![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
леуметтік пед. Жанболатов.103-13 .465-сұрақ. емтихан
< question1> Ә леуметтік педагогика» ұ ғ ымының енуі < variant> ХХ ғ асырдың басында < variant> ХХ ғ асырдың ортасында < variant> ХХ ғ асырдың аяғ ында < variant> ХІХ ғ асырдың аяғ ында < variant> ХVIII ғ асырдың аяғ ында < question1> «Ә леуметтік педагогика» ұ ғ ымын енгізген < variant> Дистерверг < variant> Ф. Дзержинский < variant> В. Вахтеров < variant> М.Горький < variant> К.Д.Ушинский < question1> «Человек как предмет воспитания» деген антропологиялық ең бекті жазғ ан < variant> К.Д. Ушинский < variant> А.С. Макаренко < variant> М. Горький < variant> В. Вахтеров < variant> Н.К.Крупская < question1> Бірінші тә жірибе стансасын ұ йымдастырғ ан < variant> П.П. Блонский < variant> А.Л. Чижевский < variant> А.С.Макаренко < variant> С.И.Гесен < variant> И.Я.Лернер < question1> Қ амқ оршысыз жә не қ ылмыскер жасө спірімдерді қ айта тә рбиелеуге арналғ ан коммуна ұ йымдастырғ ан < variant> А.С. Макаренко < variant> П.П. Блонский < variant> Ф. Дзержинский < variant> М.А.Данилов < variant> В.С.Никитин < question1> Қ азақ стан Республикасының Халық ты ә леуметтік қ орғ ау тұ жырымдамасының қ абылдануы < variant> 2001 ж < variant> 1995 ж < variant> 2005 ж < variant> 2010ж < variant> 2012 ж < question1> ХХ ғ асырдың 30-жылдары ғ алымдардың жабық сипатқ а кө шкен тақ ырыптары < variant> Ә леуметтік-проблемалы тақ ырыптар < variant> Психологиялық тақ ырыптар < variant> Медициналық тақ ырыптар < variant> Ә деби тақ ырыптар < variant> Ә леуметтік емес тақ ырыптар < question1> Ә леуметтік медицинада тегін қ ызмет кө рсетілетін ауру тү рлері < variant> Созылмалы не айық пайтын аурулар < variant> Тұ мау < variant> Қ ант диабеті < variant> Гипертониялық аурулар < variant> Барлық жауап дұ рыс < question1> «Мегафактор» сө зі шық қ ан ел < variant> Грек елі < variant> Парсы < variant> Латын < variant> Неміс < variant> Қ азақ < question1> «Мегафактор» сө зінің мағ ынасы < variant> Ө те зор < variant> Ө те тар < variant> Дұ рыс жауап жоқ < variant> Ө те жаман < variant> Тым биік < question1> «Макрофактор» деген сө здің мағ ынасы < variant> Грекше - «зор» деген сө з < variant> Латынша - «тар» деген сө з < variant> Французша - «кіші» деген сө з < variant> Немісше – «аз» деген сө з < variant> Қ ытайша - «ө те аз» деген сө з < question1> Геоклиматтық жағ дайлар халық тың денсаулығ ына ө з ық палын тигізетіндігін анық тағ ан < variant> В.О Ключевский < variant> В.В. Зенковский < variant> В.П. Вахтеров < variant> А.С.Макаренко < variant> К.Д.Ушинский < question1> Баланың дене бітімі, жылдам ө сіп жетілуі < variant> Спорт ойындарына байланысты < variant> Мә дени жағ дайларғ а байланысты < variant> Экономикалық жағ дайларғ а байланысты < variant> Экологиялық жағ дайларғ а байланысты < variant> Тарихи жағ дайларғ а байланысты < question1> Менталитеттің тә рбие нә тижелерін болжау тұ жырымын зерттеген ғ алым < variant> Н.С.Кон < variant> В.В.Зенковский < variant> К.Д.Ушинский < variant> Дистервег < variant> А.С.Макаренко < question1> «Менталдық» ұ ғ ымын енгізген < variant> Л.Леви-Брюль < variant> В.О. Ключевский < variant> М. Горький < variant> Я.А.Коменский < variant> Н.К.Крупская < question1> «Менталдық» ұ ғ ымының ә леуметтану ғ ылымына енуі < variant> ХХ ғ асырдың бас кезінде < variant> ХІХ ғ асырдың басында < variant> ХХ ғ асырдың соң ында < variant> ХХ ғ асырдың аяғ ында < variant> 20- ғ асырдың аяғ ында < question1> Адамдардың жас ерекшеліктерінің ә леуметтендіруге тигізетін ә серін зерттеген < variant> Маргарет Мид < variant> Л.Леви-Брюль < variant> В.О. Ключевский < variant> Я.А.Коменский < variant> К.Д.Ушинский < question1> Т.И. Заславскаяның зерттеу жұ мыстары < variant> Қ оғ амның ә леуметтік қ ұ рылымы < variant> Қ оғ амның мә дени қ ұ рылымы < variant> Қ оғ амның шығ у тегі < variant> Қ оғ амның тарихи қ ұ рылымы < variant> Қ оғ амның саяси жү йесі < question1> Ә леумет сө зінің қ азақ ша мағ ынасы < variant> Адамдар қ ауымы < variant> Жалпы < variant> Жеке < variant> Негізгі < variant> Қ осымша < question1> Ә леуметтік педагогиканың басқ а ғ ылымдармен байланысы < variant> Психология < variant> Экономика < variant> Физика < variant> Химия < variant> Экология < question1> Ә леуметтендіру дегеніміз < variant> Тұ лғ аның ә леуметтік жү йеге бейімделуі < variant> Тұ лғ аның жеке қ асиеттерін дамыту < variant> Мә дени қ ұ ндылық тарды сақ тау < variant> Тұ лғ аны дамыту < variant> Маман дайындау < question1> Ә леуметтендірудің факторлары < variant> Адамды іскерлікке бейімдейтін жағ дайлар < variant> Қ оғ амдық пікір қ алыптастыру < variant> Типтік оқ у бағ дарламалары < variant> Оқ у жоспарлары < variant> Оқ улық тар < question1> Ә леуметтік тә жірибені берудің қ ажеттілігі неден туындайды < variant> Қ оғ амның пайда болуымен < variant> Білім мазмұ нының терең деуімен < variant> Педагогика ғ ылымының дамуымен < variant> Психология ғ ылымының дамуымен < variant> Философия ғ ылымының дамуымен < question1> Ә леуметтік-қ ұ ндылық қ атынастарды қ алыптастыру мақ сатындағ ы тә рбиелеушінің қ оршағ ан ә леммен ұ йымдасқ ан ә рекеті < variant> Қ оғ амдық ә рекет < variant> Қ алыптастырушылық ә рекет < variant> Ойын ә рекеті < variant> Ұ йымдастыру ә рекеті < variant> Дайындау ә рекеті < question1> Жеке тұ лғ аның объективті қ оғ амдық қ атынасқ а бейімделуі < variant> Ә леуметтану < variant> Іскерлік < variant> Даму < variant> Ебдейлік < variant> Белсенділік < question1> Ә леуметтік педагогикада ә леуметтік тә рбиені мең геру барысында педагогикалық процестің мынадай заң ы болуы мү мкін < variant> Балағ а ә леуметтік тә рбиені белсенді іс-ә рекет арқ ылы игерту < variant> Ұ йымдастыру мә селелері < variant> < Баланың қ алыптасуындағ ы ата-ананың жауапкершілігі < variant> Отбасының беделі < variant> Басқ ару мә селелері < question1> Ә леуметтік педагогикадағ ы қ арама-қ айшылық тар < variant> Дамудың қ озғ аушы кү ші < variant> Дамудың мақ саты < variant> Дамудың нә тижесі < variant> Дамудың бағ ыты < variant> Дамудың міндеті < question1> Баланы тә рбиелеуде ү лкен жауапкершілікті кім сезінеді < variant> Отбасы < variant> Мектеп < variant> Қ оғ ам < variant> Мемлекет < variant> Балабақ ша < question1> Тұ лғ аны ә леуметтендіру институты < variant> Отбасы < variant> Ата-аналар жиналысы < variant> Пікірталас < variant> Сынып сағ аты < variant> Мемлекет < question1> Ә леуметтік тә рбие < variant> Баланы ә леуметтендіру < variant> Танымын кең ейту < variant> Сыпайылық таныту < variant> Саясаттану < variant> Баланың оқ у-тә рбие жұ мысында белсенділігін арттыру < question1> Тә рбиелеу қ ызметі < variant> Баланы ө мір сү рген ә леуметтік ортағ а бейімдеу < variant> Қ арым-қ атынас жасай білу < variant> Бала ү шін тә рбиенің тү рлерін қ алыптастыру < variant> Баланы қ ызық тыру < variant> Баланың белсенділігін арттыру < question1> Ә леуметтік қ ұ қ ық тық қ ызмет < variant> Балағ а мемлекеттік қ амқ орлық кө рсету < variant> Баланы ө мір сү рген ә леуметтік ортағ а бейімдеу < variant> Баланың білімін шың дау < variant> Баланы ортағ а бейімдеу < variant> Баланы қ орғ ау < question1> Кү йзеліске ұ шырағ ан, туа біткен, не болмаса тосын жағ дайлардан мү гедек болып қ алғ ан не созылмалы ауруларғ а ұ шырағ ан, ақ ыл-есі кем, не дамымай қ алғ ан кемтар балаларғ а кө мек беру < variant> Ә леуметтік қ атарғ а қ осу < variant> Қ ұ қ ық тық тә рбие беру < variant> Білім беру < variant> Экономикалық тә рбие беру < variant> Экологиялық тә рбие беру < question1> Мына сө з қ ай педагогқ а тиесілі: «Бала дамуының негізгі тірегі - қ алыптасқ ан ә леуметтік жү ріс-тұ рыс нормалары, ә дет-ғ ұ рып, салт-дә стү рлер, бала ө мір сү рген орта жә не оқ у-тә рбие ү рдісінің ә сері» < variant> С.Т. Шацкий < variant> А.С. Макаренко < variant> К.Д. Ушинский < variant> Дистервег < variant> Н.К.Крупская < question1> Ә леуметтік педагогиканың ұ станымдарының саны < variant> 3 < variant> 2 < variant> 6 < variant> 10 < variant> 4 < question1> Адамның отбасындағ ы, жақ ын ортасындағ ы жалпы жү ріс-тұ рыстар ережелері, қ оғ амдағ ы белгілі бір орнық қ ан кө зқ арасы -тетіктің қ ай тү рі < variant> Ә деттегі дә стү рлі тетік < variant> Белгілі бір стильдегі тетіктер < variant> Философиялық < variant> Тұ лғ алар арасындағ ы байланыс < variant> Тұ лғ алық < question1> Виктимология сө зінің мағ ынасы < variant> Қ ұ рбандық < variant> Тү сінік < variant> Ілім < variant> Дін < variant> Тіл < question1> Грек тілінде виктимология сө зінің мағ ынасы < variant> Ілім < variant> Дінтану < variant> Білім беру < variant> Тә рбиелеу < variant> Оқ ыту < question1> Адамдардың ү лкен тобының жеке адамның ә леуметтенуіне тигізетін ә сері < variant> Мезафактор < variant> Микрофактор < variant> Макрофактор < variant> Мегафактор < variant> Аз факторлар < question1> Жеке тұ лғ аның ә леуметтік жетілуін сипаттайтын салалар < variant> Ө здігінен дамуғ а ұ мтылу < variant> Нә тижеге талпынушылық, тапқ ырлық < variant> Қ айсарлық, эгоисттік < variant> Тұ қ ымқ уалаушылық < variant> Демократиялық < question1> Педагогикалық процестің қ озғ аушы кү шін тұ лғ аның дамуының қ арама-қ айшылық тарымен байланыстырғ ан ғ алым < variant> М.А.Данилов < variant> А.В.Давыдов < variant> Л.В.Занков < variant> К.Д.Ушинский < variant> А.С.Макаренко < question1> Отбасының ә леуметтік-педагогикадағ ы атқ аратын қ ызметі қ аншағ а бө лінеді < variant> 5 < variant> 2 < variant> 6 < variant> 7 < variant> 10 < question1> Отбасының сипатының бірінші белгісі < variant> Ә леуметтік-экономикалық < variant> Ә леуметтік мә дени бейімделу < variant> Қ арым-қ атынас < variant> Байланыс < variant> Тә уелділік < question1> Отбасы тә рбиесі < variant> Жеке тұ лғ ағ а ата-ананың ә сер етуі < variant> Елжандылық қ а тә рбиелеу < variant> Сұ лулық ты тү сіне білуге тә рбиелеу < variant> Білімділікке тә рбиелеу < variant> Спортқ а тә рбиелеу < question1> Ә леуметтік-педагогикалық іс-ә рекеттің ең маң ызды қ ұ рамдас бө лігі болып табылатын отбасының атқ аратын қ ызметі < variant> Баланы тә рбиелеу қ ызметі < variant> Ә леуметтендіру қ ызметі < variant> Психотерапиялық қ ызметі < variant> Психологиялық қ ызмет < variant> Мә дени қ ызмет < question1> Ә леуметтік жетім дегеніміз... < variant> Мемлекет қ амқ орлығ ына алынғ ан бала < variant> Мемлекет қ амқ орлығ ына алынбағ ан бала < variant> Анасының қ амқ орлығ ындағ ы бала < variant> Отбасының қ амқ орлығ ындағ ы бала < variant> Қ амқ орлық тағ ы бала < question1> Балаларды ә леуметтік қ атарғ а қ осу қ ызметі неше бағ ытта іске асады < variant> 2 < variant> 4 < variant> 3 < variant> 5 < variant> 7 < variant> 10 < question1> Мемлекет пен арнайы ұ йымдардың қ ызметі < variant> Баланың қ ұ қ ығ ын қ орғ ау жә не оқ ыту < variant> Баланы бағ ып алу іс-ә рекеті < variant> Балаларғ а қ амқ орлық < variant> Экономикалық кө мек < variant> Қ ұ қ ық тық кө мек < question1> Бағ ып алғ ан балаларғ а кө рсетілетін қ амқ орлық тү рінің кезең дері < variant> 6 < variant> 5 < variant> 2 < variant> 4 < variant> 9 < question1> Балалар ү йіндегі жұ мыстарды ұ йымдастыру ерекшеліктерін зерттеген ғ алым < variant> В.С.Мухина < variant> В.М. Бехтерев < variant> Н.С.Конн < variant> А.С.Макаренко < variant> Н.К.Крупская < question1> Қ азіргі кездегі еліміздегі балалар ү йінің жаң а формасы < variant> Отбасылық балалар ү йі < variant> Балалар демалыс ү йлері < variant> Балалар ү йі < variant> Балалар бақ шасы < variant> Балалар қ алашығ ы < question1> Балалар ү йінде отбасына жақ ындауғ а қ ойылатын талап < variant> Ө зін-ө зі тануы жә не ө зін дамытуғ а талаптануын қ алыптастыру < variant> Барлық жағ дайларды толымды пайдалануғ а ұ мтылу < variant> Ә леуметтік ортада ө мір сү руге бейімделу < variant> Психологиялық тү зету < variant> Педагогикалық кө мек < question1> «Бір ұ жымда жұ мыс істеген педагогтар - ниеттестер болуы керек» деген ұ станымды айтқ ан < variant> В.А.Сухомлинский < variant> Я.А.Коменский < variant> Н.С.Конн < variant> А.С.Макаренко < variant> Н.К.Крупская < question1> Медициналық тү зету дегеніміз... < variant> Балалардың денсаулығ ын тексеріп, емдеу < variant> Медициналық кө мек кө рсету < variant> Балаларғ а екпе жасау < variant> Балалардың психикасын тү зету < variant> Балаларғ а кө мек кө рсету < question1> Психикалық тү зету дегеніміз... < variant> Балалардың бойынан байқ алғ ан психикалық ауытқ улардың сипатын емдеу < variant> Балалардың денсаулығ ын емдеу < variant> Дене шынық тыру, дене тә рбиесі жә не спортпен шұ ғ ылдануғ а ынталандыру < variant> Балаларды салауатты ө мір сү руге ү йрету < variant> Балаларды ө мірге бейімдеу < question1> Репродуктивті қ ызметтің мағ ынасы... < variant> Қ айтадан жаң ғ ырту, кө бейту < variant> Кү йзеліске ұ шырау, қ айғ ыру < variant> Қ оғ амдық мә ртебе < variant> Экономикалық кө мек < variant> Медициналық кө мек < question1> «Отбасы - менің панам» дегенді жанымен тү йсіну қ ай қ ызмет тү ріне жатады.. < variant> Балағ а психотерапиялық қ ызмет кө рсету < variant> Баланы ә леуметтендіру < variant> Тә рбиелеу < variant> Оқ ыту < variant> Қ алыптастыру < question1> Отбасының ү шінші белгісі < variant> Ә леуметтік-мә дени бейімделу < variant> Ә леуметтік-экономикалық мә ртебе < variant> Отбасындағ ы ә леуметтік ахуал < variant> Экономикалық жағ дай < variant> Психологиялық жағ дай < question1> Ү йірсектік немесе қ арым-қ атынас орнатуғ а қ ұ лшыныс ә леуметтік-психологиялық ә дістердің қ ай тү ріне жатады < variant> Коммуникативті < variant> Реабилитация < variant> Кең ес беру < variant> Репродуктивтік < variant> Психологиялық < question1> Топ мү шелерінің ө зара тә жірибе алмасуын ұ йымдастыру ә леуметтік-психологиялық ә дістердің қ ай тү ріне жатады < variant> Топтық ә діс < variant> Сендіру < variant> Ә ң гімелесу < variant> Даралық ә діс < variant> Ынталандыру < question1> Ә леуметтік педагог отбасымен жұ мысында қ анша міндетті жү зеге асырады < variant> 3 < variant> 6 < variant> 4 < variant> 10 < variant> 7 < question1> Ә леуметтік-психологияның мақ саты... < variant> Отбасындағ ы нашар қ арым-қ атынас жү йесін ө згерту < variant> Балаларғ а қ ажет болғ анда материалдық кө мек беру < variant> Балаларғ а рухани кө мек беру < variant> Баланың қ ұ қ ығ ын қ орғ ау < variant> Тә рбие мекемелеріне орналастыру < question1> Отбасы тә рбиесі < variant> Жеке тұ лғ ағ а ата-ананың ә сер етуі < variant> Мұ ғ алімге ата-ананың ә сер етуі < variant> Мә дениеттілікке тә рбиелеу < variant> Сұ лулық ты тү сіне білуге тә рбиелеу < variant> Бала қ ұ қ ығ ын қ орғ ау < question1> Менталитет дегеніміз < variant> Адамдардың белгілі бір топқ а ортақ мү ддесіне қ арай бірігуі < variant> Жұ мыс қ орытындыларын жинақ тау мақ сатында адамдардың бірігуі < variant> Жалпығ а бірдей ә дістерді пайдалану ү шін адамдардың бірігуі < variant> Кү нделікті ө мірді ұ йымдастыру мақ сатында топтасып бірігуі < variant> Адамдар тобының бірігуі < question1> Кә сіптік менталитет дегеніміз < variant> Білімі, кә сібі бойынша кә сіп иелерінің топтасып бірігуі < variant> Мұ раттарды анық тау < variant> Кү нделікті ө мірді ұ йымдастыру мақ сатында топтасып бірігуі < variant> Белгіленген жұ мысты орындау мақ сатында адамдардың бірігуі < variant> Жұ мыс қ орытындыларын жинақ тау мақ сатында адамдардың бірігуі < question1> Ұ лттық мә дениеттің ә леуметтендіруге тигізетін ә сері < variant> Ұ лттық < variant> Халық аралық < variant> Мә дениеттік < variant> Менталдық < variant> Халық тық < question1> Ә леуметтік - қ ұ ндылық қ атынастарды қ алыптастыру мақ сатындағ ы тә рбиеленушінің қ оршағ ан ә леммен ұ йымдасқ ан ә рекеті < variant> Қ оғ амдық ә рекет < variant> Қ алыптастырушылық ә рекет < variant> Ойын ә рекеті < variant> Ұ йымдастыру ә рекеті < variant> Белсендіруші ә рекет < question1> Тә рбие ә дісі < variant> Баланы сендіру < variant> Баланың ө мір сү ру ортасы < variant> Ә леуметтік орта < variant> Ө зін-ө зі тә рбиелеу < variant> Отбасы тә рбиесі < question1> Тә рбиенің субъективтік факторы < variant> Отбасылық қ арым-қ атынас < variant> Табиғ и факторлар < variant> Тұ қ ымқ уалаушылық < variant> Ғ ылым мен техниканың даму дең гейі < variant> Бұ қ аралық -ақ парат қ ұ ралдары < question1> Сынып жетекшілерінің іс-ә рекетіне жасалғ ан ә леуметтік талдау нә тижесіндегі міндеттердің бір тобы < variant> Ә леуметтік міндет < variant> Қ ызығ ушылық міндет < variant> Белсенділік міндет < variant> Салауаттылық міндет < variant> Тарихи міндет < question1> Мінез-қ ұ лық ты жә не іс-ә рекетті ынталандыру ә дісі < variant> Жазалау < variant> Тапсырма < variant> Тү сіндіру < variant> Бақ ылау < variant> Бағ ыттау < question1> Отбасында баланы тә рбиелеу жү йесінің сипатталуы < variant> Баланың тұ лғ асын қ алыптастыру ү шін жасалғ ан жағ дайлар < variant> Бірлескен ең бекті ұ йымдастыру < variant> Жиі жә не уақ ытша берілетін ү й ішілік тапсырмалар < variant> Моральдық кө термелеу < variant> Материалдық кө термелеу < question1> Тә рбие ә дістері < variant> Тә рбиеленушілердің санасына ә сер етудің жолдары < variant> Нақ ты тә рбиелік процестерді ұ йымдастыру < variant> Тә рбие процесінің сырттай белгілері < variant> Педагог жетекшілікке алатын жағ дайлар < variant> Психолог жетекшілікке алатын жағ дайлар < question1> Ө зін-ө зі тә рбиелеу процесінің кезең дері < variant> Мақ сатты анық тау < variant> Тә рбие ә дістері < variant> Ө зін-ө зі танып білу < variant> Тә рбие қ ұ ралдарының мә нін тү сіну < variant> Іс-ә рекеттің нақ ты жоспарын қ абылдау < question1> Тә рбие жұ мысы < variant> Балалар мен ересектердің мақ сатты бағ ытталғ ан іс-ә рекеті < variant> Педагогикалық ұ жымның ө зара ұ йымдасқ ан іс- ә рекеті < variant> Балалар ұ жымын қ алыптастыру < variant> Ұ йымдасқ ан оқ у ә рекеті < variant> Білім беру < question1> Тұ лғ аның даму дең гейінің педагог қ ойғ ан мақ сатқ а сә йкестігі < variant> Тұ лғ аның тә рбиелілігі < variant> Тә рбиелеу критериі < variant> Тә рбиелену мү мкіндігі < variant> Тә рбиелік кө рсеткіштері < variant> Тә рбие жоспары < question1> Тә рбиенің ө мірмен, ең бекпен байланыс принципі қ арастырады < variant> Балалардың ө ндірістік ең бекке қ атысуының міндеттілігі < variant> Жағ ымсыз ә рекеттермен, жалқ аулық пен, босқ а жү рушілікпен кү рес < variant> Тә рбиешілер мен ата-аналардың ә рекетінің келісімдігі < variant> Білім мазмұ нын игеру < variant> Оқ ыту < question1> Тә рбие процесінің нә тижелілігінің басты белгісі < variant> Тә рбиеленушілердің мінез-қ ұ лық нормаларын білу < variant> Тә жірибелік ә рекетте білімді одан ә рі дамыту < variant> Білім беру ү шін арнайы дайындалғ ан адамдардың болуы < variant> Қ арым-қ атынастық іс-ә рекетті қ алыптастыру < variant> Дағ дыны қ алыптастыру < question1> Ынталандыру ә дісіне жататын < variant> Марапаттау < variant> Диспут < variant> Жаттығ у < variant> Пікірталас < question1> Ө зінде белгілі бір қ асиеттерді дамытуғ а бағ ытталғ ан саналы іс-ә рекет < variant> Баланың ө зін-ө зі тә рбиелеуі < variant> Ө зін-ө зі сендіру < variant> Тә рбиелеу < variant> Қ айта тә рбиелеу < variant> Қ алыптастыру < question1> Еліктеуге негізделген тә рбие ә дісі < variant> Оң ү лгі-ө неге < variant> Сендіру < variant> Ә деттендіру, ү йрету < variant> Қ ұ птау < variant> Жоспарлау < question1> Педагогикалық процестің негізгі сипаты < variant> Мақ саттылық < variant> Тұ тастық < variant> Ұ зақ мерзімділік < variant> Ғ ылымилық < variant> Қ ысқ а мерзімділік < question1> Тә рбие жұ мысының функциясының міндетінің мә ні < variant> Баланың жеке қ абілеттерін дамытуда < variant> Дү ниетанымдық негіздерін қ алыптастыруда < variant> Оқ ушылардың ө зіндік іс-ә рекеттерін басқ аруда < variant> Оқ ушылардың танымдық мү мкіншіліктерін мең геруде < variant> Оқ ушылардың іс-ә рекетін ұ йымдастыруда < question1> Тұ лғ аны жан-жақ ты дамыту қ ұ ралы < variant> Дамыту функциясын орындауғ а арналғ ан материалдық объектілер < variant> Балалрдың қ ажетінше білім, дағ дыны мең герудің жолы < variant> Техникалық жабдық тар < variant> Оқ у тү рінің бө лігі < variant> Спорт қ ұ ралдары < question1> Отбасының басты функциясы < variant> Бала тә рбиелеу < variant> Жеке тұ лғ аны оқ ыту < variant> Ә леуметтендіру < variant> Баланың дене бітімін дамыту < variant> Оқ ыту < question1> Педагогикалық процестің қ озғ аушы кү шін тұ лғ аның дамуының қ арама-қ айшылық тарымен байланыстырғ ан ғ алым < variant> М.А.Данилов < variant> Б.Г.Ананьев < variant> Л.В.Давыдов < variant> Л.В.Занков < variant> К.Д.Ушинский < question1> Тә рбие мақ сатын анық тайтын негізгі фактор < variant> Мемлекет идеологиясы < variant> Педагогикалық процестің мү мкіндіктері < variant> Оқ ушылардың қ ажеттіліктері < variant> Ата-аналар < variant> Оқ ушылар < question1> Тә рбие процесінің тиімділігінің негізгі белгісі < variant> Оқ ушының жү ріс-тұ рысы < variant> Ү лгерімі < variant> Білімдер < variant> Іскерлік < variant> Дағ дылар < question1> Тә рбие жү йесі < variant> Кү рделі ә леуметтік психологиялық қ ұ рылым < variant> Педагогикалық ұ жым мен оқ ушылар ұ жымының ө зара ә сері < variant> Білім беру мен оқ ушыларды тә рбиелеудің біртұ тас ү рдісі < variant> Ө зін-ө зі ө згертуге бейімділігі бар жү йе < variant> Білім беру жү йесі < question1> Дү ниетаным қ алыптастыру қ ұ ралдары < variant> Дү ниетаным компоненттері < variant> Ғ ылыми білімдер жү йесі < variant> Тә рбие мазмұ ны < variant> Білім мазмұ ны < variant> Білім сапасы < question1> Ә леуметтік педагогикалық іс-ә рекет < variant> Ә леуметтендіру < variant> Оқ ыту < variant> Тә рбиелеу < variant> Тә жірибеден ө ту < variant> Барлық жауап дұ рыс < question1> Ә леуметтік педагогикалық білім < variant> Арнайы білім < variant> Орта білім беру < variant> Мектепке дейінгі оқ ыту < variant> Мектепке дейінгі тә рбиелеу < variant> Бакалавриат < question1> Ә леуметтік педагогиканың саласы < variant> Ә леуметтік-педагогикалық іс-ә рекет < variant> Баланы мектепте оқ ыту < variant> Педагогикалық іс-ә рекет < variant> Тә рбиелеу < variant> Педагогикалық тә жірибе < question1> «Бала дамуының негізгі тірегі – қ алыптасқ ан ә леуметтік жү ріс-тұ рыс нормалары, ә дет-ғ ұ рпы, салт-дә стү рлер, бала ө мір сү рген орта жә не оқ у-тә рбие ү рдісінің ә сері» деген сө здің авторы < variant> С.Т.Шацкий < variant> Н.К.Крупская < variant> А.Байтұ рсынов < variant> Неміс педагогы < variant> Ы.Алтынсарин < question1> Ә леуметтік педагогиканың ұ станымдары < variant> Табиғ и болмысты ескеру < variant> Саналылық, ғ ылымилық < variant> Кө рнекілік < variant> Жү йелілік < variant> Беріктілік < question1> Ә леуметтік мә селелерді зерттеумен айналысатын ресейлік ғ алымдар < variant> В.Г.Бочарова, В.И.Загвязинский < variant> Н.К.Крупская, А.С.Макаренко < variant> В.Г.Белинский, И.А.Иванов < variant> А.И.Герцен, М.А.Данилов < variant> К.Д.Ушинский, Б.П.Есипов < question1> Қ азақ стандық педагогтардың ә леуметтік жұ мыстары < variant> І.Р.Халитованың ә леуметтік педагогтарды даярлау мә селесі < variant> А.С.Макаренконың ұ жым туралы мә селесі < variant> Ш.Амонашвилидің ізгіліктілік технологиясы < variant> М.А.Даниловтың, Н.И.Болдыревтің дидактика мә селелері < variant> Б.П.Есиповтың педагогикалық зерттеулер мә селелері < question1> Ә леуметтік педагогиканы зерттеу жұ мыстарының тиімділігі < variant> Танып-білуге қ олданғ ан теориялық кө здерге байланысты < variant> Оқ ытуғ а байланысты < variant> Білім беруге байланысты < variant> Дү ниетанымның педагогикалық негіздеріне байланысты < variant> Жеке тұ лғ аның даму ү рдісіне байланысты < question1> Ә леуметтік педагогиканың ең негізгі зерттеу ә дісі < variant> Педагогикалық зерттеу < variant> Ә дебиеттерді зерттеу < variant> Психологиялық зерттеу < variant> Философиялық зерттеу < variant> Математикалық зерттеу < question1> Ә леуметтік педагогиканың зерттеу ә дісі < variant> Байқ ау < variant> Конференция < variant> Реферат < variant> Глоссарий < variant> Эссе < question1> Тә жірибелік эксперименттің қ адамдары < variant> Нысананы мақ сатқ а сай тексеру < variant> Оқ ыту < variant> Тә рбиелеу < variant> Дайындау < variant> Ә зірлеу < question1> Ә леуметтік мекеме < variant> Балалар ү йі < variant> Бала-бақ ша < variant> Институт < variant> Университет < variant> Колледж < question1> «Қ азақ стан Республикасының Халық ты ә леуметтік қ орғ ау тұ жырымдамасының» қ абылдануы < variant> 2001 жыл < variant> 2030 жыл < variant> 2050 жыл < variant> 2012 жыл < variant> 2010 жыл < question1> Ә леуметтік қ орғ аудың тиімді жү йесі < variant> Мемлекеттік жә рдемақ ылар < variant> Жалақ ы беру < variant> Бонус беру < variant> Шә кіртақ ы беру < variant> Қ осымша ү стеме тағ айындау < question1> Қ Р «Мемлекеттік атаулы ә леуметтік кө мек туралы» Заң ының қ абылдануы < variant> 2001 жыл < variant> 2014 жыл < variant> 2013 жыл < variant> 2002 жыл < variant> XX ғ ас-ң ортасы < question1> БҰ Ұ қ абылдағ ан бала қ ұ қ ығ ы туралы Конвенцияның қ абылдануы < variant> 1995 жыл < variant> 2014 жыл < variant> 2013 жыл < variant> 2002 жыл < variant> 2030 жыл < question1> Ә леуметтендірудің ә леуметтік-педагогикалық тетіктері < variant> Ә деттегі дә стү рлі < variant> Ә леуметтанушылық < variant> Педагогикалық < variant> Психология < variant> Саясаттану < question1> Адамды ә леуметтендірудің мақ саты < variant> Ә леуметтік-психологиялық мақ сат < variant> Ерекшелеу < variant> Технологияландыру < variant> Оқ ыту < variant> Білім беру < question1> Виктимология іліміне байланысты ұ ғ ым < variant> Виктимогенділік < variant> Оқ ыту теориясы < variant> Психология < variant> Дидактика < variant> Тә рбие теориясы < question1> Виктимогенділік < variant> Адамды қ ұ рбандық қ а шалуғ а алып келу < variant> Музыкағ а баулу < variant> Ә дебиетке шолу жасау < variant> Қ ызығ ушылық тың азаюы < variant> Белсенділіктің тө мендеуі < question1> Виктимдеу < variant> Қ олайсыз ахуалдардың қ ұ рбаны болу ү рдісі < variant> Еліктеушілік < variant> Қ ызығ ушылық < variant> Психологиялық тосқ ауылды жою < variant> Ө зінің кемшіліктерін кө ру < question1> Виктимділік < variant> Адамның қ ұ рбан болуғ а дайын тұ руы < variant> Ө зін-ө зі тә рбиелеу < variant> Қ айта тә рбиелеу < variant> Проблемалық сұ рақ тарды шешу < variant> Пікірталас ұ йымдастыру < question1> Тү зету педагогикасының мақ саты < variant> Ә леуметтік ортағ а бейімдеу < variant> Психологиялық кө мек < variant> Педагогикалық кө мек < variant> Оқ ыту < variant> Білім беру < question1> Ә леуметтендірудің негізгі факторлары < variant> Мегафакторлар, макрофакторлар < variant> Объективті факторлар < variant> Психологиялық факторлар < variant> Педагогикалық факторлар < variant> Психологиялық факторлар < question1> Субмә дениет термині < variant> Арнайы ә леуметтік-психологиялық белгілерді қ амтитын ерекшелік < variant> Тұ лғ а қ алыптастыру жұ мысындағ ы басты іс-ә рекет < variant> Субъективтілік < variant> Объективтілік < variant> Ә леуметтану < question1> Муниципалды тә рбиелеу жү йесі < variant> Қ алада халық тың рухани дамуына бағ ытталғ ан < variant> Халық тың экономикалық дамуына бағ ытталғ ан < variant> Халық тың саяси дамуына бағ ытталғ ан < variant> Халық тың қ оғ амдық дамуына бағ ытталғ ан < variant> Халық тың экологиялық дамуына бағ ытталғ ан < question1> Аккомодация < variant> Адамдардың қ оғ амдық ахуалдарғ а лайық ты ө мір сү руі < variant> Адамдардың ұ лттық дә стү рлерге сай ө мір сү руі < variant> Саяси мақ саттарғ а сай ө мір сү ру < variant> Қ оғ амдық қ атынастарғ а сай ө мір сү ру < variant> Психологиялық ерекшеліктерге сай ө мір сү ру < question1> Идентификация < variant> Басқ а адамдардай ө мір сү ру < variant> Психологиялық жағ дай < variant> Ата-аналардың білімі < variant> Ата-ананың педагогикалық мә дениеті < variant> Отбасының жалпы сипаттамасы < question1> Рефлексия < variant> Ө зін-ө зі тә рбиелеу < variant> Ө зіне сын кө збен қ арау < variant> Ө мірге бейімделу < variant> Білім беру < variant> Тә рбиелеу < question1> Жалғ астырушы ә дістер < variant> Сыйлау, кө ң іл бө лу < variant> Байқ ау, қ ызығ у < variant> Бақ ылау, модельдеу < variant> Талдау, тү сіндіру < variant> Ойлау, дамыту < question1> Кедергі болатын ә дістер < variant> Бұ йрық беру, жазалау < variant> Насихаттау, бақ ылау < variant> Кең ес беру, бағ ыттау < variant> Жетекшілік жасау, жоспарлау < variant> Жобалау, айқ ындау < question1> Сендіру ә дісі < variant> Ә ң гімелесу, айтып беру < variant> Логикалық ойлау, ынталандыру < variant> Ұ йымдастыру, насихаттау < variant> Мақ саттарды айқ ындау, бақ ылау жү ргізу < variant> Біліктілікті қ алыптастыру, білімді бекіту < question1> Ә леуметтік-педагогикалық технология < variant> Ә діс-тә сіл < variant> Тә лім-тә рбие < variant> Гипотеза < variant> Ұ ғ ым < variant> Заң дылық < question1> Ә леуметтік-педагогикалық технологияның қ ызметі < variant> Ә леуметтік қ иындық тың алдын алу < variant> Нақ тылау < variant> Жеке тұ лғ аны қ алыптастыру < variant> Абстрактілеу < variant> Модельдеу < question1> Отбасының атқ аратын қ ызметтері < variant> Репродуктивті < variant> Бақ ылау < variant> Бағ дарлау < variant> Қ адағ алау < variant> Бағ ыттау < question1> Отбасының белгілері < variant> Материалдық ахуал < variant> Ұ йымдастырушылық < variant> Жазалау < variant> Ұ йымшылдық < variant> Белсенділік < question1> Отбасына ә леуметтік – педагогикалық кө мек < variant> Ата-аналардың педагогикалық сауатын ашу < variant> Ә ң гімелесу < variant> Баяндау < variant> Психологиялық ә ң гіме < variant> Сендіру < question1> Отбасына психологиялық кө мек < variant> Психологиялық қ олдау < variant> Материалдық қ олдау < variant> Математикалық жобалау < variant> Педагогикалық кө мек < variant> Философиялық даму < question1> Отбасымен дә некерлік жұ мыстары < variant> Ұ йымдастыру < variant> Тә рбиелеу < variant> Сауаттылық < variant> Кә сіби қ ұ зіреттілік < variant> Тану жә не зерттеу < question1> Ә леуметтік педагогтың жұ мыстары < variant> Бө бектер ү йінде – бағ ып, ө сіру, қ атарғ а қ осу < variant> Дү ниетанымды кең ейту < variant> жеке тұ лғ аларғ а теориялық білім беру < variant> Бә секелестік тудыру < variant> Қ ұ ралдарды мең геру < question1> Ә леуметтік білім беру мен тә рбиенің дә стү рлі қ ызметтері < variant> Ә леуметтік бейімдеу жә не ә леуметтік тұ рақ тандыру < variant> Жеке тұ лғ аны қ алыптастыру жә не бағ дарлау < variant> Ынталандыру жә не зерттеу < variant> Дамыту жә не нығ айту < variant> Дең гейін кө теру < question1> Ә леуметтік бағ дарланғ ан мектеп < variant> Бейімделу мектебі < variant> Бастауыш мектеп < variant> Дарын мектебі < variant> Музыка мектебі < variant> Спорт мектебі < question1> Мегафакторлар < variant> Космос, планета, ә лем < variant> Мұ хит, тең із, ө зен < variant> Мемлекет, қ ала, ауыл < variant> Ә дебиет, ө нер < variant> Су, ауа, табиғ ат < question1> Макрофакторлар < variant> Ел, этнос, қ оғ ам < variant> Ә дебиет, тіл < variant> Тарих, этнос < variant> Дін, саясат < variant> Мә дениет, ө нер < question1> Мезофакторлар < variant> Аймақ, бұ қ аралық коммуникация қ ұ ралдары, субмә дениет < variant> Конгресс, демонстрация < variant> Мә дениет, ө нер < variant> Семинар, лекция, сабақ < variant> Конференция, симпозиум < question1> Микрофакторлар < variant> Жанұ я, қ ұ рдастық топтар, тә рбиелеу ұ йымдары < variant> Мә дениет, ғ ылым < variant> Би, спорт < variant> Шахмат < variant> Ө нер, ә дебиет < question1> Бала дамуындағ ы нормадан ауытқ удың топтары < variant> Психикалық ауытқ улар < variant> Биологиялық ауытқ улар < variant> Генетикалық < variant> Экономикалық < variant> Экологиялық < question1> Девиация < variant> Мінез-қ ұ лық тан ауытқ ығ ан балалардың ә рекеті < variant> Эстетикалық сипат < variant> Кө ң іл кө тергіштік < variant> Кө ркемдік сипат < variant> Тү сініктілік < question1> Девиация қ амтитын мінез-қ ұ лық тү рлері < variant> Девиантты, деликвентті, криминалды < variant> Психологиялық, қ оғ амдық, саяси < variant> Педагогикалық < variant> Объективті < variant> Субъективті < question1> Девиативті мінез-қ ұ лық қ а ә сер ететін факторлар < variant> Ә леуметтік-педагогикалық < variant> Қ оғ амдық -саяси < variant> Мә дени-тарихи < variant> Ғ ылыми < variant> Ә деби кө ркем < question1> Жастық кезең дердегі ә леуметтендірудің міндеттері < variant> Ә леуметтік-психологиялық міндеттер < variant> Педагогикалық, дамытушылық < variant> Генетикалық -физиологиялық < variant> Экологиялық -биологиялық < variant> Философиялық -математикалық < question1> Жаратылыстық -мә дени міндеттер < variant> Жастардың ө мірге қ атынасын қ айта қ ұ ру < variant> Жастарғ а медициналық кө мек кө рсету < variant> Биологиялық < variant> Ұ йымдастырушылық < variant> Іс-ә рекеттік < question1> Ә леуметтік-психологиялық міндеттер < variant> Жеке тұ лғ аның ө зіндік санасының қ ұ рылуы < variant> Жеке тұ лғ аның қ асиеттерін бағ алау < variant> Қ алыптастыру < variant> Синтез < variant> Бағ дарламалау < question1> Ә леуметтік-педагогикалық технологияның бө лінуі < variant> Концептуалдылық, жү йелілік, ү немділік < variant> Бірізділік, нақ тылық, ғ ылымилық < variant> Инновациялық < variant> Салыстырмалы < variant> Реттеушілік < question1> Ә леуметтік-педагогикалық технологияның тү рлері < variant> Алгоритмделу, іс-ә рекеттің коррекциялануы, концептуалдылық < variant> Ү немділік < variant> Инновациялық, технологиялық, қ алыптасытрушылық < variant> Дең гейлік < variant> Ынтымақ тастық < question1> Ә леуметтік педагогикалық технологиялардың дең гейлері < variant> Индивидуалдық немесе авторлық дең гей < variant> Басқ арушылық немесе ұ йымдастырушылық дең гей < variant> Территориялық дең гей < variant> Топтық немесе қ алыптастырушылық дең гей < variant> Индивидуалдық дең гей < question1> Технологияландыру процесінің кезең і < variant> Теориялық кезең < variant> Практикалық кезең < variant> Ә діснамалық кезең < variant> Алғ ашқ ы кезең < variant> Соң ғ ы кезең < question1> Мораль нормаларының қ ұ рылымы < variant> Іс-ә рекет < variant> Міндет < variant> Мотив < variant> Сезім < variant> Мақ сат < question1> Балалар ү йіндегі балалар проблемасын кең інен зерттеген ғ алым < variant> М.И.Лисина < variant> Я.А. Коменский < variant> Платон < variant> Сократ < variant> М. Жұ мабаев < question1> Балалар ү йіндегі ә леуметтік педагогтың міндеті < variant> Бала статусын анық тау < variant> Білім беру < variant> Оқ ыту < variant> Ұ йымдастыру < variant> Тә рбиелеу < question1> Тікелей бақ ылау кезіндегі позиция < variant> Зерттеуші-куә гер < variant> Зерттеуші-педагог < variant> Зерттеуші-психолог < variant> Зерттеуші-аналитик < variant> Зерттеуші-сарапшы < question1> Экспериментті тиімді жү ргізудің шарты < variant> Ғ ылыми болжамды нақ тылау < variant> Эксперимент жү ргізу < variant> Анализ жү ргізу < variant> Жұ мысты қ орғ ау < variant> Нә тиже алу < question1> Гуманизм қ ағ идасы мынадай ережелерді сақ тауы тиіс < variant> Дұ рыс қ арым-қ атынас пен қ ұ рмет < variant> Ө зін-ө зі басқ ару < variant> Ә леуметтік кең ес беру < variant> Отбасылық кең ес беру < variant> Экспериментті тиімді ұ йымдастыру < question1> Ізгіліктілік бағ ыттылық та жастарғ а тә рбие беру мынадай тиімділік береді < variant> Ө з идеясын жү зеге асыруына мү мкіндік береді < variant> Тә рбие білім алуды реттейді < variant> Тә рбие ө зін-ө зі басқ аруғ а кө мектеседі < variant> Тә рбие ә леуметтік бейімделуді реттейді < variant> Тә рбие ә леуметтік кең ес береді < question1> Мамандану бағ ытына байланысты ә леуметтік педагог қ ызметінің жұ мысы < variant> Муниципалды органдар қ ызметі < variant> Психологиялық қ ызмет < variant> Физиологиялық қ ызмет < variant> Саяси қ ызмет < variant> Ұ йымдастырушылық қ ызмет < question1> Ә леуметтік-педагогикалық іс-ә рекеттің негізгі бағ ыты < variant> Мү гедек балалармен жұ мыс < variant> Қ оғ аммен жұ мыс < variant> Ұ жыммен жұ мыс < variant> Жеке жұ мыс < variant> Отбасымен жұ мыс < question1> Ә леуметтік педагогтың адам ретінде қ асиеті < variant> Ізгіліктілік < variant> Қ атыгездік < variant> Ашуланшақ тық < variant> Мейірімсіздік < variant> Зұ лымдық < question1> Балалар ү йінің негізгі міндеттері < variant> Тә рбиеленушілердің қ ызығ ушылығ ы мен қ ұ қ ығ ын қ орғ ау < variant> Балаларды асырау < variant> Балаларды тамақ пен қ амтамасыз ету < variant> Балаларды киіммен қ амтамасыз ету < variant> Балаларды жатын орынмен қ амтамасыз ету < question1> Я.А. Коменскийдің жас ұ рпақ ты тә рбиелеудегі ұ сынғ ан бағ ыты < variant> Адамдармен қ арым-қ атынасты реттеу < variant> Ө згеге қ ұ рметпен қ арау < variant> Саналы ә рекет ету < variant> Ү лкенге қ ұ рмет кө рсету < variant> Кішіге ізет кө рсету < question1> Ағ арту іс-ә рекетінің қ ұ рылу кезең дері < variant> Қ ұ рылымдық кезең < variant> Алғ ашқ ы кезең < variant> Орта кезең < variant> Аяқ талу кезең і < variant> Реттеушілік кезең < question1> Субъектінің қ ұ рылымындағ ы білім беру < variant> Ә леуметтік < variant> Толық < variant> Жартылай < variant> Экономикалық < variant> Саяси < question1> Ересектерді оқ ыту жө ніндегі ғ ылымдар < variant> Андрогогика, акмеология < variant> Математика < variant> Химия < variant> Кә сіптік білім < variant> Тарих < question1> Адам ө мірінің хронологиясының кезең і < variant> Ересектік < variant> Жігіттік < variant> Сә билік < variant> Нә рестелік < variant> Жұ байлық < question1> Геронтогогика < variant> Қ арияларды тә рбиелеу < variant> Жастарды тә рбиелеу < variant> Жасө спірімдерді тә рбиелеу < variant> Жеткіншектерді тә рбиелеу < variant> Сә билерді тә рбиелеу < question1> Андрогогика < variant> Ересек адамдарды тә рбиелеу < variant> Жұ байларды тә рбиелеу < variant> Жастарды тә рбиелеу < variant> Қ ылмыскерлерді тә рбиелеу < variant> Психикалық ауытқ улары бар балаларды тә рбиелеу < question1> Ювенагогика < variant> Ерте жастық шақ кезең індегі оқ ыту < variant> Қ арияларды оқ ыту < variant> Ересектерді оқ ыту < variant> Жұ байларды оқ ыту < variant> Қ ылмыс жасағ андарды оқ ыту < question1> Ата-ана қ амқ орлығ ынан айрылғ ан балалар < variant> Қ айтыс болғ андардың балалары < variant> Қ ылмыс жасағ андардың балалары < variant> Кә мелетке толғ андардың балалары < variant> Кә мелет жасына толмағ андардың балалары < variant> Қ ылмыстық іске тартылмағ андардың балалары < question1> Ә леуметтік жетімдіктің себебі < variant> Некесіз туылғ ан балалар < variant> Жұ
|