Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Диагностический лист № 1
|
|
| Показатели развития игры | Имена детей | ||
| Содержание игры 1. Замысел игры появляется: | |||
| а) с помощью взрослого; | |||
| б) самостоятельно | |||
| 2. Разнообразие замыслов | |||
| 3. Количество игровых задач | |||
| 4. Разнообразие игровых задач | |||
| 5. Самостоятельность при постановке игровых задач | |||
| а) ставит взрослый; | |||
| б) с помощью взрослого; | |||
| в) самостоятельно | |||
| Способы решения игровых задач | |||
| 6. Разнообразие игровых действий с игрушками | |||
| 7. Степень обобщенности игровых действий с игрушками: | |||
| а) развернутые; | |||
| б) обобщенные. |
| 8. Игровые действия с предметами-заместителями | |||
| а) с помощью взрослого; | |||
| б) самостоятельно. | |||
| 9. Игровые действия с воображаемыми предметами | |||
| а) в помощью взрослого; | |||
| б) самостоятельно. | |||
| 10. Принимает роль | |||
| 11. Разнообразие ролевых действий | |||
| 12. Выразительность ролевых действий | |||
| 13. Наличие ролевых высказываний | |||
| 14. Ролевые высказывания возникают по инициативе: | |||
| а) взрослого; | |||
| б) ребенка. | |||
| 15. Ролевая беседа возникает: | |||
| а) со взрослым; | |||
| б) со сверстником. | |||
| 16. Ролевая беседа возникает по инициативе: | |||
| а) взрослого; | |||
| б) ребенка. | |||
| 17. Содержательность ролевой беседы. |
| Взаимодействие детей в игре | |||
| 18. Вступает во взаимодействие: | |||
| а) со взрослыми; | |||
| б) со сверстниками. | |||
| 19. Ставит игровые задачи | |||
| а) взрослому; | |||
| б) сверстникам. | |||
| 20. Принимает игровые задачи от: | |||
| а) взрослого; | |||
| б) сверстников; | |||
| в) тактично отказывается. | |||
| 21. Длительность взаимодействия: | |||
| а) кратковременное; | |||
| б) длительное. |
Диагностический лист № 2 предназначается для воспитателей, в нем выделены только основные показатели развития игры.
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЛИСТ № 2
| Показатели развития игры | Имена детей | ||
| Содержание игры 1. Замысел игры появляется: | |||
| а) с помощью взрослого; | |||
| б) самостоятельно | |||
| 2. Разнообразие замыслов | |||
| 3. Самостоятельность при постановке игровых задач | |||
| а) ставит взрослый; | |||
| б) с помощью взрослого; | |||
| в) самостоятельно | |||
| Способы решения игровых задач | |||
| 4. Разнообразие игровых действий с игрушками | |||
| 5. Наличие игровых действий с предметами-заместителями | |||
| а) с помощью взрослого; | |||
| б) самостоятельно. | |||
| 6. Наличие игровых действий с воображаемыми предметами: | |||
| а) с помощью взрослого; | |||
| б) самостоятельно. | |||
| 7. Принимает роль |
| 8. Разнообразие ролевых действий | |||
| 9. Выразительность ролевых действий | |||
| 10. Наличие ролевых высказываний | |||
| 11. Наличие ролевой беседы: | |||
| а) со взрослым; | |||
| б) со сверстниками. | |||
| Взаимодействие детей в игре | |||
| 12. Вступает во взаимодействие: | |||
| а) со взрослыми; | |||
| б) со сверстниками. |