімді, тиімсіз

D) немқ ұ райлы

E) қ арапайым

136. Негізгі мақ саты қ арым-қ атынастағ ы қ ұ зырлылық ты дамыту болып табылатын педагогтар, ата-аналармен жү ргізілетін топтық жұ мыс формасы:

A) тренинг

B) техника тә сілдері

C) бақ ылау ә діс, тә сілдері

D) тест ә дісі

E) эксперимент жү ргізу жолы

137. Мақ саты ә леуметтік интелектіні, кә сіби-педагогикалық қ арым-қ атынас дағ дыларын дамыту болып табылатын тренинг тү рі:

A) ә леуметтік- психологиялық тренинг

B) психотерапия тренинг

C) бағ ытты тренинг

D) оқ ыту тренингтері

E) жалпы тренинг

138. Тренингтің негізгі нә тижесі:

A) ө зіндік диагностика

B) басқ аларды танып білу

C) қ арым-қ атынасты реттеу

D) даму дең гейін анық тау

E) тұ лғ алық қ асиеттерді зерттеу

139. Егер білім беру мекемелерінде бірнеше психологтар жұ мыс істейтін болса, бір-бірлерінің іс-ә рекеттеріне қ атысты қ андай қ ызмет атқ арады?

A) супервизиялық

B) техникалық тә сілдер

C) суггестивті қ ызмет

D) бірың ғ ай ә діс – тә сілдер

E) терапиялық жұ мыс жасау

140. Психолог жұ мысын жоспарлау қ анша тү рлі жоспардан тұ рады?

A) 4

B) 7

C) 8

D) 5

E) 6

141. Психологтың жұ мысындағ ы жұ мыс жоспарларын кө рсет:

A) жылдық, айлық, апталық, кү нделікті жұ мыс жоспарлары

B) диагностикалық, коррекциялық жұ мыс жоспарлары

C) бақ ылау, эксперимен жоспарлары

D) ә леуметтік психологиялық жұ мыс ә дістері

E) негізгі, қ осымша, бағ ытты

142. Білім беру мекемесінде психологиялық қ ызметтің стратегиясын кө рсететін жұ мыс жоспарының тү рі:

A) перспективті жұ мыс

B) мақ сатты

C) ретті

D) бағ ытты

E) бағ дарлы

143. Практикалық психологқ а ө з қ ызметін толық жү зеге асыруғ а мү мкіндік беретін жоспар тү рі:

A) айлық жоспар

B) жекелік

C) апталық

D) кү нделікті жоспар бойынша

E) бір кү ндік жоспар

144. Педагогикалық ұ жымның психологиялық сұ раныстарын ескеру, перспективті жә не айлық жоспар негізінде жасалатын жоспар:

A) апталық жоспар

B) айлық

C) жылдық

D) кү нделікті жоспар негізінде

E) бір кү ндік жоспар

145. Іс-ә рекеттің нақ ты тү рі жә не мерзімі кө рсетілетін жұ мыс формалары кө рсетілетін жоспар:

A) кү нделікті жоспар

B) бір айлық жоспар

C) бір жылдық жоспар

D) бір апталық жоспар

E) бір мерзімдік жоспар

146. Мекеменің мақ саты мен міндеттері, баланың қ ызығ ушылық тары мен қ ұ қ ық тары, ә р ісі тү ріне жіберілетін уақ ыт қ ай жерде ескеріледі?

A) жұ мыс жоспарын қ ұ руда

B) бақ ылау ұ йымдастыруда

C) тест жү ргізуде

D) кең ес беруде

E) тест қ ұ растыруда

147. Кез-келген уақ ытта істі орындауды жоспарлау қ анша уақ ыт кө леміне жоспарлану керек?

A) 60 % уақ ыт алуы керек

B) 85% уақ ыт алуы керек

C) 80 % уақ ыт алуы керек

D) 70 % уақ ыт алуы керек

E) 75 % уақ ыт алуы керек

148. 80%-дық жұ мыс нә тижесіне тек 20% кө леміндегі уақ ыт жұ мсалатын уақ ыт есебінен қ ол жеткізуге болатын қ ай принцип?

A) Парето принципі бойынша

B) Эйзенхауэр принципі

C) Қ ұ ндылық принципі

D) Сенімділік принципі

E) Адекваттылық принципі

149. Жұ мыста басты назарды маң ызды істерге бө лу керек, ал шұ ғ ыл болса да маң ыздылығ ы тө меніректерін басқ а адамдарғ а бө лу қ ажет:

A) Эйзенхауэр принципі

B) Майэрс, Парето принципі

C) Қ ұ ндылық - бағ дар принципі

D) Шындық қ а сенімділік принципі

E) Тепе - тең дік принципі

150. Практик-психолог кә сіби іс-ә рекеті тү рлерінің хронометраж бойынша апта жұ мыс кү ндеріне сә йкес бө луі:

A) график

B) циклограмма бойынша бө лу

C) пиктограмма бойынша бө лу

D) апталық жоспар

E) бағ ытты жоспар

151. Басса-Дарк сауалнамасының мақ саты қ андай?

A) агрессия жағ дайын анық тау

B) тұ лғ аның жеке ерекшеліктерін анық тау

C) тұ лғ а темпераментін анық тау жолдары

D) таным процесін анық тау

E) психикалық кү йді анық тау

152. «Агрессивтілік адамның ө зі иемденетін аймағ ын қ орғ ау реакциясы,» - деп кімдер айтқ ан?

A) Лоренд, Ардри

B) Моррисон, Рене - Жиль

C) Басса-Дарки, Фром

D) Хорни, Фром, Томас

E) Мюллер, Дуб, Ардри

153. Басса – Дарк ө з сұ рақ тамасында қ анша реакция тү рін бө ліп кө рсетті:

A) 8

B) 17

C) 19

D) 15

E) 13

154. А. Ассингер тесті нені анық тайды?

A) қ арым-қ атынастағ ы ұ йымшылдық ты бағ алайды

B) қ атынастағ ы ұ йымшылдық ты бағ алайды

C) қ атынастағ ы бақ таластық ты анық тайды

D) қ атынастағ ы бә секелестікті бағ алайды

E) қ атынастағ ы мазасыздық ты анық тайды

155. Психодиагностикалық ә дістерді бө луде кімнің классификациясы кө бірек қ олданылады?

A) В.Столин

B) Д.Б.Эдьконин

C) Кеттел

D) Лучинский

E) Уиткин

156. Вербалды психодиагностикалық ә дістемелер неге негізделеді

A) сыналушының сө йлеу белсенділігіне

B) сө йлеу қ абілетіне

C) перцептивті қ абілетіне

D) моторлық қ абілетіне

E) сыналушының ойлауына

157. Вербальды емес диагностикалық ә дістемелер неге негізделеді?

A) вербальды емес – перцептивті моторлы қ абілетке

B) вербальды - перцептивті моторлы қ абілетке

C) вербальды емес, қ ұ рал-жабдық тарғ а

D) веарбальды емес, тұ лғ а қ асиеттеріне

E) вербалды емес, тұ лғ а ерекшеліктеріне

158. Обьективті тест дегеніміз не?

A) бұ л дұ рыс жауабы бар ә дістеме

B) объективті жауабы жоқ сұ рақ тама

C) сұ рақ тар жинағ ы бар ә дістеме

D) жауаптар жинағ ы бар сұ рақ тама

E) қ ате жауаптары бар ә дістеме

159. Ашық сұ рақ тамалар дегеніміз не?

A) сыналушының стандартталмағ ан жауаптары

B) сыналушының стандартталғ ан дайын жауабтар қ атары

C) сыналушының таң дағ ан жауап нұ сқ асы

D) сыналушының алдын-ала дайындағ ан жауабы

E) сыналушының ерекше жауаптар жинағ ы

160. Диалогтық техникағ а нені жатқ ызуғ а болады?

A) ә ң гіме, интервью, диагностикалық ойындар

B) эксперимент, тест, ә ң гіме

C) тест, сабақ, ә ң гіме

D) ә ң гіме, ойын, эксперимент

E) тест, ойын, ә ң гіме

161. Кө пө лшемді тесттік – сұ рақ тамалар психодиагностиканы жү ргізушіден нені талап етеді?

A) клиникалық тә жірибені

B)психологиялық - медициналық тә жірибені

C) психологиялық - педагогикалық тә жірибені

D) педагогикалық іскерлік пен дағ дыны

E) медициналық тө зімділік пен іскерлікті

162. Қ азіргі кезде психодиагностикалық ә дістерде шартты тү рде қ анша категорияғ а бө луге болады?

A) 2

B) 3

C) 4

D) 5

E) 6

163. Стандартталғ ан, ө лшемдік диагностикалық ә діске қ андай ә дістер жатады?

A) объективті тесттер, стандартталғ ан

B) проективті диагностикалық ә дістер

C) стандартталғ ан диалогтық ә дістер

D) ашық сұ рақ тамалар

E) объективті тесттер

164. Жеке тұ лғ аның ө зінің нә тижелерін жақ сартуғ а ұ мтылып, ө з мақ сатына жетудегі табандылығ ы. Ол:

A) жетістікке жету мотивациясы

B) тә уелсіздікке ұ мтылу

C) жеке қ асиеттерін жақ сарту жолдары

D) бә секелестікке қ ол жеткізу жолдары

E) білімділікке жеткізу

165. Қ олдау мотивациясын бағ алау шкаласының авторы:

A) Краун, Марлоу

B) Д. Марлоу, Дж. Атжинсон, Леви

C) Л. Сакс, В. Леви

D) Д.Ушинский, Л.Кеттел, Сакс

E) В.Уиткин, Равен, В.Леви

166. Жеке тұ лғ аның Тә уелділікке қ атынасын анық тау тесті қ анша сұ рақ тан тұ рады?

A) 14

B) 24

C) 34

D) 44

E) 54

167. Тұ лғ аның бағ ыттылығ ын анық тайтын анкета қ ай жылы жә не кім қ ұ растырды?

A) 1967ж, Б. Басс

B) 1968ж, Кеттел

C) 1980ж, В.Ушинский

D) 1992ж, В.Равен

E) 1969ж, Выготский

168. Дж. Голланд ә дістемесінің мақ саты:

A)жасө спірімнің жеке тұ лғ алық ерекшелігін анық тау

B) жеткіншектің қ андай спортқ а бейім екендігін анық тау

C) баланың қ андай ойынғ а бейім екендігін анық тау

D) мектепге дейінгі балалардың тұ лғ алық ерекшелігін анық тау

E) жеткіншектің қ андай биге бейім екендігін анық тау

169. Дж. Голланд жеке адам типологиясы бойынша мінез-қ ұ лқ ына қ арап қ анша психологиялық типін бө ліп кө рсетті?

A) 6

B) 3

C) 4

D) 5

E) 2

170. Айзенк сұ рақ тамасының мақ саты:

A) интроверттілік, экстраверттілік, нейротизм анық тау

B) экстраверттілік, психопатиялық дең гейін анық тау

C) нейротизм, психосаматикалық дең гейін анық тау

D) психосаматика, экстраверттілікті анық тау

E) нейротизм, интроверттілік анық тау

171. ММРІ сұ рақ тамасының негізін салушы психологтар:

A) Америка психологы

B) Ресей психолог - педагогтары

C) Қ азақ стан - Ресей психологы

D) Кең ес дә уірінің психологы

E) Жапония психолог - педагогтар

172. ММРІ – Ресейдің қ айсы ЖОО., қ ай жылдары қ олданысқ а енді:

A) 1960, В. Бехтерев атындағ ы институтта қ олданылды

B) 1962, Кеттел атындағ ы институтта қ олданылды

C) 1967, Ушинский атындағ ы институтта қ олданылды

D) 1964, Чехов атындағ ы институтта қ олданылды

E) 1969, Дж. Голланд атындағ ы институтта қ олданылды

173. ММРІ қ ысқ артылғ ан нұ сқ асы қ алай аталады жә не қ анша сұ рақ тан тұ рады?

A) мини-Мульт сұ рақ тары, 71 сұ рақ

B) мини-Мульт сұ рақ тары, 79 сұ рақ

C) мини-Мульт сұ рақ тары, 162 сұ рақ

D) мини-Мульт сұ рақ тары, 165 сұ рақ

E) мини-Мульт сұ рақ тары, 175 сұ рақ