Варіант № 8.

Теоретичне завдання:

1. Предмет і задачі анатомії та еволюції нервової системи.

2. Будова та функції кори великих півкуль мозку людини.

Тестове завдання:

1. До якого царства згідно систематики відноситься людина:

а) тварини;

б) еукаріоти;

в) прокаріоти;

г) гриби;

д) рослини.

2. Наведіть приклади поведінки, що відноситься до вітальних інстинктів:

а) оборонний інстинкт;

б) орієнтовно-дослідницька поведінка;

в) інстинкт регуляції сну-неспання;

г) ігрова поведінка.

3. Перші целомічні тварини:

а) плоскі черви;

б) кільчасті черви;

в) кишковопорожнинні;

г) членистоногі.

4. Вкажіть особливості нервової системи рептилій:

а) можливість когнітивного навчання;

б) здатність тільки до неасоціативного і асоціативного навчання;

в) домінуючу роль в координації мозкових процесів виконує кора великих півкуль;

г) найголовніший фактор розвитку нервової системи – виникнення нових органів чуття;

д) найбільш спеціалізованими є нейрони слухових нервових центрів.

5. " Сіра речовина" головного та спинного мозку утворена:

а) аксонами;

б) дендритами;

в) тілами нейронів та дендритами;

г) аксонами і дендритами.

6. Вкажіть сутність закону Бела-Мажанді:

а) передні корінці спинного мозку утворені виключно чутливими, а задні - руховими нервовими волокнами;

б) до складу як передніх, так і задніх корінців спинного мозку входять чутливі та рухові нервові волокна;

в) передні корінці спинного мозку утворені виключно руховими, а задні - чутливими нервовими волокнами;

д) при ушкодженні спинного мозку рефлекторна активність нижче місця ураження зникає.

Варіант № 9.

Теоретичне завдання:

1. Характеристика та види когнітивного навчання.

2. Теорії розвитку нервової системи в онтогенезі.

Тестове завдання:

1. В якій геологічний період ми живемо:

а) третинний;

б) четвертинний;

в) крейдяний;

г) кайнозой.

2. Вкажіть ознаки неасоціативного навчання:

а) вироблення пов’язане зі зміною збудливості нервових центрів;

б) супроводжується утворенням в ЦНС тимчасових зв’язків;

в) зовнішній стимул набуває сигнального значення;

г) результати навчання можуть зникати в онтогенезі;

д) полягає в усвідомленні закономірностей взаємодії окремих елементів середовища.

3. Вкажіть функціональні особливості нервової системи кільчастих червив:

а) можливість когнітивного навчання;

б) можливе вироблення класичних умовних рефлексів;

в) жодний ганглій не виявляє домінування над іншими;

г) здатність тільки до неасоціативного навчання.