ІІІ. Практичні завдання

1. За допомогою таблиці поясніть п’ятикласникам відмінності між прислів’ями та приказками.

2. Складіть план роботи літературного гуртка в школі (тип гуртка і клас – за вибором студента).

3. Складіть календарно-тематичний план з української літератури на вересень місяць (клас – за вибором студента).

4. Сформулюйте можливі теми письмових творів учнів за темою “Іван Франко” (10 кл.)

5. Складіть план уроку вивчення літературно-критичної статті на уроці літератури в старших класах (тема уроку і клас – за вибором студента).

6. Назвіть провідних методистів країни та їх наукові роботи. Коротко охарактеризуйте їхній внесок у розвиток методичної думки.

7. Запропонуйте прийоми, що активізують творчу уяву учнів при вивчення художніх творів (тема уроку і клас – за вибором студента).

8. Розробіть анкету для виявлення рівня розвитку читацьких інтересів учня (клас – за вибором студента).

9. Змоделюйте структуру уроку позакласного читання для 6 класу з використанням нетрадиційних елементів (тема уроку – за вибором студента).

10. Змоделюйте фрагмент ознайомлення з біографією письменника на уроці літератури в середніх класах (тема уроку і клас – за вибором студента).

11. Намітьте заходи до святкування ювілею письменника в школі (тема – за вибором студента).

12. Продемонструйте на конкретному прикладі роботу за алгоритмом розумових операцій (матеріал – за вибором студента).

13. Намітьте план проведення літературної екскурсії учнів на тему “Пам’ятні місця на літературній карті рідного краю».

14. Розробіть різні види літературних диктанів (теоретичний, хронологійчний, асоціативний, диктан-узагальнення тощо). Розкрийте методику їх використання на уроці.

15. Розробіть різні види тестів (що перевіряють засвоєння життя та творчості письменника, знання тексту літературного твору, уміння комплексно або частково, за одним із аспектів аналізувати літературний твір, засвоєння учнями літературознавчої теорії). Розкрийте методику їх використання на уроці.

16. Розробіть різні види тестів за формою (тестові завдання з вибором однієї чи кількох правильних відповідей, на встановлення відповідності, на встановлення послідовності, на вписування короткої правильної відповіді (клоуз-тести). Розкрийте методику їх використання на уроці.

17. Сплануйте систему уроків за творчістю О.Довженка (11 кл.)

18. Складіть план уроку-диспуту (тема уроку і клас – за вибором студента).

19. Складіть різнорівневі завдання для тематичної атестації з української літератури (тема уроку і клас – за вибором студента).

20. Назвіть принципи групування своєї домашньої бібліотеки з методики викладання літератури.

21. Запропонуйте тематику докладів для учнівської наукової конференції.

22. Розробіть диференційовані завдання з української літератури для учнів середніх класів (тема уроку і клас – за вибором студента).

23. Змоделюйте фрагмент уроку щодо вивчення теоретико-літературних понять (тема уроку і клас – за вибором студента).

24. Змоделюйте фрагмент уроку аналізу поетичного твору (тема уроку і клас – за вибором студента).

25. Продемонструйте на конкретному прикладі можливості використання творів суміжних мистецтв на уроці української літератури.

26. Змоделюйте фрагмент уроку аналізу епічного твору (тема уроку і клас – за вибором студента).

27. Змоделюйте макет оформлення шкільного кабінету української літератури.

28. Підготуйте емоційний вступ до вивчення теми „Остап Вишня” (11 кл.)? Доведіть це на конкретному прикладі.

29. Змоделюйте фрагмент уроку аналізу драматичного твору (тема уроку і клас – за вибором студента).

30. Складіть план семінарського заняття за темою “Володимир Винниченко” (10 кл.)

Питання до комплексного державного екзамену з методики викладання української літератури для студентів II (2 р.н.), IV (4 р.н.) курсу заочної форми філологічного факультету навчання

1. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: „Народні казки. " Про правду і кривду". Тематика народних казок, їхні різновиди. Побудова казки" (5 клас).

2. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: „Казка „Мудра дівчина”. Народне уявлення про добро і зло” (5 клас).

3. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " І.Франко. " Фарбований Лис". Зміст казки, головні персонажі, другорядні" (5 клас).

4. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " І.Франко " Фарбований Лис". Образ Лиса, риси його характеру" (5 клас).

5. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: В.Королів-Старий " Потерчата". Образи фантастичних істот, створених уявою автора на основі українського фольклору" (5 клас).

6. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " В.Королів-Старий " Хуха-Муховинка". Аналіз зовнішності (портрета) казкових істот" (5 клас).

7. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Загадки. Загадка як вид усної народної творчості. Види загадок. Художні засоби в них" (5 клас).

8. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Прислів'я та приказки. Народне уявлення про довколишній світ та його оцінка в прислів'ях і приказках" (5 клас).

9. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Т.Шевченко. Розповідь про поета, його дитинство. " За сонцем хмаронька пливе". Картини довколишнього світу, природи у поезіях Т.Шевченка" (5 клас).

10. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Є.Гуцало " Лось". Співчуття, милосердя – шлях до перемоги добра. Образи хлопчиків, їхня невідступність у захисті гуманних переконань" (5 клас).

11. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Календарно-обрядові пісні. Веснянки. " Ой весна, весна – днем красна", " Ой кувала зозуленька", " Кривий танець" (6 клас).

12. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Пісні літературного походження. " Ще не вмерла Україна" П.Чубинського, М.Вербицького – національний гімн нашої держави" (6 клас).

13. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Леся Українка. Дитинство поетеси, роль родини у її вихованні. " Мрії", " Як дитиною, бувало…". Неповторний світ дитинства в цих поезіях" (6 клас).

14. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: Леся Українка " Тиша морська". Образ мужньої, сильної духом дівчинки, її життєрадісний погляд на світ, вільнолюбство, впевненість, розвинена уява" (6 клас).

15. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " М.Вороний. Коротко про письменника. " Євшан-зілля". Поема про необхідність повернення людині історичної пам'яті, усвідомлення своєї національної приналежності" (6 клас).

16. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " В.Винниченко. Цікава історія з життя письменника. " Федько-халамидник". Художня розповідь про дивовижного хлопчика Федька, його життя і пригоди, стосунки з однолітками" (6 клас).

17. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " В.Винниченко " Федько-халамидник". Щедрий на добро внутрішній світ героя. Федько як особистість" (6 клас).

18. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Гумористичні твори. Л.Глібов. Визначний український байкар, поет. " Щука". Викривальна і повчальна спрямованість байки письменника" (6 клас).

19. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " С.Руданський. Коротко про письменника. " Пан та Іван в дорозі", " Козак і король", " Запорожці у короля". Висміювання моральних вад, негативних рис характеру, авторська симпатія до простої людини, до її розуму, кмітливості, почуття гумору, вміння відстояти свою гідність" (6 клас).

20. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: В.Близнець " Звук павутинки" (скорочено). Образ допитливого і здібного хлопчика Миколки, його мрії і фантазії" (6 клас).

21. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " О.Довженко. Видатний український кінорежисер і письменник. " Зачарована Десна" (фрагменти)" (6 клас).

22. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " О.Довженко " Великий і чарівний світ дитинства в " Зачарованій Десні", опис вражень малого Сашка" (6 клас).

23. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: І.Я.Франко " Захар Беркут". Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татрських нападників. Образи Захара Беркута і Тугара Вовка (7 клас).

24. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Тарас Шевченко. " Тополя" – одна із ранніх балад поета. Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності". (7 клас).

25. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Тарас Шевченко " Заповіт" – твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє. Історія його написання. Ідея єднання з рідною землею. Мрія про щасливе майбутнє свого народу, віра в нього" (7 клас).

26. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Михайло Стельмах " Гуси-лебеді летять". Автобіографічна повість. Образ чутливого до краси хлопчика Михайлика. Символ образу гусей-лебедів" (7 клас).

27. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Григір Тютюнник " Климко". Ідея самопожертви. Морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних. Образ Климка" (7 клас).

28. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Василь Симоненко " Лебеді материнства", " Ти знаєш, що ти – людина? ". Громадянські, патріотичні мотиви, романтичний пафосйого лірики (7 клас).

29. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Андрій Малишко " Пісня про рушник", " Стежина" (" Чому, сказати, й сам не знаю … "). Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності в них. Художні засоби донесення до читача ідей патріотизму, гуманізму, історичної пам’яті" (7 клас).

30. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Євген Гуцало. «Сім’я дикої качки»". Людська доброта і жорстокість, милосердя і справжня турбота про природу» (7 клас).

31. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Василь Голобородько. Самобутня постать поета в українській літературі. «Наша мова», «Ми йдемо». Наскрізний патріотизм, філософічність, фольклорна основа його поезій, народознавчі аспекти" (7 клас).

32. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Василь Голобородько «З дитинства: Дощ» (Я вплетений…), «Лелека» (фрагмент). Наскрізний патріотизм, філософічність, фольклорна основа його поезій, народознавчі аспекти. Оригінальність, простота висловлення глибоких почуттів, важливих думок" (7 клас).

33. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Леонід Кисельов. Патріотичний мотив вірша «Додому». Вселюдське і національне значення образу української Мадонни («Катерина»)" (7 клас).

34. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Іван Карпенко-Карий. " Сто тисяч" – одна з кращих сатиричних комедій в українській драматургії" (8 клас).

35. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Українська народна дума " Маруся Богуславка". Проблема вибору, душевна роздвоєність Марусі Богуславки між любов’ю до рідної землі та становищем дружини турецького вельможі" (8 клас).

36. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Слово про похід Ігорів". Давньоруська пам’ятка, перлина українського ліро-епосу. Історична основа твору" (8 клас).

37. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Іван Франко " Іван Вишенський". Історична правда тахудожній вимисел: постать українського мислителя XVII ст. І художній образ у творі" (8 клас).

38. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Леся Українка " Давня весна". Тема гармонійного єднання людини з природою" (8 клас).

39. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: " Леся Українка. " Давня казка". Ідея вільної творчості, вільнолюбства людини. Роль митця в суспільстві, служіння музі й народові, суть людського щастя" (8 клас).

40. Змоделюйте структуру уроку і складіть за нею план-конспект на тему: „М.Коцюбинський „Дорогою ціною”. Протест Остапа і Соломії проти кріпосницької наруги – протест проти будь-якого насильства над людиною. Проблема волі людини та можливості її здобуття (8 клас).

Питання до державних екзаменів з методики викладання української літератури

1. Методика викладання української літератури як наукова дисципліна, її складові частини та джерела розвитку. Завдання методики викладання української літератури. Основні етапи розвитку методики викладання української літератури як науки. Зміст і структура шкільного курсу української літератури.

1. Аналіз шкільних програм та навчальних посібників з української літератури для 5-11, 5-12 класів. Принципи побудови шкільних програм, їх відповідність сучасним підручникам.

2. Учитель-словесник, його професійні якості. Планування роботи словесника. Календарно-тематичні та поурочні плани. Шляхи підвищення педагогічної майстерності вчителя-словесника.

3. Методи і прийоми навчання на уроці літератури. Проблема класифікації методів навчання. Основні методи навчання на сучасному уроці української літератури: метод лекції, метод бесіди, метод самостійної роботи.

4. Сучасний урок літератури, вимоги до нього. Проблема типології уроків літератури. Завдання та структура різних за типами уроків української літератури (урок вивчення нового матеріалу; узагальнення та систематизації знань; контролю знань, умінь і навичок; комбінований урок).

5. Уроки позакласного читання з української літератури, їх типи. Специфіка проведення уроків позакласного читання. Критерії добору художніх творів для позакласного читання.

6. Уроки літератури рідного краю, специфіка їх проведення.

7. Уроки розвитку зв'язного мовлення з української літератури. Види письмових робіт, методика їх проведення. Критерії оцінювання знань, умінь і навичок з української літератури.

8. Проблемність на уроках літератури. Шляхи створення проблемних ситуацій. Нетрадиційні уроки з української літератури. Види нетрадиційних (нестандартних) уроків з української літератури, методика їх проведення.

9. Форми, методи і джерела вивчення біографії письменника. Методика вивчення оглядових та монографічних тем. Вивчення мови художнього твору та індивідуального стилю митця на уроках української літератури.

10. Наочні посібники та ТЗН на уроках української літератури, специфіка їх використання.

11. Основні етапи роботи над художнім твором. Продемонструйте приклад етапу підготовки до сприймання твору.

12. Методика вивчення епічних творів на уроках української літератури.

13. Особливості вивчення ліричних творів на уроках української літератури.

14. Специфіка вивчення драматичних творів на уроках української літератури.

15. Методика роботи над різними жанрами усної народної творчості на уроках української літератури.

16. Методика вивчення літературно-критичних статей та формування теоретико-літературних понять на уроках української літератури.

17. Завдання, принципи та шляхи аналізу художніх творів у школі.

18. Позакласна та позашкільна робота з української літератури. Види літературних гуртків, їх основні завдання. Факультативні заняття як специфічна форма літературної освіти.

19. Шкільний літературний кабінет, його обладнання і принципи роботи.