Критерії оцінки завдань робочого зошита

РОБОЧИЙ ЗОШИТ

для самостійної роботи студента 3 курсу

_____________ факультету ____ групи

________________________________

навчальної дисципліни «Загальна хірургія», модуль 1

Змістовний модуль 3. «Травматизм та ушкодження».

Тема 10.”Опіки. Опікова хвороба. Відмороження. Електротравма”.

напряму «Медицина»

спеціальність «Лікувальна справа»

кафедра загальної хірургії №1

Розглянуто та затверджено цикловою методичною комісією з хірургічних дисциплін від _________________2015р., протокол №-______

Вступ

Одним із ефективних засобів організації самостійної роботи студентів з тем дисципліни, які відведені на самостійне опрацювання є робота студента над робочим зошитом. Роботу над робочим зошитом слід починати з ознайомлення ключових питань з теми. На наступному етапі необхідно познайомитися з переліком джерел, в яких студент може знайти відповіді на поставлені питання. Для більш поглибленого вивчення даної проблеми студент може звернутися на професійні сайти.

Ознайомившись зтеорією, студенту необхідно оцінити ступінь засвоєння матеріалу. У цьому зв'язку він вирішує запропоновані завдання, тестові запитання з теми. Особливу увагу при підготовці до заняття студент повинен звернути на необхідний мінімум тих практичних навичок, якими йому необхідно оволодіти. У відповідних розділах підручників, посібників, він повинен почерпнути ті відомості, які йому потрібні для оволодіння практичними навичками.

Організація самостійної роботи засобом робочого зошита здійснюється наступним чином: викладач представляє робочий зошит студенту або на електронних носіях (на кафедральному сайті), або в друкованому вигляді, далі студенти виконують завдання в позааудиторний час, згодом викладач їх перевіряє та оцінює на початковому етапі практичного заняття.

Критерії оцінки завдань робочого зошита

Кожне завдання вимагає окремого підходу при оцінці якості його виконання зі своїми критеріями. І тим не менш, при 5-бальній оцінці кожного виду завдань слід дотримуватися загальнодидактичних критеріїв, а саме:

Оцінка «5» ставиться, якщо студент:

1. Виконав роботу без помилок і недоліків.

2. Допустив не більше одного недоліку.

Оцінка «4» ставиться, якщо студент виконав роботу повністю, але допустив в ній:

1. Не більше однієї негрубої помилки і одного недоліку.

2. Не більше двох недоліків.

Оцінка «З» ставиться, якщо студент правильно виконав не менше половини роботи або допустив:

1. Не більше двох грубих помилок або не більше однієї грубої і однієї
негрубої помилки і одного недоліку;

2. Не більше двох-трьох негрубих помилок або однієї негрубої помилки
і трьох недоліків;

3. За відсутності помилок, але за наявності чотирьох-п'яти недоліків.

Оцінка «2» ставиться, якщо студент:

1. Допустив число помилок (недоліків) перевищує норму, при якій
може бути виставлена оцінка «З».

2. Якщо правильно виконав менше половини роботи.

3. Не приступив до виконання роботи.

Змістовний модуль 3. «Травматизм та ушкодження»

Тема 10. ”Опіки. Опікова хвороба. Відмороження. Електротравма”.

Мета(навчальні цілі)

1. Висвітлити сучасні класифікації та методи діагностики термічних, хімічних та променевих опіків.

2. Охарактеризувати заходи першої допомоги постраждалому з опіком, електротравмою.

3. Дати порівняльний аналіз існуючих методів лікування опікових ран.

4. Навчити студентів розробляти програму лікування постраждалих з опіками різного ступеня тяжкості.

5. Ознайомити з теоріями патогенезу, методами діагностики та лікування опікового шоку.

6. Ознайомити з класифікаціями та методами діагностики відмороженнь.

7. Висвітлити етіопатогенез, класифікацію, діагностику та лікування хімічних та радіаційних опіків.

8. Дати порівняльний аналіз існуючих теорій патогенезу електротравми.

9. Ознайомити з класифікацією, методами діагностики та лікування електротравми.

10. Навчити студента опрацьовувати та аналізувати сучасну медичну літературу з проблеми опіків, опікової хвороби, електротравми, відморожень, враховуючи ступень доказовості положень (систематичниі огляди, мета-аналізи, міжнародні консенсуси, рандомізовані контрольовані випробування та ін.)

Студент має знати:

- основні клінічні прояви опікової хвороби, відморожень та електротравми;

- принципи надання першої медичної допомоги хворим з опіками, відмороженнями та єлектротравмами.

- принципи надання першої допомоги при опіках

- види опіків, відморожень та електротравм, іммобілізація пацієнта на догоспітальному етапі;

- можливості хірургічної корекції опікової хвороби в залежності від їх локалізації та рівня ушкодження;

- нормальну анатомію шкіри та її дериватів;

- основи десмургії;

- анатомічні особливості кровообігу верхніх та нижніх кінцівок;

- анатомічні особливості інервації верхніх та нижніх кінцівок.

Студент має вміти:

- володіти методами загального клінічного обстеження хірургічних хворих (збором анамнезу, пальпацією, перкусією, аускультацією)

- правильно оцінити клінічні особливості термічних уражень, володіти основами десмургіі;

- основні напрями в наданні невідкладної допомоги подібним хворим

- оцінювати загальний стан хворих з урахуванням змін основних показників гомеостазу;

- орієнтуватись в механізмі дії основних препаратів, які використовують для проведення інтенсивної інфузійної терапії, препаратів, що впливають на серцево-судинну, легеневу, сечовидільну системи, анальгетиків, антибіотиків.