Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Результаты сопоставительного анализа естественнонаучного и психотехнического познания
| Аспект познания | Естественнонаучное познание | Психотехническое познание |
| Философия | Гносеологизм | Философия практики |
| Ценности | Внешние по отношению к познанию | Имманентны процессу познания |
| Адресат | Академический психолог или специалист другой профессии | Психолог-практик |
| Субъект познания | Нейтральный, отстраненный наблюдатель | Заинтересованный, участный, совокупный субъект |
| Контакт | Минимизированный, стандартизированный, эмоционально нейтральный Связывает субъект и объект | Интенсивный, уникальный, эмоциональный Объединяет, включает в себя субъектов психотехнической ситуации |
| Процесс и процедуры исследования | Жесткие, неизменные в пределах данного опыта программы процедур | Гибкие, уникальные процедуры, тонко реагирующие на текущую ситуацию опыта |
| Знания | Знание неперсонализированное, в третьем лице, о «них» Знание, слово испытуемого о себе лишь один из фактов для научного анализа | Знание внутреннее, личностное, смысловое. Знание «о тебе», «о себе», «о нас», в то же время знание «твое», «мое», «наше» |
| Предмет и метод | Метод выделяет предмет из реальности и представляет его в «форме объекта», наблюдаемого извне | Метод объединяет участников психотехнической ситуации, и сам становится предметом исследования |
| Центральный предмет | К центральному предмету подбирается адекватный метод исследования | К эффективному практическому методу подбирается центральный предмет, для которого этот же метод является оптимальным методом исследования |
Подведем итоги. Тот, кого всерьез волнует судьба нашей психологии, должен осознавать вполне реальную опасность вырождения ее в третьеразрядную дряхлую и бесплодную науку, по инерции тлеющую за академическими стенами и бессильно наблюдающую сквозь бойницы за бурным и бесцеремонным ростом примитивной, а то и откровенно бесовской, массовой поп-психологии, профанирующей как те достойные направления зарубежной психологии, которые ими слепо копируются, так и психологию вообще, игнорирующей культурные и духовные особенности среды распространения. Это не какая-то отдаленная опасность. Гром уже грянул. Единственный шанс для нашей научной психологии, шанс не просто отсидеться еще какое-то время на теплой академической печи[13], а сделаться подлинной, сильной, полноценной наукой, состоит в том, чтобы радикально измениться. Это не внешнее вынужденное изменение, оно заложено в генотипе отечественной психологии. Ей, по сути, нужно всего-то стать самою собой, не зарыть свой, именно свой, талант в землю, а пустить его в оборот, реализовать уже заложенные в ней потенции, из психологии деятельности превратиться в деятельную и жизненную психологию. Пришло время услышать и исполнить все еще звучащие для нас слова Л.С. Выготского о психотехнике, значимость которых он не зря подчеркнул евангельской метафорой о краеугольном камне — это есть камень, пренебреженный вами зиждущими, но сделавшийся главою угла, и нет ни в чем ином спасения.
Данная страница нарушает авторские права?