Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Как работать над проектом
|
|
Как выбрать тему проекта
Тема отражает характерные черты проблемы.
Все темы можно разделить на 3 группы:
- фантастические (несуществующие) – разрабатываете сами;
- эмпирические (основанные на опыте) – проводите собственные наблюдения и эксперименты;
- теоретические (научное познание) – проводите работу по изучению и обобщению фактов, материалов, содержащихся в разных источниках (это то, что можно спросить у других людей, или то, что написано в книгах, и т.п.).
Чтобы правильно выбрать тему проекта:
1. Проанализируйте потребности окружающих людей в различных областях жизнедеятельности (школа, дом, досуг, отдых, общественно полезная деятельность, производство и предпринимательство, общение) в ходе наблюдения, просмотра фильмов, чтения литературы.
2. Просмотрите каталог защищённых проектов.
3. Попросите у учителя список примерных тем для работы над проектом.
Предлагаем вам темы на выбор:
1. Сравнительная характеристика английских и русских сказок.
2. Сравнительная характеристика русского и английского речевого этикета.
3. Кто и зачем придумал числа?
4. Функции и графики в нашей жизни.
5. Герои исторических песен.
6. Рыцари средневековья.
7. Язык и профессии.
8. Реализация моих профессиональных планов после окончания школы.
9. Подвиг во имя любви.
10. Современное звучание декоративной росписи традиционных промыслов.
Как работать над проектом
| Этапы | Содержание работына этом этапе | Деятельность учащихся | Деятельность учителя |
| ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ Цель: принятие и обоснование задачи, идеи. | - Определение темы проекта. - Поиск и анализ проблемы. - Постановка цели и задач проекта. | − Обсуждает тему. − Определяет свои потребности. − Принимает в составе группы (или самостоятельно) решение по поводу темы проекта и аргументирует свой выбор. − Ищет противоречия, формулирует (возможно, с помощью учителя) проблему. − Формулирует (индивидуально или в результате обсуждения в группе) цель проекта. | − Предлагает тематическое поле. − Мотивирует учащихся к обсуждению. − Предлагает схемы анализа потребностей. − Наблюдает за процессом обсуждения и помогает сформулировать проблему. − Консультирует учащихся при постановке цели, при необходимости корректирует ее формулировку. |
| ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ Цель: проектирование. | - Анализ имеющейся информации. - Поиск информационных лакун. - Сбор и изучение информации. - Поиск оптимального способа достижения цели проекта (анализ альтернативных решений), построение алгоритма деятельности. - Составление плана реализации проекта. - Анализ ресурсов. | − Проводит поиск, сбор, систематизацию и анализ информации. − Вступает в коммуникативные отношения с целью получить информацию. − Осуществляет выбор. − Осуществляет процесс планирования. − Оценивает ресурсы. − Определяет свое место (роль) в проекте. − Представляет продукт своей (групповой) деятельности на данном этапе. − Проводит оценку (самооценку) результатов данного этапа работы. | − Направляет процесс поиска информации учащимися (при необходимости помогает определить круг источников информации, рекомендует экспертов). − Предлагает учащимся различные варианты и способы хранения и систематизации собранной информации. − Организует процесс анализа альтернативных решений. − Помогает уточнить (скорректировать) формулировку цели. − Организует процесс контроля (самоконтроля) разработанного плана деятельности и ресурсов. |
| ПРАКТИЧЕСКИЙ Цель: реализация проекта. | - Выполнение запланированных технологических операций. - Текущий контроль качества. - Внесение (при необходимости) изменений в конструкцию и технологию. | − Выполняет запланированные действия самостоятельно, в группе или в комбинированном режиме. − Осуществляет текущий самоконтроль и обсуждает его результаты. − При необходимости консультируется с учителем (экспертом). | − Наблюдает. − Контролирует соблюдение правил техники безопасности. − Следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности. − Отвечает на вопросы учащихся. |
| ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ Цель: защита проекта. | - Подготовка презентационных материалов. - Презентация проекта. - Изучение возможностей использования результатов проекта (выставка, продажа, включение в банк проектов, публикация). | − Выбирает (предлагает) форму презентации. − Готовит и проводит презентацию, при необходимости консультируется с учителем (экспертом). − Выступает в качестве эксперта, т.е. задаёт вопросы и высказывает критическое замечание и пожелания (при презентации других групп/учащихся). | − Организует презентацию. − Продумывает и реализует взаимодействие с родителями. − При необходимости консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации. − Выступает в качестве эксперта. |
| КОНТРОЛЬНЫЙ Цель: оценка собственной деятельности. | - Анализ результатов выполнения проекта. - Оценка качества выполнения проекта. | - Оценивает как полученный продукт, так и собственное продвижение в проекте. | - Организует ситуации, вынуждающие учащихся проводить самоконтроль. - Оценивает уровень сформированности ключевых компетентностей учащихся |
