Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Диагностическая карта класса
|
|
Московский государственный областной университет
Кафедра педагогики
Класс_______ школа________________2011______________учебный год. Составитель__________________
| N п/п ФИО | дата рожд-ия | Проф-сия матери отца | тип семейного воспитания | Здоровье и физическое развитие | Успеваемость и познавательные интересы | Отношение к учебе | Мотивы учения | Увлечения, интересы, специальные умения | Общая культура эрудиция | Трудовая и социальная активность | Положение в группе, отношения с товарищами | Поручения и отношение к их выполнению | Основные достоинства ученика | Основные недостатки ученика | Профессиональные намерения | Доминирующие воспитательные задачи |
Инструкция по заполнению и использованию диагностической карты
| содержание информации | Способ получения | форма записи | цели и способы использования в работе классного руководителя, воспитателя |
| 1 фамилия, имя, отчество | разовый письменный опрос (РПО) | по алфавиту, отдельно мальчики и девочки | для удобства сравнения показателей у детей разного пола и соответствующей работы с ними |
| 2 число, месяц, год рождения | РПО | Цифровая: 20.05.1997 | для учета отклонений в развитии, работы, связанной с взрослением (уголовная ответственность, паспорт, права) |
| 3 профессия матери, отца | РПО | Словесная: в числителе - мать, в знаменателе - отец | для анализа социальной структуры семей, привлечения родителей к воспитательной работе |
| 4 тип семейного воспитания | наблюдение, беседы с родителями | А-авторитатрный, Д-демократический, П-попустительский | для групповой и индивидуальной работы с родителями |
| 5 здоровье и физическое развитие | беседы с врачом, родителями, изучение медкарты | ЧБ-часто болеет, БО-без отклонен СК-сколиоз, З-зрение и пр. | для создания щадящего режима, организации лечения, специального меднадзора, регулирования нагрузок учащегося |
| 6 успеваемость, познавательные интересы | РПО, данные классного журнала, беседы с учителями, родителями | произвольная: отл., хор., уд., неуд. | для оказания индивидуальной помощи, организации дополнительной занятий и пр. |
| 7 отношение к учебе | РПО, беседы с учителями родителями, наблюдение | Положительное, негативное, безразличное | Для формирования познавательных интересов, мотивации в учебной деятельности |
| 8 мотивы учения | РПО, беседы с учителями родителями, наблюдение | Интерес, долг, боязнь наказания и пр. | Для формирования познавательных интересов, мотивации в учебной деятельности |
| 9 увлечения, интересы, специальные умения | РПО, беседы с учителями, учениками, родителями | словесная при положительных, шифр при негативных увлечениях | для определения воспитательных задач и индивидуальной работы, формирования умений, развития интересов, кругозора |
| 10 общая культура, эрудиция | Наблюдение, беседы с учителями, родителями | Уровень: высокий, достаточный, низкий, средний и пр. | Для вовлечения во внеурочные занятия, формирования интересов, культуры умственного труда, поведения, организации индивидуальной работы |
| 11 трудовая и социальная активность | Наблюдение, мнение учителей, актива, беседы | А-активен, ИЗА- избирательно активен, МА- малоактивен, НА - неактивен | для формулирования воспитательных задач и индивидуальной работы, организации труда и общественной работы детей, самоуправления |
| 12 положение в группе, отношения с товарищами | Наблюдение, мнение учителей, учеников, социометрия | Произвольно: лидер, активист, предпочитаемый, отвергаемый. Социограмма | для формирования коллектива, развития положительных качеств учеников, решения проблем общения |
| 13 поручения и отношение к их выполнению | РПО, наблюдение, мнение учителей, актива, родителей, самооценка ученика | О – ответственное, ИО –избирательно ответственное, НО –неответственное. Назвать поручение. | Для распределения нагрузок, формирования социального опыта, воспитания ответственно отношения к делу, организации внеурочной развивающей деятельности |
| 14 основные достоинства ученика | РПО, мнение учителей, актива, самооценка ученика | словесная | для организации воспитательной работы, формирования положительной самооценки, взаимообогащения школьников |
| 15 основные недостатки ученика | РПО, мнение учителей, актива, самооценка | шифр (произвольный) | для индивидуального подхода в обучении и воспитании, для организации самовоспитания |
| 16 профессиональные намерения | РПО, беседы с учениками, родителями | словесная | для оказания помощи в профессиональном самоопределении, для организации внеурочной воспитательной работы |
17. Доминирующие воспитательные задачи по работе с отдельными учениками являются результатом анализа данных диагностической карты по строкам (горизонтали) и формулируются произвольно.
|