Тема 2. Основи культури української мови

1. Мова і культура мовлення в житті професійного комунікатора.

2. Комунікативні ознаки культури мови. Орфоепічна правильність. Граматична правильність. Точність мовлення. Логічність мовлення. Багатство і різноманітність мовлення. Чистота мовлення. Доречність мовлення. Виразність мовлення.

3. Комунікативна професіограма фахівця.

Правопис: Правопис приголосних. Подвоєння та подовження приголосних. Спрощення в групах приголосних. Правопис числівників.

ЗАВДАННЯ

1. Коротко розкрийте зміст теоретичних питань (для підготовки використовуйте список основної та додаткової літератури).

2. Виконайте практичні завдання:

1.Доберіть заголовок і перекажіть текст, доповнивши своїми міркуваннями про мову. Чи можна його назвати змістовним? Чого не вистачає для повноти змісту? Виправте цей недолік, дібравши закінчення тексту відповідно до його заголовка.

Мова має два потужні крила, які дають їй повнокровне життя, океан слів і граматику. Океан слів − це безмежжя, незліченність, найтісніший зв'язок із життям суспільства, найчутливіший нерв, найшвидша змінюваність, схильність до необмеженого поповнення. Він − велетенське громаддя, складники якого жодна людина не спроможна полічити (І. Вихованець).

2. Знайдіть помилки у словосполученнях, виправте їх. Доведіть правильність виправлень.

Моя автобіографія; саме найдоцільніше слово; взаємно допомагати один одному; у січні місяці 2002 року; зобразити образ; передовий авангард; за чотири години часу; молодий юнак, молодь і студенти; на слідуючий день; відтворити у своїх творах; організувати організацію молоді.

3. Доберіть текст професійного спрямування (біля 100 слів). Підготуйтесь до орфоепічно правильного читання.

4. 1. Запишіть слова. Поставте наголоси. Поясніть вимову голосних звуків. Перевірте за орфоепічним словником.

Вересень, вимете, випишіть, пелюстковий, серпанковий, лексика, сонечко, швидкий, веселка, легкий, ділитися, картина, вулицею, берізка, примерзлий, оселедець, література, кожух, собі, зозуля, веретено, решето.

II. Які особливості наголошення виділених слів?

5. 1. Прочитайте слова, а потім запишіть у дві колонки зліва - з літерою г, а справа - з ґ. Перевірте вимову слів за орфоепічним словником.

Гайок, галас, ґава, ґандж, галицький, ганьба, ґиґнути, ґирлиґа, ґалаґан, ґрунт, гіркий, гість, генерал, ґудзик, ґуля, ґедзь, годен, година, глухий, ґлей ґніт, ґрати, грати, ґречний, грецький, гриміти, ґатунок.

II. З'ясуйте значення виділених слів, складіть з ними речення.

6. Прочитайте речення, дотримуючись орфоепічних норм української мови. Поясніть вимову звуків, позначених літерами дж, дз.

1. Земля віддала людям, що могла віддати, і, чи то з жалю до себе, чи з жалю до людей, заплакала осінньою сльозою і неспокійно ввійшла в зимовий сон. 2. Ох як люто, на шаленій коловерті вітрів, зачинався цей сон: спочатку вітровіям і сніговиці хотілося підважити, вирвати з насиджених місць перелякані хати, розметати золото скирт і вдарити на сполох співучою міддю дзвонів. З.А потім вони (вітри) втихомирились, поскочувались, прищулились у яругах, і-тепер люди по коліна бредуть у снігу, що вечорами шеретує крихти срібла та виколихує блакитні дими й волошкове цвітіння (За М. Стельмахом).

7.1. Прочитайте текст, правильно вимовляючи губні й шиплячі приголосні звуки. Зверніть увагу на пом'якшену вимову цих звуків. Поясніть причини такої вимови.

Ніжна душа нашого народу бринить у слові. Слово, оповите любов'ю, вигране вічністю, заходить у серце і настроює струни ніжності. З ніжної душі − слово ніжне і запашне, як розпростерта у світ неперевершена українська пісня. Дивиться мудрими очима вічності й промовляє до нас зелен-травою, яблуневою весною, червоним осіннім зойком клена і ніжністю слова. Слово ніжне будить у нас людину, слово ніжне освячене любов'ю до найдорожчого на землі, слово ніжне сходить зорею і яскравіє, доки людина живе для добра, доки мудрість і праця квітчають землю, доки живе в людині жага творення...

Людина опоетизовує найдорожче, увічнює його у слові. Вона хоче словом сказати всьому світові про свої найглибші почуття і зоряні мрії. Людина вибудувала з минулого в прийдешнє золотий міст, яким спішать у серця посланці людяності і любові - викупані у пелюстках квіту і в пробуджених росяного ранку слова (І. Вихованець).

II. Які почуття викликає текст? Перекажіть у формі роздуму про рідну мову.

8.1. Дотримуючись орфоепічних норм української мови, прочитайте речення і зверніть увагу на вимову звука [ц]. Як він вимовляється: на початку складу; в кінці складу і слова?

I. Кождий нарід, хоть би дикий, любить свій родимий край, любить отцівські язики, свою мову і звичай (А. Могильницькиій). 2. Діалект, а ми його надишем міццю духу і огнем любови і нестерпний слід його запишем самостійно між культурні мови (І. Франка). 3. Он калина розцвілася, уквітчалась білим, попід нею простелився зелененький килим (А Кримський). 4. Ні! В кім думка прагне слова, хто в майбутнім хоче жить, той всім серцем закричить: „В рідній школі рідна мова! ” (О. Олесь). 5. Сиділи ми в садку, там саме зацвітало і сипався з капітанів білий цвіт (Леся Українка). 6. Творець творця! Владики пурпурові перед тобою меркнуть, як зола. Та й вічність би себе не осягла, аби її ти не осяг у слові! (Б. Олійник). 7. Страшні слова, коли вони мовчать, коли вони зненацька причаїлись (Я. Костенко). 8. Ти зрікся мови рідної. Твій дух на милицях жадає танцювати (Д. Павличко).

II. З'ясуйте смисл двох останніх речень. У чому їх сила і правда?

3. Укладіть словник професійних термінів (10− 15 слів), які ви використовуєте на заняттях з профільних дисциплін.

4. Укладіть комунікативну професіограму соціального педагога (психолога).

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 4

1. Словники у професійному мовленні.
2. Типи словників.
3. Роль словників у підвищенні мовленнєвої культури.

Правопис. Правопис іменників. Правопис числівників.

ЗАВДАННЯ

1. Коротко розкрийте зміст теоретичних питань (для підготовки використовуйте список основної та додаткової літератури).

2. Виконайте практичні завдання:

1. Випишіть із тлумачного словника української мови та запам'ятайте всі можливі значення слів. Складіть по одному реченню з кожним словом.

Відноситися. Власник. Випливати. Добрий. Питання. Значення. З'явитися. Голос. Край. Чорний. Пара. Шар.

2. Перекладіть українською мовою. Поставте наголос на словах.

Разница, сельский, старый, перепись, плавкий, резкий, показ, прирост, приятель, середина, восемьдесят, советую, обслуживание, чтение, задание, ошибка.

3.1. Користуючись орфоепічним словником, у поданих словах поставте наголос.

Адже, бажаний, ознака, близький, болітце, вивершений, вимова, каталог, вітрище, в цілому, вогкий, сільськогосподарський, дихання, завдання, одинадцять, дрова, другий, здійсненний, косий, навскоси, помаленьку, сімдесят, ціпилно, чотирнадцять, шасі, помилка, завжди, разом, світанковий.

II. З виділеними словами складіть речення.

4. Утворіть, де можливо, дві числові форми іменників. Чому деякі іменники мають лише одну числову форму? Обґрунтуйте іншими прикладами.

Кисень, вода, камінь, радість, колосся, блакить, Україна, птахи, жнива, вовк, оповідання, дітвора, площа, пісок, масло, хліб, пшениця, сталь, переконання, солодощі, радощі, студентство, молодь, ножиці, золото, молоко.

5. Розкажіть, користуючись знаннями, набутими в середній школі, про особливості відмінювання: 1) іменників І, II, III та IV відмін, 2) числівників; 3) дієслів. З'ясуйте наявність варіантів. Доберіть власні приклади, запишіть.

6. Поставте наведені іменники в родовому, давальному й орудному відмінках однини.

Яремків Іван Омелянович, Дігтяр Степан Петрович, Швець, швець, Житомир, гай, танець, Дунай, Дніпро, Семен Федорович, Чорне море, лікар Величко Геннадій Іларіонович, Валер'ян Поліщук, голуб, кобзар.

7. Від одиничних іменників утворіть множину й складіть з ними речення. Чи є різниця в значеннях числових форм? Від чого це залежить?

Зразок. 1. Вилітали запорожці на лан жито жати (Т. Шевченко) − злакова рослина. 2. Хилить вітер жита понад шляхом (П. Тичина) − поля з цими рослинами або самі рослини цих полів.

Буряк, сталь, пшениця, сир, сік, жаль, страх, диво, радість, сніг, лихо, гречка, молоко, вода, овес, ячмінь, зерно, мед, груша.

8. Провідміняйте числівники, подаючи їх паралельні форми.

П'ять, сім, вісім, одинадцять, вісімдесят, шістнадцять, тридцять, п'ятдесят.

9. Провідміняйте числівники, дотримуючись норм їх відмінювання.

325, 2002 рік, 1796, 221 будинок, 749, 7 днів, 40 поверхів.

10. Запишіть цифрові назви словами, поєднавши їх з іменниками.

13, 7; 33/4; 16, 9; 1/5; 0, 75; 125, 5; 1/3; 1/4; 2, 6; 3/4; 391, 25;

11/2; 0, 5

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 5

1.Мовний, мовленнєвий, спілкувальний етикет.

2.Стандартні етикетні ситуації.

3.Парадигма мовних формул.

Правопис. Вживання прийменників.

ЗАВДАННЯ

1. Коротко розкрийте зміст теоретичних питань (для підготовки використовуйте список основної та додаткової літератури).

2. Виконайте практичні завдання:

1.Запишіть усі можливі формули вітання та прощання з близькими і малознайомими людьми. Поясніть різницю між цими виразами.

2. Складіть діалог на тему „Зустріч друзів після канікул” (8− 10 речень). Підготуйтесь з напарником до розігрування цього діалогу.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 6