Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Рассказ ребенка записывается в последней графе.
|
|
Владеет речевым этикетом, «-»- не владеет речевым этикетом, «±»- не всегда пользуется
дополнительные наблюдения: доброжелательность; к кому больше обращается (ко взрослому или к сверстнику); инициативность и т.д.
Педагогическая диагностика. Диалогическое взаимодействие со сверстником Таблица 6
(в процессе составления сказки)
| №п/п | Фамилия имя ребенка | Инициативность | Готовность к ответной реакции | Умение воздействовать на собеседника (активизировать, привлечь внимание) | Умение слушать собеседника | Дополнительные наблюдения | Диалогическая позиция |
Инициативность: «+»- проявляет инициативу в выборе собеседника и в процессе создания сказки, «-»- не проявляет инициативу, «±»- промежуточное состояние.
Готовность к ответной реакции: «+»- принимает предложения и советы собеседника, «-»- не принимает предложения и советы собеседника, «±»- промежуточное состояние.
Умение воздействовать на собеседника (активизировать, привлечь внимание): «+»- владеет умением, «-»- не владеет умением, «±»- промежуточное состояние.
Дополнительные наблюдения: фиксируется интерес ребенка к происходящему, его эмоции, внеречевые реакции (жесты, мимика, движения).
Диалогическая позиция: А- коммуникативно активные дети; П-коммуникативно пассивные дети.
Сказки детей записываются
Педагогическая диагностика. Связная речь детей 5 лет Таблица 7
(повествование)
| №п/п | Фамилия имя ребенка | Последовательность картинок | Главная тема | Рассказ ребенка |
Инициативность: «+»- задание выполнено правильно, «-»- задание не выполнено, «±»- задание выполнено частично.
Рассказ ребенка записывается в последней графе.
Педагогическая диагностика. Связная речь детей 5 лет Таблица 8
(описание)
| №п/п | Фамилия имя ребенка | Объект речи | Логика перечисления | Признаки | Дополнительные наблюдения | |
| 1 группа | 2 группа | |||||
«+»- объект назван; логика описания выдержана или явно прослеживается; минимум внеречевых реакций, практическое отсутствие замены слов действиями (показом) или их количество минимально (1-2),
«-»- объект не назван; перечислено малое количество признаков из двух групп вперемежку; тенденции к повествованию (или прямой переход к повествовательному высказыванию),
«±»- объект назван; перечисляются признаки из двух групп, но вперемежку; интерес есть, явные внеречевые реакции, подмена слов показом (больше чем 2).
Педагогическая диагностика. Развитие мелкой моторики рук Таблица 9
| №п/п | Фамилия имя ребенка | Статистические упражнения | Динамические упражнения | Примечания | Кол-во баллов | Группа | ||||||||||
| Тактильные ощущения | Координация движений | Обследование щепоти | ||||||||||||||
| Кольцо | Коза | Три богатыря | Заяц | Солдатики | Узнавание качества предмета | Узнавание формы предмета | Узнавание предмета | Вдевание нитки в иголку | Ладонь-ребро-кулак | Коза-заяц | Катание шарика | |||||
Условные обозначения. «+»- правильное выполнение задания; «-»- задание выполнено неверно; «±»- неустойчивое выполнение задания.
Примечание. При подсчете баллов за единицу принимается только знак «+». Неустойчивость выполнения «±» в данном случае является отрицательным показателем и нуждается в доработке.
|