Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Урок 28. Родной обычай старины. Светлый праздник.
|
|
Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции родного края.
Праздники Русской православной церкви. Пасха. Народные музыкальные традиции родного края. Духовная музыка в творчестве композиторов. (Сюита для двух фортепиано «Светлый праздник )
Тема раздела: « Гори, гори ясно, чтобы не погасло !» - 1ч .
Урок 29. Народные праздники. Троица.
Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции родного края. Народные музыкальные игры.
Музыкальный фольклор народов России. Праздники русского народа. Троицын день.
Тема раздела: « Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье …» - 5ч.
Урок 30. Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд.
Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Различные жанры фортепианной музыки. (« Прелюдия» С.В.Рахманинов, «Революционный этюд» Ф.Шопен). Развитие музыкального образа.
Урок 31. Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара).
Роль исполнителя в донесении музыкального произведения до слушателя. Музыкальное исполнение как способ творческого самовыражения в искусстве. Тембровая окраска наиболее популярных в России музыкальных инструментов и их выразительные возможности.
Музыкальные инструменты. Выразительные возможности гитары. Композитор – исполнитель – слушатель. Многообразие жанров музыки. Авторская песня. Произведения композиторов-классиков («Шутка» И.Бах, «Патетическая соната» Л.Бетховен, «Утро» Э.Григ) и мастерство известных исполнителей («Пожелание друзьям» Б.Окуджава, «Песня о друге» В.Высоцкий ).
Урок 32. В каждой интонации спрятан человек. «Зерно»- интонация как возможная основа музыкального развития. Выразительность и изобразительность музыкальной интонации.
Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Интонационное богатство мира. Интонационная выразительность музыкальной речи композиторов: Л.Бетховена «Патетическая соната», Э.Грига «Песня Сольвейг», М.Мусоргский «Исходила младешенька». Размышления на тему «Могут ли иссякнуть мелодии?»
Урок 33. Музыкальный сказочник. Выразительность и изобразительность музыкальной интонации. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая.
Выразительность и изобразительность в музыке. Опера. Сюита. Музыкальные образы в произведениях Н.Римского-Корсакова (Оперы «Садко», «Сказка о царе Салтане», сюита «Шахерезада »).
Урок 34. Рассвет на Москве-реке. Обобщающий урок 4 четверти. Заключительный урок – концерт. Обобщение музыкальных впечатлений обучающихся за 4 четверть и год. Составление афиши и программы концерта. Исполнение выученных и полюбившихся песен всего учебного года. Выразительность и изобразительность в музыке. Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Музыкальные образы в произведении М.П.Мусоргского. («Рассвет на Москве-реке» - вступление к опере «Хованщина»). Обобщение музыкальных впечатлений обучающихся за 4 четверть и год. Составление афиши и программы концерта. Исполнение выученных и полюбившихся песен всего учебного года.
III.Тематическое планирование
Iкласс
| № урока | Тема урока | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения |
| «И Муза вечная со мной!» (Урок – путешествие) | |||
| Хоровод муз. (Урок – экскурсия) | |||
| Повсюду музыка слышна. (Урок – игра) | |||
| Душа музыки - мелодия. (Урок – путешествие) | |||
| Музыка осени. | |||
| Сочини мелодию. | |||
| «Азбука, азбука каждому нужна…». | |||
| Музыкальная азбука. | |||
| Обобщающий урок 1 четверти. | |||
| Музыкальные инструменты. | |||
| «Садко». Из русского былинного сказа | |||
| Музыкальные инструменты | |||
| Звучащие картины | |||
| .Разыграй песню | |||
| Пришло Рождество, начинается торжество. | |||
| Обобщающий урок | |||
| Край, в котором ты живешь. | |||
| Художник, поэт, композитор | |||
| Музыка утра. | |||
| Музыка вечера. | |||
| Музыкальные портреты | |||
| Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка. | |||
| Музы не молчали | |||
| Мамин праздник. | |||
| Обобщающий урок 3 четверти. | |||
| Музыкальные инструменты. | |||
| .Музыкальные инструменты | |||
| «Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины | |||
| Музыка в цирке. | |||
| Дом, который звучит | |||
| Опера-сказка | |||
| «Ничего на свете лучше нет». | |||
| Обобщающий урок.Заключительный урок-концерт | |||
| Итого: 33 |
Класс
| № урока | Тема урока | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения |
| Мелодия. | |||
| Как не любить Урал – прекраснее в мире нет! | |||
| Гимн России | |||
| Музыкальные инструменты (фортепиано) | |||
| Природа и музыка. Прогулка. | |||
| Танцы, танцы, танцы… | |||
| Эти разные марши. | |||
| Расскажи сказку. Колыбельные. Мама | |||
| Обобщающий урок 1 четверти | |||
| Звучащие картины. | |||
| .Святые земли русской. Князь Александр Невский. | |||
| . Сергий Радонежский. | |||
| Утренняя молитва. | |||
| С Рождеством Христовым! | |||
| Музыка на Новогоднем празднике. | |||
| Обобщение темы «О России петь - что стремиться в храм | |||
| Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню | |||
| Разыграй песню | |||
| Музыка в народном стиле. Сочини песенку | |||
| Обряды и праздники русского народа | |||
| Сказка будет впереди. | |||
| Детский музыкальный театр. Опера. Балет | |||
| Театр оперы и балета. Балет. | |||
| Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера. | |||
| Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы | |||
| «Какое чудноемгновенье!» Увертюра. | |||
| Симфоническая сказка (С.Прокофьев «Петя и волк»). | |||
| «Картинки с выставки». Музыкальное впечатление | |||
| «Звучит нестареющий Моцарт». | |||
| Волшебный цветик-семицветик. | |||
| Все в движении. Попутная песня. | |||
| «Два лада» Природа и музыка | |||
| Мир композитора (П.Чайковский, С.Прокофьев). | |||
| Обобщающий урок 4 четверти.Заключительный урок – концерт |
Класс
| № урока | Тема урока | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения |
| Мелодия – душа музыки. | |||
| Природа и музыка.. | |||
| Жанр канта в русской музыке. | |||
| Кантата «Александр Невский». | |||
| Опера «Иван Сусанин « | |||
| Образы утренней природы в музыке. | |||
| Портрет в музыке | |||
| Детские образы М.П. Мусоргского и П.И. Чайковского. | |||
| Обобщающий урок 1 четверти | |||
| Древнейшая песнь материнства | |||
| Образ матери в музыке, поэзии, ИЗО | |||
| Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье. | |||
| Святые земли Русской. Княгиня Ольга. Князь Владимир. | |||
| «Настрою гусли на старинный лад» (былины). | |||
| .Певцы русской старины | |||
| Обобщающий урок. | |||
| Звучащие картины. | |||
| Опера «Руслан и Людмила». | |||
| Опера «Орфей и Эвридика». | |||
| Опера «Снегурочка». | |||
| Опера «Садко». «Океан – море синее». | |||
| Балет «Спящая красавица». | |||
| В современных ритмах (мюзиклы) | |||
| Музыкальное состязание (концерт). | |||
| Музыкальные инструменты (флейта). . | |||
| Музыкальные инструменты (скрипка). | |||
| Сюита «Пер Гюнт». | |||
| «Героическая» (симфония). Мир Бетховена . | |||
| «Чудо-музыка». Острый ритм – джаза звуки. | |||
| «Люблю я грусть твоих просторов». Мир Прокофьева | |||
| Певцы родной природы (Э.Григ, П.Чайковский). | |||
| Башкирские народные мелодии в сочинениях композиторов России | |||
| Радость к солнцу нас зовет | |||
| Обобщающий урок |
Класс
| № урока | Тема урока | Планируемая дата проведения | Фактическая дата проведения | Примечание |
| Россия – Родина моя. Мелодия | ||||
| Как сложили песню. | ||||
| «Ты откуда, русская, зародилась музыка». | ||||
| «Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь!» | ||||
| Приют спокойствия, трудов и вдохновенья | ||||
| Зимнее утро, зимний вечер | ||||
| «Что за прелесть эти сказки!». | ||||
| Ярмарочное гулянье | ||||
| Приют, сияньем муз одетый | ||||
| Опера «Иван Сусанин» М.И.Глинки | ||||
| Опера «Хованщина»М.П.Мусоргского | ||||
| Русский Восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы | ||||
| Композитор – имя ему народ. | ||||
| Оркестр русских народных инструментов | ||||
| «Музыкант-чародей». | ||||
| «Музыкант-чародей». Обобщающий урок 2 четверти | ||||
| Музыкальные инструменты. Вариации на тему рококо | ||||
| Народная песня – источник вдохновения композиторов | ||||
| Счастье в сирени живет… | ||||
| Не смолкнет сердце чуткое Шопена… | ||||
| Патетическая соната. Годы странствий. | ||||
| Царит гармония оркестра. | ||||
| Балет «Петрушка | ||||
| Театр музыкальной комедии. | ||||
| Святые земли Русской. Илья Муромец. | ||||
| Кирилл и Мефодий | ||||
| Праздников праздник, торжество из торжеств. | ||||
| Родной обычай старины. Светлый праздник | ||||
| Народные праздники. Троица. | ||||
| Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд. | ||||
| Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара). | ||||
| В каждой интонации спрятан человек | ||||
| Музыкальный сказочник | ||||
| Рассвет на Москве-реке. Обобщающий урок 4 четверти. | ||||
| Итого: 34 |