Серьезной разработки экскурсионной теории в СССР не было до: Появления Главного экскурсионного управления; 20-х годов ХХ века; 50-х годов ХХ века

Совершая объезд (обход) маршрута, необходимо: Уточнить продолжительность экскурсии в целом; Выбрать лучшие точки для показа объектов; Выбрать методику ознакомления с объектами

Содержимое «Портфеля экскурсовода» составляют: Фотографии; Схемы маршрутов; Гербарии

С пособы расстановки группы у объекта называются: «Рядами»; «Тупым углом»; «Полукругом»

Структура экскурсии состоит из: Вступления; Основной части; Заключения

Сущность логического перехода заключается в том, что он является: «Мостиком» между подтемами экскурсии; Связующим звеном и для частей показа, и для частей рассказа; Опорной конструкцией логики в каждой экскурсии

Так называемый «кризис внимания» наступает у экскурсантов: На 14 минуте; На 25 минуте; На 34 минуте

Т ема в экскурсии – это: Краткое содержание экскурсии; «То, что положено в основу»; То, что объединяет разрозненные части экскурсии

Тенденциозность экскурсовода - это: Четкая направленность в его взглядах и действиях; Стремление довести свою точку зрения до экскурсантов; Умение сделать характер рассказа максимально убедительным

Т ехника ведения экскурсии регламентирует: Использование экскурсоводом микрофона; Ответы на вопросы экскурсантов; Соблюдение времени, отведенного на экскурсию

Требования, не относящиеся к экскурсионному рассказу: Наукообразность; Тавтологичность; Перегруженность терминами

Указания экскурсовода можно разделить на группы Ориентирующие экскурсантов; Направляющие внимание экскурсантов на определенный объект; Разъясняющие особенности объекта показа

Условием для показа не являются: Сохранность объекта; Объем объекта; Внешняя привлекательность объекта

Формальный логический переход: Является конструктивным; Не придает экскурсии стройность; Не увязывается с темой экскурсии

Функции экскурсии заключаются: В организации культурного досуга; В научной пропаганде; В информировании аудитории

Целями природоведческой экскурсии могут быть: Воспитание экологического мышления у туристов; Природоохранное воспитание; Формирование практических навыков сотрудничества экскурсионной организации с ООПТ

Экзотичность экскурсионного объекта может быть: Связана с историческим событием, которое произошло в данном здании; Природного характера; Техногенного характера

Экскурсии имеют задачи: Расширения общего культурного кругозора; Выявления экспонатов для краеведческого музея; Усвоение детьми знаний по предмету