![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Психологияны оқыту әдістемесінен тест сұрақтары
В010300 – Педагогика жә не психология мамандығ ына арналғ ан Психологияны оқ ыту ә дістемесінен тест сұ рақ тары
< question> Психология пә нінен бірінші оқ у қ ұ ралдары баспадан қ ай ғ алымдардың басқ аруымен шық ты? < variant> А.Н. Леонтьев < variant> К.Г.Юнг < variant> К.Н.Корнилова < variant> Л.С. Выготский < variant> Ж. Пиаже
< question> Психологияны оқ уда қ олжетімділік қ андай қ ағ идасы арқ ылы жү зеге асады? < variant> қ арапайымнан кү рделілікке ө ту < variant> оқ у материалының объективті ғ ылыми фактілермен сә йкестілігі < variant> оқ у материалының жаң ашылдығ ы < variant> студенттерге хабарланатын ақ параттардың дә лелдігі < variant> тұ лғ а ү шін оқ у материалының маң ыздылығ ын ескеру
< question> Фундаменталды психологияның бір саласын анық таң ыз? < variant> психофизиология < variant> этнология < variant> антропология < variant> биология < variant> этнография
< question> Мнемикалық процестерді дамыту тапсырмаларынын бірін анық таң ыз? < variant> ескі оқ иғ аны жаң ғ ырту < variant> ө згешеліктерді кө рсету < variant> нысана бө ліктерін табу < variant> суреттерді кө рсету < variant> метафораны таң дау
< question> Психологияны оқ ытуда жү йелілік қ андай қ ағ ида арқ ылы жү зеге асырылады? < variant> оқ у материалының қ ұ рылымдылығ ы жә не жү йелілігі < variant> эмоционалдық пен рационалдық тың бірлігі < variant> пә н мазмұ нын тү сінікті етіп баяндау < variant> психологияны оқ ытуда белсенділік таныту < variant> сезім мү шелері мен бейнелерді пайдалану
< question> Модельдеу ә дісі қ алай аталады? < variant> тест тапсырма; < variant> тест сұ рақ тама; < variant> проективті тест. < variant> анкеталар; < variant> тұ лғ алық сұ рақ тамалар.
< question> Белгілі бір сө здік пікірді туғ ызуды кө здейтін тапсырманын тү рін анық таң ыз? < variant> конспект қ ұ ру < variant> эмпирикалық деректерді жалпылау < variant> библиографиялық сілтегішті қ ұ ру < variant> анық тама беру < variant> метафоралар таң дау
< question> Дә ріс материалын баяндау тә сілі қ алай аталады? < variant> индуктивті < variant> топтық < variant> жасерекшелік < variant> кө рнекі бейнелік < variant> дидактикалық
< question> Жоғ арғ ы мектептерде белгіленген семинар сабақ тарының тү рі? < variant> алдын ала ө тетін семинар < variant> семинар конференция < variant> пікірталас < variant> семинар пікірсайыс < variant> тақ ырыптық семинар
< question> Дә ріс материалын баяндау тә сілінің бірі? < variant> Индуктивті < variant> Топтық < variant> Жасерекшелік < variant> Кө рнекі бейнелік < variant> Дидактикалық
< question> Психологиядағ ы белсенді оқ ыту формасын анық таң ыз? < variant> тренинг < variant> бақ ылау жұ мысы < variant> алғ ан тә жірибені кө рсету < variant> сұ рақ жауап < variant> бақ ылау жұ мысы
< question> Дә рістердің негізгі қ ызметтерінің атауы? < variant> ақ параттық < variant> дамытушылық < variant> бағ дар берушілік < variant> болжам жасау < variant> ынталандырушы
< question> Бақ ылаудың тиімдік шарты қ андай? < variant> валидтілігі < variant> ғ ылыми < variant> ө зектілігі < variant> проблемалық < variant> объективтілігі
< question> Оқ у видеофильмін қ ұ растыру талаптарын анық таң ыз? < variant> монтажды < variant> қ орытындылық < variant> дайындаушылық < variant> тү зетушілік < variant> ақ параттық
< question> Оқ у жетістіктерін тестілеудің атқ аратын қ ызметі қ андай? < variant> білім дең гейі туралы хабар береді < variant> дезадаптация себептерін айқ ындайды < variant> қ абілеттерді анық тайды < variant> жеке дара ерекшеліктерді шығ арады < variant> тұ лғ а қ асиеттерін анық тайды
< question> Психология бойынша тә жірибелік сабақ тарды ө ткізу жоспары қ андай? < variant> орындалғ ан жұ мыстың қ орытындысын талқ ылау < variant> тезистерді қ ұ ру < variant> ә дебиеттерді талдау < variant> презентация жоспарын қ ұ растыру < variant> тә жірибелік тапсырмаларды орындау
< question> Психология пә нінің зертханалық жә не тә жірибелік сабақ тарының негізгі қ ызметін атаң ыз? < variant> теориялық білімді тә жірибеде бекіту < variant> оқ у ә рекетін мең геру < variant> арнайы қ абілеттілікті дамыту < variant> тә жірибелік икемділікті қ алыптастыру < variant> коммуникаивті икемділікті қ алыптастыру
< question> Психологияның практикалық пә ндерінің бірін анық таң ыз? < variant> арнайы психология < variant> психология тарихы < variant> ә леуметтік психология < variant> педагогика тарихы < variant> педагогика
< question> Жобалау ә дісінде іс ә рекет жасау бағ ыттары қ андай? < variant> жұ птық < variant> серіктестік < variant> іскерлік < variant> шығ армашылық < variant> ө з бетінше
< question> Психологияны оқ ытуда ғ ылыми қ ағ ида арқ ылы жү зеге асырылатын қ ызмет тү рін анық таң ыз? < variant> психикалық қ ұ былыстарды объективті тү рде зерттеу < variant> вербалды емес қ арым қ атынас қ ұ ралын пайдалану < variant> баяндаудың қ ызық тылығ ы < variant> ө мірдің шынайы мысалдарын пайдалану < variant> баяндау қ олжетімділігі
< question> Оқ у материалының мазмұ нын ауызша бірізділік пен жү йелі баяндау дегеніміз не? < variant> дә ріс < variant> пікірталас < variant> практикалық сабақ < variant> семинар сабағ ы < variant> эвристикалық ә ң гіме
< question> Оқ ыту ә дісін таң дау факторлары? < variant> білім беру бағ дарламасының мақ саты < variant> оқ ыту қ ұ ралдары < variant> оқ ыту нысаны < variant> оқ ытушының бейнесі < variant> мекеме ү лгісі
< question> Оқ ытудың интерактивті қ ұ ралдары қ алай аталады? < variant> топ қ атысушыларының арасындағ ы диалогтар < variant> бағ дарламаның мө лшерлеу қ адамы < variant> алгоритм < variant> проблемалық жағ дайы < variant> эвристикалық бағ дарлама
< question> Психологияны оқ уда белсенді оқ ыту ә дісінің қ олданылуы қ алай аталады? < variant> іскерлік ойын < variant> тапсырманы орындаудағ ы нұ сқ аулық < variant> бақ ылау жұ мысын орындау < variant> ә дебиеттерді конспектілеу < variant> мең герілген материалды қ айталау
< question> Психология сабағ ының конспектісінің қ ұ рылымын қ алай аталады? < variant> тақ ырыптың нақ тылануы < variant> тапсырмалардың кө лемі < variant> білімді тексеру уақ ыты < variant> сабақ тарғ а жауап < variant> сабақ тағ ы білім алушылардың саны
< question> Психология бойынша дә ріс мазмұ нын қ ұ растыру ұ станымдары қ андай? < variant> ғ ылыми < variant> тұ рақ тылығ ы < variant> белсенділік < variant> бір мә нділік < variant> функционалдылық
< question> Арнаулы қ ұ ралдарды қ олдану арқ ылы зертханалық жағ дайда ө ткізілетін психология сабақ тар қ алай аталады? < variant> практикум < variant> іскерлік ойын < variant> дә ріс < variant> дискуссия < variant> тренинг
< question> Психология бойынша сабақ тан тыс жү ргізілетін жұ мыстарды жү ргізу формасы? < variant> жеке < variant> бір реттік < variant> қ осымша < variant> қ осымша < variant> топпен
< question> Психологиялық тапсырмаларды ә дістемелік талдау бө лімдері қ андай? < variant> ә ртү рлі сө з тіркестерінде бере білу < variant> ұ ғ ым, пікір, ой қ орытындысы < variant> ой жинақ тау, дә лел келтіру < variant> пікір жү ргізу < variant> анализдеу, синтездеу, жинақ тау
< question> Ә дістемелік тест жү ргізу кезең дерінің бірін анық таң ыз? < variant> нә тижелерді талдау < variant> ә дістемелік кең естер < variant> қ ұ рал жабдық тар мен материалдар < variant> ә дебиеттер тізімі < variant> бақ ылау сұ рақ тары
< question> Ө з болашағ ын кө регендікпен тани білуге қ ажет адам қ асиеттеріне кедергі болатын жан кү йзелістері мен тү ң ілулер психологияда не деп айтады? < variant> Фрустрация < variant> Идентификация < variant> Персонализация < variant> Индивидуализм < variant> Барлығ ы дұ рыс
< question> Адамның мақ сатты жұ мыс орындау барысында кезіккен сыртқ ы жә не ішкі кедергілерді жең умен байланысты ө з қ ылық ә рекеттерін қ олдап реттей білу қ асиеті қ алай аталады? < variant> Ерік < variant> Ақ ыл-ес < variant> Интеллект < variant> Тү йсік < variant> Ойлау
< question> Белгілі бір іс-ә рекетке жеке тұ лғ аның саналы емес талпыну дайындығ ы, оның кө мегімен белгілі бір қ ажеттілікті қ анағ аттандыруы мү мкін процесс? < variant> Ұ станым < variant> Ақ ыл-ес < variant> Интеллект < variant> Тү йсік < variant> Ойлау
< question> Қ ажеттіліктің нақ ты кө рінуі қ алай аталады? < variant> Тү рткілер < variant> Қ абілет < variant> Қ абылдау < variant> Ойлау < variant> Сезім
< question> Жеке тұ лғ аның негізгі сипатының бірін анық таң ыз? < variant> Бағ ыттылығ ы < variant> Кә сібі < variant> Мамандығ ы < variant> Қ ызығ уы < variant> Қ абілеті
< question> Жеке тұ лғ аның басты жалпы қ асиеті, ол іс-ә рекетте, қ оршағ ан ортамен қ арым-қ атынас ү рдісінде байқ алатын процесс? < variant> Белсенділік < variant> Мінезі < variant> Қ абілеті < variant> Ойшылдығ ы < variant> Шапшаң дығ ы
< question> Адам тарапынан белгілі бір затқ а мұ қ таждық, бір нә рсенің жетіспеуі, белгілі бір нә рсеге қ анағ аттанбау тұ рғ ысында іске асатын бұ л не? < variant> Қ ажеттілік < variant> Мотив < variant> Бейімділік < variant> Қ абілет < variant> Сезім
< question> Адамның белгілі бір затқ а, қ ұ былысқ а немесе іс-ә рекетке, жағ ымды эмоциялық қ атынасқ а байланысты белсенді танымдық бағ ыттылығ ы? < variant> Қ ызығ у < variant> Мотивтері қ абылдау < variant> Талпыныс < variant> Барлығ ы дұ рыс < variant> Мінезі
< question> Ө мір сү рудің нақ ты жағ дайларына тә уелділігін білдіретін жеке тұ лғ аның қ алпы? < variant> Қ ажеттілік < variant> А. Белсенділік < variant> Мінезі < variant> Қ абілеті < variant> Ойшылдығ ы
< question> Бір адамдардың мінез-қ ұ лқ ының басқ а адамдардың іс-ә рекетіне ынталандарушылық ық палы, оның нә тижесінде іс-ә рекет ерікті, белсенді жә не интенсивті іске асады, бұ л? < variant> Ә леуметтік фацилитация < variant> Идентификация < variant> Персонализация < variant> Барлық жауап дұ рыс < variant> Дұ рыс жауап жоқ
< question> Басқ а адамдардың тә жірибесін жеке тұ лғ аның саналы немесе санасыз қ айта жаң ғ ыртуы, оның ішінде мұ ның қ озғ алысы, қ ылығ ы, сырт пішіні жә не іс-ә рекеті қ алай аталады? < variant> Еліктеу < variant> Қ ызығ у < variant> Қ абілет < variant> Қ абылдау < variant> Тү йсік
< question> Белгілі бір іс-ә рекетке жеке тұ лғ аның саналы емес талпыну дайындығ ы, оның кө мегімен белгілі бір қ ажеттілікті қ анағ аттандыруы мү мкін ү деріс? < variant> Ұ станым < variant> Мотив < variant> Тү рткі < variant> Есте ақ тау < variant> Ойлау
< question> Басақ аның айтқ анына кө нгіштік, қ оршағ ан ортадағ ы адамдармен қ арым-қ атынастың ө зіне артық қ иындық туғ ызбау ү шін басқ аның айтқ анына кө ну, келісімге келу қ алай аталады? < variant> Конформизм < variant> Идентификация < variant> Фацилитация < variant> Персонализация < variant> Социализация
< question> Қ ажеттіліктерді қ анағ аттандырумен байланысты іс-ә рекетке итермелеу бұ л не? < variant> Тү рткілер < variant> Қ ызығ у < variant> Қ абылдау < variant> Ойлау < variant> Дұ рыс жауап жоқ
< question> Адамның танымдық қ ажеттіліктерінің кө рінісі қ алай аталады? < variant> Қ ызығ у < variant> Ақ ыл ес < variant> Зейін < variant> Ық ылас < variant> Талап
< question> Адамның белгілі бір затқ а, қ ұ былысқ а немесе іс-ә рекетке, жағ ымды эмоциялық қ атынасқ а байланысты белсенді танымдық бағ ыттылығ ы? < variant> Қ ызығ у < variant> Мотив < variant> Тү рткі < variant> Қ абылдау < variant> Қ абілет
< question> Адамның ө з іс-ә рекеті мен қ ылығ ының ү лгісі қ алай аталады? < variant> Моралдық немесе адамгершілік идеал < variant> Қ ылығ ы < variant> Іс-ә рекеті < variant> Қ имылы < variant> Қ озғ алысы
< question> Қ оғ амдық қ ұ былыстың тү рін атаң ыз? < variant> Адам < variant> Жануар < variant> Мысық < variant> Жел < variant> Жаң быр
< question> Қ оғ амдық дамудың қ айраткері, қ оғ амда белгілі жағ дайда тұ ратын саналы индивид жә не белгілі қ оғ амдық рө лді атқ арады? < variant> Жеке адам < variant> Оқ ушы < variant> Студент < variant> Нә ресте < variant> Ойын баласы
< question> Жеке тұ лғ аның психологиялық ерекшеліктерінің қ айталанбас қ иысуы тү рінде байқ алатын нақ ты ө згешелік тү рі? < variant> Даралық < variant> Кә сібилік < variant> Шеберлік < variant> Данышпандық < variant> Білімділік
< question> Жеке тұ лғ аның себептерін, сезімін, қ ажеттілігін, қ ызығ уын зерттейтін ғ ылымның тү рі? < variant> Психология < variant> Педагогика < variant> Дефектология < variant> Политология < variant> Философия
< question> Кү рделі синтетикалық қ ұ рылымның тү рін атаң ыз? < variant> Мінез < variant> Тү йсік < variant> Зейін < variant> Ес < variant> Барлығ ы дұ рыс
< question> Жеке тұ лғ аның кө терің кі немесе тү сің кі белсенділігі тү рінде кө рінетін психологиялық іс-ә рекеттің тұ рақ ты дең гейі қ алай аталады? < variant> Психикалық қ алып < variant> Эмоция < variant> Белсенділік < variant> Тұ рақ тылық < variant> Сенімділік
< question> Индивидке тә н психикалық іс-ә рекет пен мінез-қ ұ лық тың белгілі сандық -сапалық дең гейін қ аматамасыз ететін тұ рақ ты қ ұ рылымы қ алай аталады? < variant> Психикалық қ асиеттер < variant> Мінез < variant> Қ абілет < variant> Қ абылдау < variant> Жұ рыс жауап жоқ
< question> Психикалық қ ұ былыстардың ә ртү рлі тү рлерінде шындық ты динамикалық тұ рғ ыда бейнелеу? < variant> Психикалық ү рдістер < variant> Психикалық қ алып < variant> Мінез < variant> Іс-ә рекет < variant> Барлығ ы дұ рыс
< question> Тұ рақ ты психологиялық сипаттамалар жү йесінде алынғ ан нақ ты адам? < variant> Тұ лғ а < variant> Тек қ ыз балдар < variant> Оқ ушы < variant> Нә ресте < variant> Барлығ ы дұ рыс
< question> Тү рлі іс-ә ректтердегі табыстарын анық таушы адамның жеке басының тұ рақ ты қ асиеттері? < variant> Қ абілеттер < variant> Мотивация < variant> Тү рткі < variant> Себеп салдар < variant> Дұ рыс жауап жоқ
< question> Ә рекет етуге деген ынтаның жиынтығ ы қ алай аталады? < variant> Мотивация < variant> Қ абілет < variant> Дү ниетаным < variant> ә леуметтену < variant> қ ұ былыс
< question> Ә леуметтік бағ дары бар эмоцияның бір тү рін анық таң ыз? < variant> Сезімдер < variant> Қ абілет < variant> Ойлау < variant> Тү йсік < variant> Дұ рыс жауап жоқ
< question> Қ оғ ам мү шесі болып табылатын адамның қ ылық тарын реттеуге бағ ытталғ ан ү деріс тү рін анық таң ыз? < variant> Ерік қ асиеттері < variant> Есте сақ тау < variant> Қ абылдау < variant> Сезім < variant> Тү йсік
< question> Бір-біріне бағ ынышты белгісі бойынша бір ретке орналастыру қ алай аталады? < variant> Иерархия < variant> Идентификация < variant> Персонализация < variant> Конформизм < variant> Психиатрия
< question> Физиологиялық қ ажеттіліктерді анық таң ыз? < variant> Барлық жауап дұ рыс < variant> физиологиялық белсенділік < variant> Сенсорлық стимуляция < variant> Тамақ қ а деген < variant> Ауағ а деген
< question> Қ орғ анысқ а деген қ ажеттіліктерді анық таң ыз? < variant> Барлық жауап дұ рыс < variant> Қ орғ анысқ а < variant> Белгілі-бір дә режеде тә ртіп пен реттілікке < variant> Белгілі-бір жү йенің, заң ның болуына < variant> Тұ рақ тылық қ а
< question> Қ арым-қ атынас қ ажеттілігін анық таң ыз? < variant> Барлық жауап дұ рыс < variant> Белгілі-бір ә леуметтік топқ а жату < variant> Қ арым-қ атынас < variant> Махаббат < variant> Достық
< question> Ө зін-ө зі сыйлау қ ажеттілігін анық таң ыз? < variant> Барлығ ы дұ рыс < variant> Ө зін ө зі сыйлау < variant> Басқ алардың ө зін сыйлау < variant> Жетістік, сенімділік < variant> Біліктілік, тә уелсіздік
< question>... қ ажеттіліктердің кезектесуі адам мотивациясы ұ йымдасқ анының негізгі принципі болып табылады? < variant> Иерархиядағ ы < variant> Оқ ушыдағ ы < variant> Студенттегі < variant> Оқ ытушыдағ ы < variant> Саясаткердегі
< question> – Тұ лғ аның индивидуалдық психологиялық қ асиеті болып табылады? < variant> Қ абілеттілік < variant> Жылау < variant> Барлығ ы дұ рыс < variant> Дұ рыс жауап жоқ < variant> Кү лу
< question> Ә рбір басты істің сә тті аяқ талуына ә келіп соғ ады, бұ л не? < variant> Қ абілеттілік < variant> Қ ызығ ушылық < variant> Дербестік < variant> Даралық < variant> Сенгіштік
< question> Ең тұ рақ ты тұ лғ аның ө зіне қ ажетті идеалдар мен ө з қ алауларына жә не тұ лғ аның ең басты жү ріс-тұ рыс тенденциясынан тұ ратын, бұ л не? < variant> Тұ рақ тылық < variant> Қ абілеттілік < variant> Белсенділік < variant> Сабырлылық < variant> Тынышсыздық
< question> Тұ лғ аның ө зінің іс-ә рекеттерін тексеріп бақ ылауы қ алай аталады? < variant> Ө зін-ө зі бақ ылау < variant> Сыртай бақ ылау < variant> Ішкі бақ ылау < variant> Барлығ ы дұ рыс < variant> Дұ рыс жауап жоқ
< question> Психоаналитикалық бағ ыттың кө рнекті ө кілі кім? < variant> А. К.Юнг < variant> И.П.Павлов < variant> А.С.Пушкин < variant> Р.С.Лермонтов < variant> А.Қ ұ набаев
< question> Психианализдің аналитикалық психология деп аталатын бағ ытының негізін қ алаушысы кім? < variant> К.Юнг < variant> А.С.Пушкин < variant> Пифагор < variant> Шпенглер < variant> Асмолов
< question> Юнг бойынша саналы жанның негізгі - эмоциялардың нұ сқ ауларының жү йесін атаң ыз? < variant> Архетиптер < variant> Индивидтер < variant> Антрогондық тар < variant> Перулық тар < variant> Қ азақ стандық тар
< question> Тұ рақ тылық, бірлік, белсенділік жеке адамның несі болып табылады? < variant> Ерекшеліктері; < variant> Сезімі; < variant> Қ абылдауы; < variant> Ойлауы; < variant> Дұ рыс жауап жоқ;
< question> Жеке адамның ерекшеліктерін атаң ыз? < variant> Барлық жауап дұ рыс; < variant> Тұ рақ тылық; < variant> Бірлігі; < variant> Белсенділігі; < variant> Қ абылдауы;
< question> Қ оршағ ан дү ниені ө згертуге, тү рлендіруге бағ ытталғ ан кө птеген жә не жан-жақ ты іс-ә рекетте бейнеленеді қ алай аталады? < variant> Белсенділігі; < variant> Сезімі; < variant> Қ абылдауы; < variant> Ойлау процесі; < variant> Сезгіштігі;
< question> Жеке тұ лғ аның психикалық ү рдістерінің, психикалық қ алыптың жә не психикалық қ асиеттердің тығ ыз байланысы мен ө зара тә уелділігі қ алай аталады? < variant> Бірлігі; < variant> Сезімі; < variant> Қ абылдауы; < variant> Ойлау процесі; < variant> Сезгіштігі;
< question> Жеке тұ лғ аның психикалық кө ріністерінің ө згермелілігіне қ арамастан, оның психикалық келбетінің салыстырмалы тұ рақ тылығ ы анық байқ алуы нені білдіреді? < variant> Тұ рақ тылығ ын; < variant> Сезімін; < variant> Қ абылдауын < variant> Ойлау процесін; < variant> Сезгішітігін;
< question> Адамның интеллектуалды процесіне мінез-қ ұ лқ ына ерекше кө ң іл аударатын теорияны анық таң ыз? < variant> Когнитивті теория; < variant> Атракционды теория; < variant> Дж.Ланге теориясы; < variant> Немов теориясы; < variant> Дұ рыс жауап жоқ;
< question> Қ ажеттіліктің заттану поцесі дегеніміз не? < variant> ө зі – оның мотивке кө шуі; < variant> Еліктеу; < variant> Қ анағ аттану; < variant> Сезіну; < variant> Дұ рыс жауап жоқ;
< question> Мотивтер қ ажеттіліктермен заттала отырып, бұ л қ ажеттіліктер мотивтің қ андай ә рекетін анық тайды? < variant> бағ ыттылығ ын анық тайды; < variant> Белсенділігін анық тайды; < variant> Сезімталдығ ын анық тайды; < variant> Синзитивтілігін анық тайды; < variant> барлық жауап дұ рыс;
< question> Жеке адамның мотивациясының анық тайтын шешуші фактор – ол ө мірлік мақ сатқ а, мағ ынасына байланысты несі болып табылады? < variant> танымдақ белсенділігі; < variant> Бағ ыттылығ ы, < variant> Сезгіштігі; < variant> Анализаторлары; < variant> Барлық жауап дұ рыс емес;
< question> Болашақ нә тижені сө з арқ ылы алдын-ала мақ тау, ә рекеттің бейнеленуі, оның мү мкін болар салдарының, жалғ асуының бейнесі, аралық жә не соң ғ ы нә тижелер бейнесін анық таныз? < variant> Мақ сат; < variant> Мә ні; < variant> Ерекшелік; < variant> Сана; < variant> Ой;
< question> Мотивацияның детерминалы ретінде кө рінетін не? < variant> Мақ сат; < variant> Ерік; < variant> Сана; < variant> Ақ ыл-ой; < variant> Кө рік;
< question> Адамның белгілі бір ә рекет ү шін саналы мең герілген талаптануы қ алай аталады? < variant> Мотив; < variant> Мақ сат; < variant> Белсенділік; < variant> Қ ызығ ушылық; < variant> Қ абілет;
< question> Адамның кү ші, пайда болу кезең дері мен қ анағ аттандыру тә сілдерімен сипатталатын не? < variant> Адамның қ ажеттіліктері; < variant> Антипатиясы; < variant> Симпатиясы; < variant> Полимотивациясы; < variant> Қ ызығ ушылығ ы;
< question> Қ ажеттілік тү рлерін анық таң ыз? < variant> Барлық жауап дұ рыс; < variant> Материалдық; < variant> Тамақ, киім, тұ рғ ын ү й, жылылық т.б; < variant> Рухани; < variant> Білім алуғ а, Қ арым-қ атынасқ а, шығ армашылық қ а т.б;
< question> Адам бастан кешіретін мұ қ таждық қ анағ аттануы, адам тіршілігі, оның жеке адамдық тұ тастығ ын сақ тау ү шін ө мірлік маң ызын анық таң ыз? < variant> Қ ажеттілік; < variant> Қ абілеттілік; < variant> Қ ызығ ушылық; < variant> Сезімталдылық; < variant> Дұ рыс жауап жоқ;
< question> Рухани қ ажеттіліктерге не жатады? < variant> Барлық жауап дұ рыс; < variant> Қ оғ амдық ө мірге; < variant> Ең бекке; < variant> Қ арым-қ атынасқ а; < variant> Білім алуғ а;
< question> Материалдық қ ажеттіліктерге не жатады? < variant> Барлық жауап дұ рыс; < variant> Тамақ; < variant> Киім; < variant> Тұ рғ ын ү й; < variant> Жылылық;
< question> Оқ ыту процесін ұ йымдастыру тү ріне жатпайды? < variant> Сабақ < variant> Экскурсия. < variant> Бақ ылау. < variant> Факультативті сабақ. < variant> Ү й жұ мысы.
< question> Оқ ытудың практикалық ә дістерін анық таң ыз? < variant> Ә ң гімелеу, ә ң гіме, дә ріс. < variant> Иллюстрация, демонстрация. < variant> Тә жірибелер, жаттығ улар, оқ у-ө ндірістік жұ мыстар. < variant> Танымдық ойындар. < variant> Тү сіндіру.
< question> Оқ ытудың ә діснамалық негізін атаң ыз? < variant> Оқ ыту заң дылық тары. < variant> Танымдық процестер. < variant> Ой ең бегінің мә дениеті. < variant> Оқ ытудың ережелері мен ә дістері. < variant> Ғ ылыми таным теориясы.
< question> Оқ ытудың техникалық қ ұ ралдарына жатқ ызуғ а болады? < variant> Жаттығ уларды. < variant> Кө рнекі қ ұ ралдарды. < variant> Кестелерді. < variant> Демонстрациялауды. < variant> Компьютерлерді.
< question> Оқ ушылардың танымдық іс - ә рекеттерінің негізгі кезең дері қ андай? < variant> Қ абылдау, ұ ғ ыну. < variant> Білім беру, оқ ыту, тә рбие, даму. < variant> Бақ ылау, сабақ беру. < variant> Факультативті сабақ. < variant> Ү й жұ мысы.
< question> Білім берудің мазмұ нын айқ ындайтын нормативті қ ұ жаттарды атаң ыз? < variant> Қ Р Конституциясы, тұ жырымдамалар, заң дар. < variant> БҰ Ұ конвенциясы, декларациясы. < variant> Сынып журналы, кү нделіктер, оқ улық тар. < variant> Оқ у жоспары, оқ у бағ дарламасы, оқ улық тар. < variant> Азаматтық кодекс, ә леуметтік кодекс.
< question> Оқ ушылардың оқ у іс-ә рекетін бақ ылаудың негізгі формаларын атаң ыз? < variant> Кү нделікті, фронталды. < variant> Топтық, қ орытынды. < variant> Кү нделікті, ү здіксіз, қ орытынды. < variant> Ү здіксіз, жеке дара. < variant> Жеке, топтық, жаппай.
< question> Оқ ытудың екі жақ ты сипаты мынадай ө зара тығ ыз байланысқ ан ә рекетпен анық талады? < variant> Отбасы жә не мектеп. < variant> Оқ ушы мен сынып. < variant> Білім беру мен оқ у. < variant> Ө здігінен білім алу мен оқ у. < variant> Білім беру мен тә рбие.
< question> Оқ у пә ндерінің тізімін, олардың оқ у жылына, аптағ а бө летін жылдық сағ ат санын анық тайтын қ ұ жат тү рі қ андай? < variant> Оқ у бағ дарламасы. < variant> Оқ у жоспары. < variant> Жұ мыс бағ дарламасы. < variant> Типтік бағ дарлама. < variant> Кү нтізбелік жоспар.
< question> Білім, іскерлік жә не дағ ды мен ойлау тә сілдерін оқ ыту процесінде игертетін жү йе – бұ л не? < variant> Оқ у. < variant> Оқ ыту. < variant> Білім беру. < variant> Тә рбие. < variant> Ғ ылыми таным.
< question> Тө мендегі оқ ыту ә дістерінің қ айсы тобын М.М. Пистрак, П.Н. Шимбирев, И.Т. Огородников жасады? < variant> Ә ң гіме, ә ң гімелеу, кө рсету, демонстрация, лекция, кітаппен жұ мыс, лабораториялық жұ мыс. < variant> ү сіндіру, практикалық ең бек, эвристикалық, зерттеу, лабораториялық ә дістер. < variant> Сө здік ә дістер, кітаппен жұ мыс істеу, оқ ыту- практикалық ә дістері. < variant> Сө здік ә дістер, кө рнекілік ә дістер, практикалық ә дістер. < variant> Индуктивті жә не дедуктивті ә дістер.
< question> Мұ ғ алімнің тікелей нұ сқ ауы бойынша дайын тү рдегі білімдерді қ абылдау мен қ орыту қ абілетінің аталуы? < variant> Продуктивті. < variant> Жеткілікті. < variant> Жоғ ары. < variant> Орта. < variant> Репродуктивті.
< question> Сабақ та оқ ушылардың белсенділігін арттыруғ а болады? < variant> Дә стү рлі оқ ыту ә дістерін пайдалану арқ ылы. < variant> Дә стү рлі емес оқ у ә дістерін пайдалану арқ ылы. < variant> Сабақ та сұ рақ тардың санын кө ббейту арқ ылы. < variant> Тек ауызша сұ рау ә дісі арқ ылы. < variant> Жазалау ә дісі арқ ылы.
< question> Психологияны оқ ыту ә дістемесі категориясын анық таң ыз? < variant> Тә рбие мақ саты. < variant> Адамгершіліктің дамуы. < variant> Оқ ыту процесі. < variant> Тұ лғ аны ә леуметтендіру. < variant> Тә рбие.
< question> Мұ ғ алімнің ауызша баяндау ә дісінің тү рін анық таң ыз? < variant> Кітаппен жұ мыс. < variant> Лабораториялық жұ мыс. < variant> Бақ ылау жұ мысы < variant> Жаттығ у. < variant> Лекция, ә ң гімелесу, ә ң гіме, тү сіндіру.
< question> Оқ у жылының аяғ ында барлық бағ дарламалық материал ө ткеннен кейін мына сабақ тү рлері ө ткізіледі? < variant> Білімді тексеру жә не бағ алау сабақ тары. < variant> Қ айталау, ө ткен материалдарды жү йелеу сабақ тары. < variant> Дә ріс сабақ тары. < variant> Семинар сабақ тары. < variant> Жаң а білімді игеру сабағ ы.
< question> Оқ ытудың сыныптық -сабақ жү йесінің қ алыптасуы педагогикағ а мынадай тү сініктер енгізеді? < variant> Пікірталас. < variant> Практикум жә не семинарлар. < variant> Лекция, ә ң гіме, диспут. < variant> Жаттығ у, бақ ылау. < variant> Оқ у жылы, сабақ, демалыс, оқ у кү ні.
< question> Педагогикалық инновация дегеніміз не? < variant> Мә нін қ арастырмай, форманың ө згеруі. < variant> Бұ л педагогикалық жү йенің ішкі ресурстарын жинақ тайтын жә не нә тижесін, дең гейін кө теруге ә келетін жаң ашылдық. < variant> Гуманистік педагогика. < variant> Қ ұ ндылық бағ дары. < variant> Педагогикалық зерттеу жү ргізу.
< question> Практикалық ситуацияны бейнелейтін оқ у іс-ә рекет тү рін аң ық таң ыз? < variant> Дискуссия. < variant> Пікірталас. < variant> Іскерлік ойын. < variant> Дө ң гелек стол. < variant> Сабақ.
< question> Оқ ыту дегеніміз не? < variant> Оқ ыту-білімнің мұ ғ алімнен оқ ушығ а берілуі. < variant> Ғ ылыми кө зқ арасты қ алыптастыруғ а, ақ ыл-ой қ абілеті мен танымдық қ ызығ ушылығ ын дамытуғ а, білім, біліктілік, дағ ды жү йесін саналы берік мең геруге бағ ытталғ ан мұ ғ алім мен оқ ушының іс-ә рекетінің екі жақ ты процесі. < variant> Мұ ғ алімнің оқ ушыларғ а білім беру процесі. < variant> Оқ ушылардың ө зіндік оқ у жұ мысын ұ йымдастыру. < variant> Білімді игеру процесі.
< question> Оқ ыту процесінің функцияларын анық таң ыз? < variant> Тә рбиелеуші, оқ ытушы, коррекциялаушы. < variant> Білім берушілік, қ алыптастырушылық, дамытушылық. < variant> Оқ ытушы, білім беруші, анық таушы. < variant> Білім беруші, дамытушы, тә рбиелеуші. < variant> Қ алыптастырушы, дедуктивті, реттеушілік.
< question> Психологияны оқ ыту ә дістемесіның “ Алтын ережесін ” қ ұ рғ ан кім? < variant> Песталоцци И.Г. < variant> Гербарт И.Ф. < variant> Коменский Я.А. < variant> Дистервег А. < variant> Руссо Ж.Ж.
< question> Оқ ыту процесінің қ озғ аушы кү ші болып табылатын не? < variant> Оқ ушыларды білім, іскерлік, дағ ды жү йесімен қ аруландыру. < variant> Оқ ыту процесінің қ арама-қ айшылық тары. < variant> Мұ ғ алімнің жаң а білімді баяндауы мен оқ ушылардың іс-ә рекетін ұ йымдастыруы. < variant> Мұ ғ алім мен оқ ушылардың таным ә рекетінің біртұ тастығ ы. < variant> Оқ ушылардың іскерлік пен дағ дыны мең геру қ ажеттігін сезінуі.
< question> Педагог ә рекетінің объектісі не? < variant> Оқ у міндеттері. < variant> Педагогикалық процесс. < variant> Оқ ушылардың ата-аналары. < variant> Оқ ыту тү рі. < variant> Оқ ыту ә дістері.
< question> Мектептегі оқ ытуды ұ йымдастырудың жетекші формасын атаң ыз? < variant> Оқ у диалогы. < variant> Оқ у пікірталасы. < variant> Консультация (кең ес). < variant> Сабақ. < variant> Факультатив.
< question> Психологияны оқ ыту ә дістемесіның талдайтын мә селесін анық таң ыз? < variant> Тә рбие жұ мысын ұ йымдастыру, жетілдіру формаларын қ арастырады. < variant> Тә рбие ә дістерінің жү йесін жә не оны ұ тымды қ олдану мә селесін қ арастырады. < variant> Тә рбиенің қ ағ идаларын, заң дылық тарын, мә нін зерттейді. < variant> Білім мазмұ нының педагогикалық негізін анық тайды. < variant> Тә рбиенің заң дылық тарын зерттейді.
< question> Оқ ыту бұ л не? < variant> Мұ ғ алімнің оқ ытушылық іс-ә рекеті. < variant> Мұ ғ алімнің оқ ушыларғ а білім беруі. < variant> Мұ ғ алім мен оқ ушының ө зара қ атынасы. < variant> Арнайы ұ йымдастырылғ ан оқ ушының жұ мысы. < variant> Оқ ушының арнайы іс-ә рекеті.
< question> Мұ ғ алімнің оқ ушы білімі мен тә жірибесіне сү йене отырып, сұ рақ қ ою арқ ылы жаң а білімді мең геруіне кө мектесетін оқ ыту ә дісін анық таң ыз? < variant> Ә ң гімелесу. < variant> Тү сіндіру. < variant> Ә ң гіме. < variant> Лекция. < variant> Пікірталас.
< question> Кө п қ айталанатын ақ ыл-ой немесе практикалық ә рекет арқ ылы іскерлікті мең геру немесе оның сапасын кө теру болып табылатын іс ә рекет тү рін атаң ыз? < variant> Лабораториялық жұ мыс. < variant> Тә жірибелік ә діс. < variant> Жаттығ у. < variant> Кө рнекілік ә діс. < variant> Демонстрация.
< question> Оқ ыту ә дісін қ айсысы анық тайды? < variant> Мұ ғ алімнің оқ ушығ а ық пал ету ә дісі. < variant> Білім беру, іскерлік жә не дағ дыны қ алыптастыру ә дісі. < variant> Оқ ытудың ә р тү рлі мақ саттарына жету ә дісі. < variant> Мұ ғ алім мен оқ ушының қ арым – қ атынас ә дістері. < variant> Оқ у міндеттерін шешуге бағ ытталғ ан оқ ушы мен мұ ғ алім арасындағ ы ө зара байланысты іс-ә рекетінің тә сілдері.
< question> Оқ ытудың сө здік ә дістерін анық таң ыз? < variant> Ә ң гімелеу, ә ң гіме, дә ріс, тү сіндіру.. < variant> Иллюстрация, демонстрация, бақ ылау. < variant> Тә жірибелер, жаттығ улар, оқ у-ө ндірістік жұ мыстар. < variant> Танымдық ойындар. < variant> Лабораториялық жұ мыс, практикалық жұ мыс, графикалық жұ мыс.
< question> Оқ ыту процесінің жалпы заң дылық тарын ашатын педагогиканың жеке бө лімін анық таң ыз? < variant> Мектеп педагогикасына кіріспе. < variant> Психологияны оқ ыту ә дістемесі. < variant> Педагогика тарихы. < variant> Тә рбие теориясы. < variant> Этнопедагогика.
< question> Ауызша сұ рау-сауал тү рлерін кө рсетің із? < variant> Жеке, ұ жымдық. < variant> Мерзімдік, қ орытынды. < variant> Фронталды (жаппай), біріктірілген. < variant> Жеке, фронталды, біріктірілген. < variant> Ағ ымдық, қ орытынды.
< question> Оқ у ү рдісіндегі басты ө кіл кім? < variant> Ата-ана, бала. < variant> Жоғ арғ ы, тө менгі оқ ушы. < variant> Оқ ушы мен оқ ытушы. < variant> Мектептен тыс мекеме. < variant> Мектеп басшысы жә не оқ у ісінің мең герушісі.
< question> Материалды оқ ып ү йренудегі жылдамдық, оқ удағ ы қ иындық тың жоғ ары дең гейі идеясының авторы кім? < variant> М.Н. Скаткин. < variant> Л.В. Занков. < variant> И.Я. Лернер. < variant> Ю.К. Бабанский. < variant> В.В. Давыдов.
< question> Оқ ыту принципіне жататындарды анық таң ыз? < variant> Мектеп жә не ата-ана іс-ә рекетінің бірлігі. < variant> Коммуникативтілік. < variant> Кө пшілік. < variant> Жоғ ары сыйластық жә не оқ ушығ а талап қ оюшылық, мү мкіндігінше жоғ ары дең гейдегі сыйластық. < variant> Ғ ылымилық, белсенділік, кө рнекілік.
< question> Оқ ыту процесінің қ озғ аушы кү штері қ андай? < variant> Мұ ғ алімнің жігері. < variant> Оқ у тапсырмалары мен оқ ушылардың білім дең гейі арасындағ ы қ арама-қ айшылық тар. < variant> Білімдерді, іскерліктерді, дағ дыларды игеру қ ажеттілігін оқ ушылардың тү сінуі. < variant> Психологияны оқ ыту ә дістемесілық зерттеулер. < variant> Ғ ылым мен практиканың байланысы.
< question> Ә дістеме дегеніміз – не? < variant> іс-ә рекеттің ә дістері мен тә сілдерін зерттеумен айналысатын ғ ылым саласы < variant> белгілі іс-ә рекеттің соң ғ ы нә тижесін саналы тү рде елестету < variant> жаң а білімдер хабарламасы < variant> оқ ытудың ә дістері мен тә сілдері туралы ғ ылым < variant> жаң а тә сілдерді қ олдануды ұ ғ ыну
< question> Білім алушылардың оқ у-танымдық іс-ә рекеті мен педагогикалық жұ мыстар нә тижесін анық тайтын тә сілдер тү рін анық таң ыз? < variant> бақ ылау ә дістері < variant> бағ алау қ ұ ралдары < variant> талдау материалдары < variant> болжау тә сілдері < variant> оқ ыту формалары
< question> Проблема қ ою арқ ылы оқ ылатын дә ріс тү рі қ алай аталады? < variant> проблемалық дә ріс < variant> кіріспе дә ріс < variant> монолог-дә ріс < variant> пресс-конференция дә рісі < variant> жұ птасқ ан дә ріс
< question> Жоғ ары орнында ө ткізілетін зертханалық жұ мыстар, практикумдар мен семинарлар мыналардың қ айсысына жатады? < variant> практикалық сабақ тар < variant> ө зіндік жұ мыстар < variant> дә ріс сабақ тары < variant> оқ ыту ә дістері < variant> дұ рыс жауап жоқ
< question> Жаппай сұ раудың басты ерекшелігі неде? < variant> барлық оқ ушылардың жұ мысын белсендендіреді < variant> уақ ытын ү немдейді < variant> білімнің терең дігін анық тамайды < variant> кө пшілігінен сұ рауғ а мү мкіндік береді < variant> жолдастырың жауабынан кейін барлығ ына оны толық тыруғ а, нақ тылауғ а жағ дай туғ ызады
< question> Ұ жымдық жұ мыстың принциптеріне негізделген, ә рбір оқ ушыны іс-ә рекетпен айналысуын қ амтамасыз ететін, шектеусіз шығ армашылық еліктіру мен рө лдік ойынғ а қ атысудан тұ ратын педагогикалық ә діс қ алай аталады? < variant> кө рнекілік-демонстрациялық ә дісі < variant> проблемалық баяндау ә дісі < variant> жеке-ізденушілік ә дісі < variant> ізденушілік ә дісі < variant> ойын ә дісі
< question> Дә рісті оқ ыту формасы ретінде жағ ымды жағ ынан сипаттайтын пайымдаудың тү рін таң даң ыз? < variant> оқ ытушының материалды объективті тү рде баяндауын жү зеге асырады < variant> сапалы ғ ылыми білімдерді алудың экономикалық тә сілі < variant> студенттердің бір-бірімен ө зара ә рекеттесуі < variant> ә р тү рлі кө зқ арастармен танысу мү мкіндігі < variant> студенттердің оқ ытушылармен ө зара байланысқ а тү суі
< question> Дә ріс қ ызметінің тү ріне қ айсысы жатпайтынын анық таң ыз? < variant> тә рбиелік < variant> дү ниетанымдық < variant> нанымдық < variant> ә дістемелік < variant> тү зетушілік
< question> Таблицалар, схемалар, диаграммалар, графиктер кө рнекіліктің қ андай тү ріне жатады? < variant> кө ркемдік < variant> мә тіндік < variant> сө здік < variant> заттық < variant> символикалық
< question> Бұ л лекция курстың мақ саты мен міндеттерімен, оның оқ у пә ндері жү йесіндегі рө лі мен орны туралы таныстырады? < variant> шолу-қ айталау < variant> проблемалық < variant> кіріспе < variant> жалпылаушы < variant> шолу
< question> Стандартты сұ рақ тар мен тапсырмалар қ олданылатын бақ ылау формасын анық таң ыз? < variant> жазбаша сауалнама < variant> бақ ылау жұ мысы < variant> тестілеу < variant> рейтингтік бақ ылау < variant> коллоквиум
< question> Іскерлік ойын – дегеніміз не? < variant> тұ лғ алық -бағ дарлы оқ ытудың формасы < variant> дә стү рлі оқ ытудың формасы < variant> проблемалық оқ ытудың формасы < variant> дифференциалды оқ ытудың формасы < variant> белсенді оқ ытудың формасы
< question> 19 ғ асырдың ортасынан бастап ғ ылыми жә не техникалық білімнің ө суіне қ арай, ө ндірістің дамуына қ арай университеттерде енгізілді? < variant> лабораториялық сабақ тар < variant> диспуттар < variant> «дө ң гелек ү стелдер» < variant> практикалық сабақ тар < variant> тренингтер
< question> Коллоквиум оқ у сабақ тарының формасы ретінде қ андай функцияны орындайды? < variant> тә рбиелік функцияны < variant> реттеуші функцияны < variant> бақ ылау-оқ ыту функциясын < variant> дамытушы функцияны < variant> ынталандырушы функцияны
< question> Жоғ ары оқ у орындарындағ ы негізгі оқ ыту ә дістерін анық таң ыз? < variant> ә ң гімелесу, бақ ылау, эксперимент, сұ рақ -жауап < variant> бақ ылау жұ мысы, техникалық қ ұ ралдарды пайдалану, карточкамен жұ мыс < variant> дә ріс, кітаппен жұ мыс, семинар, практикум < variant> сауалнама сұ рақ тары, интервью алу, ә ң гіме, социометрия < variant> педагогикалық тест, социометрия, бағ алау, ө зін-ө зі бағ алау
< question> Бұ л оқ ыту ә дісі арқ ылы студенттерді іс-ә рекетті модельдеуге оқ ытуғ а болады? < variant> затқ а ену < variant> эвристикалық ә ң гіме < variant> миғ а шабуыл < variant> іскерлік ойын < variant> пікірталас
< question> Семинар сабақ тарын жү ргізудің шарты болып табылмайды? < variant> лекция курсының уақ ыты бойынша сабақ тар < variant> негізгі жә не қ осымша ә дебиеттер кө рсетілген семинар жоспарларының болуы < variant> терең зерттеуге ұ сынуғ а болатын ә дебиетті оқ ытушының білуі < variant> ә дебиеттер конспектісін ү немі тексеру, сабақ тағ ы жұ мысты қ атаң ба&
|