Методи опосередкованого ознайомлення дітей з предметним довкіллям

Найбільш уживаними методами опосередкованого оз­найомлення дітей з предметним довкіллям є читання ху­дожніх творів і бесіда як самостійний вид заняття.

Щодо художніх творів, то на заняттях із довкілля використовують оповідання і вірші пізнавального характе­ру, відповідно до програми: твори класиків і сучасних письменників. Основна мета читання творів - це ознайомлен­ня дітей з предметами і явищами далекого довкілля, які діти не бачили і не можуть побачити у своїй місцевості, а також закріплення і уточнення набутих дітьми знань у процесі спостережень, екскурсій, розглядання картин у побутовій діяльності. Вихователь підбирає художній твір відповідно до теми заняття. Наприклад, про працю до­рослих це будуть твори: О.Донченка " Золоте яєчко", Д.Го­ловка " Виростаємо на зміну", І.Чопей " Хліборобом буду я", С.Баруздіна " Мамина робота", В.Чухліб " На току" тощо.

Методика використання їх така: дітям читають опо­відання (один чи два рази) і проводять за його змістом бесіду відтворювального характеру. У разі потреби пока­зують ілюстрації.

Наприклад: Середня група. Читання оповідання Л.Вишне-венького " Дощувалка". Програмний зміст: познайомити

Алла Богуш, Наталія Гавриш

Методика ознайомлення дітей з довкіллям

дітей з машиною дощувальницею. Закріпити знання про працю трактористів. Виховувати повагу до праці тракто­ристів, дощувальників.

Словник: дощувалка, дощувальник, зрошувач, шланг-хобот, веселка.

Матеріал: ілюстрації з книги Л.Вишневецького " Річка в гості поспішає", українська народна пісенька " Іди, іди, дощику".

Хід заняття: Читання оповідання. Розглядання ілюстрацій. Запитання: Як називали Андрійчиного тата? Що він робив? Що розповів і показав тато хлопчику? Для чого потрібно поливати пшеницю? Читання і розігрування українських народних пісеньок " Іди, іди, дощику" та " Ой дощику, поливайнику".

Старша група. Читання оповідання Т.Коломієць " Хліб". Програмний зміст: познайомити дітей з процесом виро­щування та випікання хліба (зерно сіють, колоски зби­рають, молотять, мелють, з борошна печуть хліб). Вихо­вувати бережливе ставлення до хліба.

Словник: борошно, рілля, золотава, роботящі, пахучий, позолота. Переносне значення виразів та слів: золотава шкоринка, золоте зерно, золотий колосок, золочена стеб­линка, золоте проміння, срібна роса, золоті руки.

Матеріал: колоски, зерно, паляниця хліба, картина Т.Яблонської " Хліб".

Хід заняття: вихователь загадує дітям загадку про хліб. Діти розглядають колоски, зерно, хліб, картину. Бе­сіда про те, звідки хліб береться. Читання оповідання. Бесіда за змістом оповідання: Якими словами говориться в оповіданні про хліб? А яка ж шкоринка в нього? (Пояснення виразу " золотава шкоринка"). Як вирощували хліб? Якими словами сказано про руки хліборобів? Як виготовили хліб? (Пояснення виразу " Золоті роботящі руки"). З чим по­рівнюють хліб? Що " промовляє" хліб до дітей? Запам'ятайте,

діти, ці слова: " Любіть хліб, шануйте його, їжте та здо­ровими будьте".