Главная страница
Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Методика 1. Тест визначення рівня перцептивно-невербальної
Тест визначення рівня перцептивно-невербальної
компетентності (Г.Я.Розен)
Інструкція до тесту
Прочитайте уважно кожне питання| і виберіть один із запропонованих варіантів відповіді (1, 2, 3).
Тестовий матеріал
- Чи добре ви знаєте мову|язиці| жестів?
- так|та|;
- і так|та|, і ні;
- ні.
- Чи чутливі ви до чужих потреб?
- так|та|, чутливий;
- не знаю;
- ні, не чутливий.
- Чи відразу ви помічаєте, що комусь стало нудно при розмові з|із| вами?
- відразу;
- вірно щось середнє;
- не помічаю взагалі.
- Ви умієте слухати інших?
- так|та|, умію;
- і так|та|, і ні
- ні, не умію.
- Чи завжди ви однаково ввічливі у спілкуванні?
- так|та|, завжди;
- залежно від обставин;
- ніколи.
- Чи можете ви негайно визначити, що хтось із|із| співрозмовників засуджує вас?
- так|та|, можу;
- не завжди;
- ні, не можу.
- Чи завжди ви вірно оцінюєте інших людей?
- так|та|, завжди;
- від випадку до випадку;
- ніколи.
- Чи можете ви відразу відчути, що викликаєте|спричиняєте| у співрозмовника|співрозмовника| симпатію?
- так|та|, можу;
- і так|та|, і ні;
- ні, не можу.
- Чи здатні|здібні| ви передбачити|пророчити|, між ким з ваших знайомих може зав'язатися дружба?
- так|та|, здатний|здібний|;
- не знаю;
- ні, не здатний|здібний|.
- Чи завжди ви відчуваєте|почуваєте|, що у співрозмовника є щось приховане на розумі|глузді|?
- так|та|, завжди;
- залежно від обставин;
- не завжди.
- Чи умієте ви вчасно відчути, коли не слід бути дуже|занадто| наполегливим?
- так|та|, умію;
- коли як;
- ні, не умію.
- Чи часто люди приходять до вас зі|із| своїми проблемами?
- часто;
- від випадку до випадку;
- рідко.
- Як ви думаєте, чи завжди вам удається розпізнати брехню?
- думаю, що завжди;
- не знаю;
- думаю, що ні.
- Чи відразу ви відчуваєте|почуваєте|, що співрозмовник перебуває у поганому настрої?
- так|та|, відразу;
- і так|та|, і ні;
- ні, не відразу.
- Чи передчуваєте ви, що співрозмовник може ось-ось несподівано розридатися (або вибухнути)?
- так|та|, передчуваю;
- коли як;
- ні, не передчуваю.
Ключ|джерело| до тесту|
За відповіді 1– 2 бали; 2 – 1 бал; 3 – 0 балів.
Обробка і інтерпретація результатів тесту
Підсумуйте оцінки за пунктами методики|опитувача|.
Перетворіть “сірі” бали в стіни за допомогою таблиці “Стінні норми”.
Стіни
| Бали
|
|
|
| 1-4
|
| 5-8
|
| 9-12
|
|
|
| 14-17
|
| 18-21
|
| 22-25
|
| 26-29
|
|
| Запропонована шкала невербальної компетентності педагога виявляє міру вираження уміння налагоджувати стосунки і прочитувати контекст спілкування. Кожен досліджуваний може бути віднесений до однієї з трьох груп:
- з|із| низьким рівнем невербальної компетентності (1-3 стенів);
- з|із| помірним рівнем невербальної компетентності (4-7 стенів);
- з|із| високим рівнем невербальної компетентності (8-10 стенів).
Особи|лиця|, віднесені до першої групи, поглинені своїми власними проблемами і недостатньо уважні до проблем інших. Вони виявляють нездатність до налагоджування стосунків і розуміння характеру міжособистісної взаємодії.
Особи|особистості|, віднесені до третьої групи, навпаки, характеризуються тим, що занадто переймаються| проблемами інших людей і неуважні до своїх власних.
|