![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Расписание в картинках
Для ребенка, который плохо воспринимает неопределенность и многовариантность повседневной жизни, полезно завести иллюстрированное расписание, показывающее, как организованегодень, чем он должен заниматься сейчас и в ближайшем будущем. Идея визуального расписания разработана программой TEACCH. Эта программа используется при обучении детей с аутизмом и коммуникативными нарушениями. Она довольно сложна, но упрощенный ее вариант пригоден и для домашнего использования. Расписание может покрывать весь день или только несколько часов. Организуйте его в соответствии с потребностями ребенка. Возьмите доску или лист картона и закрепляйте на нем с помощью липкой ленты предметы или рисунки. Расписание должно «читаться» слева направо или сверху вниз. Обозначьте каждый пункт расписания с помощьюпредметов, рисунков, фотографий, символов или надписей. Ниже мы предлагаем несколько вариантов визуального расписания — от самых простых до более усложненных. Выберите вариант, наиболее соответствующий уровню понимания вашего ребенка.
Расписание в картинках: обед, катание на качелях, прогулка и поход в магазин. — Используйте для обозначения пунктов расписания реальные предметы. Например, пусть завтрак обозначается ложкой, плавание в бассейне — надувной игрушкой, обед — бананом, а поход в магазин — сумкой. — Используйте фотографии предметов или вашего ребенка за соответствующими занятиями. Например, вы можете обозначить детский сад фотографией ребенка в детском саду, поход в магазин — фотографией продуктовой тележки, приезд бабушки — фотографией бабушки и вашем доме. — Используйте в качестве обозначений рисунки. — Используйте в качестве обозначений символы «Макатона». (О языке «Макатон» см. ниже, с. 63). — Наконец, переходите к обычному письменному расписанию. Переходите последовательно от более легких уровней к более сложным. При переходе некоторое время используйте оба способа обозначения одновременно. Вначале этот метод может показаться вам сложным, но жизнь маленького ребенка не слишком разнообразна, и вам понадобится не больше дюжины предметов или картинок, которые вы сможете чередовать по мере надобности. Если происходит что-то неожиданное, используйте восклицательный знак как символ изменения первоначальных планов. В течение дня обращайтесь к расписанию вместе с ребенком. Когда ребенок заканчивает какое-либо занятие, снимайте с доски соответствующий предмет или рисунок.
|