Тема 18. Формування в учнів молодшого шкільного віку ціннісного ставлення до природи у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи

Завдання дослідження: на основі вивчення психолого-педагогічної та методичної літератури розкрити сутність проблеми формування ціннісних ставлень учнів до природи у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи. Визначити сутнісні характеристики критеріїв, рівнів, показників ціннісного ставлення учнів молодшого шкільного віку до природи в навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи; узагальнити форми і методи роботи учителів початкових класів щодо формування ціннісних ставлень учнів до природи.

Орієнтовний зміст: ціннісне ставлення учнів до природи як психолого-педагогічна проблема; вікові особливості формування ціннісних ставлень учнів до природи у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи; навчально-виховна діяльність школи щодо формування ціннісних ставлень учнів молодшого шкільного віку до природи.

Дослідна робота: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність педагогічних умов формування в учнів молодшого шкільного віку ціннісного ставлення до природи у навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи.

Тема 19. Інноваційні технології виховання учнів загальноосвітніх шкіл

Завдання дослідження: розкрити сутність поняття “інноваційні виховні технології; дати характеристику та класифікацію інноваційних виховних технологій.

Орієнтовний зміст: поняття про педагогічні технології. Сутність та види інноваційних виховних технологій. Особистісно орієнтовні виховні технології.

Дослідна робота. Навести приклади застосування у шкільній практиці 1-2 інноваційних технологій виховання. Обґрунтувати їх інноваційність та ефективність.

Тема 20. Педагогічна співпраця школи та сім’ї у формуванні навичок здорового способу життя учнів

Завдання дослідження: на основі вивчення психолого-педагогічної та методичної літератури з’ясувати виховний потенціал взаємодії школи та сім’ї у формуванні навичок здорового способу життя учнів; проаналізувати зміст і форми співпраці школи та сім’ї у формуванні навичок здорового способу життя учнів.
Орієнтовний зміст: формування навичок здорового способу життя учнів – одне з пріоритетних завдань виховання у сучасній школі; роль сім’ї у формуванні навичок здорового способу життя дітей; форми і методи підвищення педагогічної культури батьків у формуванні навичок здорового способу життя дітей.

Дослідна робота: розробити та апробувати план спільної діяльності школи і сім’ї з метою формування навичок здорового способу життя дітей на один навчальний рік; зробити відповідні висновки та методичні рекомендації.