Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Формы организации совместной деятельности
|
|
План - конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе.
Воспитатель Коновалова Надежда Ивановна.
Тема: «Все работы хороши, выбирай на вкус».
Цель: развитие интереса к профессиям, расширение кругозора детей о труде взрослых.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Социально-коммуникативное развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
Задачи:
Познавательное развитие.
Расширять кругозор детей о пользе труда людей разных профессий, подчеркнуть важно значение и огромную пользу всех без исключения профессий.
Речевое развитие.
Формировать умение логически рассуждать, грамматически правильно излагать свои мысли, отгадывать загадки, подбирать рифмовки к строчкам.
Социально-коммуникативное развитие.
Доставить радость от встречи с любимым героем, получать удовольствие от игр, формировать навыки взаимопомощи, сотрудничества.
Художественно-эстетическое развитие.
С помощью музыкального сопровождения создать в игре эмоциональный настрой.
Физическое развитие.
Развивать творчество, самостоятельность в движениях.
Методы и приёмы:
Практические: пальчиковая гимнастика, игры, фотографирование.
Наглядные: просмотр презентации и слайдов, рассматривание набора предметов.
Словесные: беседа, словесная игра, ответы на вопросы, подбор рифмовок, загадки, пословицы, поговорки.
Материал и оборудование:
Мяч, фотоаппарат, музыкальный центр, набор предметов: книга, руль, жезл, медицинская сумка, весы, указка, метла, кисточка, кастрюля, газета и письмо, ножницы и расчёска. Презентации: «Профессии в загадках» и «Незнайка выбирает профессию».
Предварительная работа:
Разучивание пословиц, беседы о профессиях, рассматривание иллюстраций по теме, чтение рассказов, подготовка презентаций: «Незнайка выбирает профессию» и «Отгадай профессию».
Формы организации совместной деятельности
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Коммуникативная | Беседа по теме. Отгадывание загадок. Игра «Закончи пословицу». Подбор рифмовок. |
| Игровая | Игра «Кто что делает». |
| Двигательная | Игра «Кем я сейчас буду». Пальчиковая гимнастика «Повар». |
| Музыкальная | Слушание музыки в игре. |
| Логика образовательной деятельности | ||||||||||
| Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Ожидаемые результаты | ||||||||
| В группу входит Незнайка (взрослый ребёнок). У него озадаченный вид. Незнайка: Здравствуйте, ребята! Я взволнован, озадачен, ведь взрослею с каждым днём. А кем я вырастаю – всё ещё не знаю. Ведь в одно и то же время быть хочу я сразу всеми! Помогите разобраться, какая профессия самая важная и нужная. Воспитатель предлагает ребятам помочь Незнайке. | Внимательно слушают. Радуются приходу Незнайке. Дети соглашаются. | Сформирован интерес к предстоящей деятельности. Мотивация на коммуникативную деятельность. | ||||||||
| Предлагает объяснить Незнайке: что такое профессия. Уточняет, что это род занятий, трудовой деятельности. Спрашивает, может ли человек получить профессию сразу, без подготовки. Обобщает ответы детей: сначала нужно учиться, приложить много стараний и труда. Спрашивает, какие профессии знают дети. Предлагает Незнайке вместе с ребятами разгадывать загадки. Если правильно разгадаете – появится картинка, а если не разгадаете – картинка поможет вам разгадать. 1 загадка – 3 слайд: Отправляюсь я в полёт. Забираюсь в самолёт. И лечу над всей землёй. Отгадай: кто я такой? 2 загадка – 4 слайд: По квартирам и домам много писем, телеграмм он приносит адресатам. Как зовут его, ребята? 3 загадка – 5 слайд: Кисти, краски и мольберт. Мамин я пишу портрет для картинной галереи. Отгадай меня скорее! 4 загадка – 6 слайд: Если вдруг пожар случится, кто быстрее всех примчится на машине ярко – красной, чтоб залить огонь опасный? 5 загадка – 7 слайд: Ножницы, шампунь, расчёска, всем я делаю причёски. Стригу и взрослых и детей. Отгадай меня скорей! 6 загадка – 8 слайд: Ходит в белом колпаке, с поварёшкою в руке. Он готовит нам обед: кашу, щи и винегрет. 7 загадка – 9 слайд: Может делать он буфеты, стулья, тумбы, табуреты. В стружках весь его верстак. Вот работать надо как! 8 загадка – 10 слайд: По размеру в самый раз он костюм сошьёт для нас. Всё исполнит по науке – и ходите руки в брюки. 9 загадка – 11 слайд: Чисти мастер башмаки, прибивает каблуки. Чинит туфли и сандалии, чтоб как новенькие стали. 10 загадка – 12 слайд: Он приучает детишек к порядку, он проверяет ребячьи тетрадки. Научит детей читать и писать, и складывать цифры и вычитать. 11 загадка – 13 слайд: На часах настенных стрелки стали прыгать, словно белки. Мастер тут на них взглянул, круглый винтик подтянул. И сменил пружину срочно, чтоб часы ходили точно. 12 загадка – 14 слайд: Каждый день сажусь в кабину, завожу мотор машины. Еду в дальние края. Отгадали, кто же я? 13 загадка – 15 слайд: У меня немало дел, если кто – заболел. Всех я вылечу, друзья! Отгадайте, кто же я? | Дети дают разные варианты ответов. Дети высказывают свои мнения. Перечисляют знакомые профессии. Дети разгадывают загадки. Пилот. Почтальон. Художник. Пожарный. Парикмахер. Повар. Столяр. Портной. Сапожник. Учитель. Часовщик. Шофёр. Доктор. | Обеспечена потребность в общении. Развитие свободного общения с Незнайкой. Расширение словарного запаса. Активизация мыслительной деятельности. Закреплены знания о разных профессиях. | ||||||||
| Незнайка хвалит детей. Воспитатель напоминает, что Незнайка хотел быть сразу всеми и предлагает поиграть в игру «Кем я сейчас буду». По кругу разложены предметы: весы, указка, руль, медицинская сумка, жезл, метла, кисточка, фотоаппарат, кастрюля, газета, письмо, ножницы, расчёска, книга. | Дети идут по кругу под музыку. Музыка останавливается – дети берут предмет и говорят, кто они сейчас (Я сейчас почтальон). | Сформирован положительный эмоциональный настрой на игру. Обеспечена потребность в движении. | ||||||||
| Воспитатель говорит, что народ сложил о труде и о профессиях много пословиц и поговорок. Предлагает игру «Закончи пословицу». - Дело мастера… - Больше дела… - Кто не работает… - Труд человека кормит… - Хочешь есть калачи… - Без труда не вынешь и … | Дети добавляют слова в пословицах: боится. меньше слов. тот не ест. а лень портит. не лежи на печи. рыбку из пруда. | Расширение словарного запаса. Развитие мыслительных операций. | ||||||||
| Незнайка: Как всё интересно! Спрашивает, что делают люди разных профессий. Воспитатель предлагает игру с мячом «Кто что делает». Бросает по порядку всем детям мяч и называет профессию. Парикмахер – Мясник – Садовник – Балерина – Рыбак – Укротитель – Хирург – Фотограф – Медсестра – Повар - | Дети встают в круг. Ловят мяч и говорят, кто что делает и показывают движениями: стрижёт волосы. рубит мясо. ухаживает за садом. танцует балет. ловит рыбу. укрощает хищников. оперирует. фотографирует. делает прививки. готовит еду. | Расширение словарного запаса. Активизация мыслительной деятельности. Обеспечена потребность в движении. | ||||||||
| Пальчиковая гимнастика «Повар». Повар готовил обед. А тут отключили свет. Повар леща берёт и опускает в компот. Бросает в котёл поленья. Угли бьёт поварёшкой. Сахар сыплет в бульон. И очень доволен он. | Ребром ладони стучат по столу. Загибают большие пальцы. Загибают средние пальцы. Загибают безымянные пальцы. Загибают мизинец. Разводят руками. | Обеспечена потребность в снятии мышечного напряжения, развитие мелких мышц рук. | ||||||||
| Воспитатель предлагает объяснить Незнайке, для чего нужны разные профессии: подберите рифмовки и хором дружно отвечайте! - Труд строителя всем … - Нужен нам и вкусный… - Доктор, чтобы всех… - И учитель, чтоб… - Лётчик нужен, чтоб… - Ну, а ты кем хочешь стать?! | нужен. ужин. лечить. учить. летать. Дети говорят, кто кем хочет стать. | Расширение словарного запаса. Обеспечена возможность высказаться. | ||||||||
| Незнайка спрашивает, кому, что нужно для работы. Воспитатель говорит, что поможем ему и в этом разобраться. Незнайка незаметно уходит. Воспитатель включает презентацию и удивляется: А наш Незнайка уже на экране! | Слушают, следят за ходом действий. | Сформирован интерес к дальнейшим действиям. | ||||||||
| Показ презентации «Незнайка выбирает профессию». | Дети смотрят презентацию. | Сформирован интерес к просмотру презентации. | ||||||||
| После просмотра снова выходит Незнайка: Спасибо, ребята! Вы мне так помогли! Теперь мне легче будет выбрать профессию. Предлагает сфотографироваться на память. Незнайка прощается и уходит. Воспитатель хвалит детей за то, что они много знают о профессиях, что правильно отгадывали загадки. Говорит, что они сегодня сделали доброе дело – помогли Незнайке, и с ними было всем приятно общаться. | Все вместе фотографируются. Прощаются с Незнайкой. | Сформировано чувство радости, удовлетворённости. | ||||||||
|