![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
В Плавание 161
В настоящий момент способ имеет прикладное значение. Лучший результат в плавании брассом на спине на дистанции 100 м и показанный в 1912 г. О. Фаром (Германия) составляет 1.15, 6. Прикладная ценность брасса заключается в том, что пловец находится в очень удобном для дыхания и отдыха положении, гребковые движения ногами позволяют создать большие тяговые усилия, а его неудобство заключается в том, что зрительный анализатор практически оказывается выключенным, в силу этого человек слабо ориентируется в пространстве. Положение тела. Пловец лежит на спине, находясь на поверхности воды (рис. 38); руки выпрямлены и вытянуты вперед, ладони обращены в стороны и расположены напротив одноименных плечевых суставов; ноги выпрямлены, соединены вместе. Руки, ноги, туловище и голова вытянуты вдоль одной линии, угол атаки близок к 0°. Движения ногами начинаются с подготовительного периода: происходит сгибание в коленных суставах, бедра остаются параллельными поверхности, колени при этом практически не «выглядывают» из воды. Таким образом, наибольшее движение наблюдается на уровне голеней и стоп. Заканчивается подготовительное движение, как и в классическом брассе, активным разведением стоп в стороны. Вместе со стопами в стороны частично разворачиваются и голени. В момент окончания подготовительного периода величина угла между бедром и туловищем составляет примерно 150°, а между задней поверхностью бедра и голенью — 90°. Рабочее движение выполняется активным разгибанием ног в коленных суставах с опорой на внутренние поверхности голени и стопы. Направления выполняемого рабочего движения •— назад-в стороны-вверх к поверхности воды. Заканчивается рабочее движение полным выпрямлением ног и их сведением у средней линии тела. Движения руками. Гребок рукой практически такой же, как и в кроле на спине. Главное сходство заключается в том, что он выполняется со сгибанием руки в локтевом суставе. Преимущественное направление гребка — «назад». Заканчивается гребок полностью выпрямленными у бедер руками. Подготовительное движение выполняется проносом прямых рук над поверхностью воды. Общая согласованность движений. Цикл движений состоит из одного симметричного и одновременного движения руками и одного симметричного и одновременного движения ногами, одного вдоха и выдоха. Начинается цикл с движений руками. В момент завершения рабочего движения руками ноги начинают подготовительное движение. Начатое ногами подготовительное движение без паузы, без промедления «подхватывается» рабочим движением, руки в этой части движения проносятся над водой. Вдох выполняется в момент рабочего движения ногами, когда руки проносятся над водой. Техника плавания способом брасс на спине представлена на рис. 38. Техника ныряния Техника ныряния включает способы погружения под воду, способы передвижения под водой, всплывание, а также мероприятия, обеспечивающие ныряние. Разумеется, навыки ныряния формируются в процессе изучения техники спортивных и прикладных способов плавания, стартов и поворотов, однако их изучение требует специальных подходов. Подготовка к нырянию. Нырянию всегда предшествует задержка дыхания, иногда ее длительность существенно лимитирует продолжительность нахождения под водой. Задержка дыхания зависит от осббенностей утилизации организмом кислорода. Ее средняя продолжительность на вдохе (обычной глубины) составляет около 50 с. После выдоха она менее продолжительна — до 40 с. Чтобы увеличить продолжительность задержки дыхания, пловцы используют специальный прием — «гипервентиляцию легких». Предварительная гипервентиляция способствует увеличению задержки дыхания примерно в 1, 5 раза; предварительное дыхание кислородом — в 2, 5 раза, гипервентиляция кислородом дает увеличение почти в 3 раза. Гипервентиляция легких осуществляется выполнением 6—8 глубоких вдохов и выдохов. Большее количество дыхатель-
ных движений не увеличивает длительности задержки дыхания, потому нецелесообразно. Кроме того, могут появиться головокружения. Вдохи и выдохи должны быть спокойными. Механизм этого приема очень прост и легкообъясним известной физиологической закономерностью. Дело в том, что углекислота, образовавшаяся в результате утилизации кислорода, является мощным раздражителем дыхательного центра. Гипервентиляция приводит к «вымыванию» углекислоты — ее уменьшению, и субъективно ощущается меньшая потребность вдыхании. Находясь под водой, человек через некоторое время начинает испытывать потребность в дыхании. Чтобы дольше остаться под водой и при этом легче переносить недостаток кислорода, необходимо при закрытой ротовой полости выполнить два-три глотательных движения затем — очень небольшой выдох. Такие действия уменьшают внутрилегочное давление и немного выводят из организма излишки углекислоты. В дальнейшем надо оказаться на поверхности и после выдоха остатков воздуха в воду, сделать глубокий вдох. Для быстрой ликвидации кислородного долга, образовавшегося в результате нахождения под водой, рекомендуется снова проделать гипервентиляцию легких. Это лучше сделать, не выходя из воды. При погружении на глубину — это известно — возрастает гидростатическое давление, что вызывает сжатие эластичных поверхностей легочного аппарата (воздухоносные пути, легкие), а также других полостей. Так, например, при погружении на глубину 20 м объем легких уменьшается в три раза. Большее сжатие может привести к потере сознания и даже к гибели организма. Сопротивление волнообразованию при передвижении под водой отсутствует, потому скорость плавания значительно выше. Целесообразно нырять в длину, находясь на глубине 60^-80 см от поверхности. Ориентировка под водой затруднена, поэтому нырять необходимо только с открытыми глазами, в условиях плохой видимости — с вытянутыми вперед руками. Техника погружения в воду с поверхности Головой вниз. Техника выполнения этого элемента представлена на рис.39. Энергичным надавливанием слегка согнутыми руками вниз пловец приподнимается вверх, над поверхностью воды, выполняет вдох, группируется. В этом положении делает пол-оборота вперед, погружается головой вниз, разгруппировывается, выпрямляется, поднимает ноги над водой. За счет веса ног и энергичной помощи руками быстро погружается под воду. Ногами вниз. При погружении ногами вниз с поверхности пловец выполняет энергичное движение (надавливание) и руками, и ногами вниз; ногами — желательно «брассовое» движение — с разворотом стоп в стороны. За счет таких энергичных движений голова, тело пловца приподнимутся высоко над поверхностью воды. Следует вдох. За счет веса частей тела, оказавшихся над поверхностью воды, идет погружение в воду (рис. 40). Для ускорения погружения можно выполнить помогающие движения руками. Техника передвижения под водой Техника передвижения под водой — производная от техники плавания. Комбинация различных элементов техники, различные варианты координации используются пловцами для передвижения под водой. Наиболее распространены следующие способы: скольжение в вытяну- том положении, различные варианты брасса на груди, плавание на боку, комбинированные варианты. «Скольжение». Обычное скольжение под водой выполняется с идеально вытянутым телом; руки выпрямлены, вытянуты вперед; голова находится между руками; ноги вытянуты, соединены, находятся у средней линии тела. «По-собачьи». Руки и ноги совершают достаточно произвольные движения, создавая небольшие тяговые усилия и продвигая пловца в заданном направлении. «Руки впереди — ноги кроль». Тело пловца вытянуто вперед, прямые руки находятся впереди, голова — между руками. Пловец продвигается за счет попеременных движений ногами,
как в кроле; ноги движутся с большей, чем в кроле, амплитудой, но с меньшей частотой. «Брасс». Здесь могут быть несколько вариантов техники. Первый вариант — руками выполняется длинный гребок до бедер, затем руки и ноги делают подготовительное движение, и в момент, когда руки вытягиваются вперед, следуют рабочее движение ногами и непродолжительная пауза. Второй вариант — из первоначально вытянутого положения ноги выполняют подготовительное движение, затем следует гребок руками до бедер и одновременно — движение ногами. После короткой паузы (тело движется вперед с вытянутыми и прижатыми к туловищу руками и вытянутыми ногами) руки и ноги выполняют подготовительные движения, без задержки производится гребок. Третий вариант — обычный брасс на груди. «На боку». Здесь также могут быть различные варианты передвижений. Первый вариант — руки вытянуты вперед, передвижение только за счет одних ног (как в классическом варианте плавания на боку). Второй вариант — то же, что и первый, но ноги выполняют дельфинопо-добные движения. Третий вариант — исходное положе- ние: тело на боку, обе руки вытянуты вперед, ноги выпрямлены и соединены. Выполнив подготовительные движения ногами, пловец производит одновременно гребковые движения обеими руками и ногами. После очень короткой паузы руки и ноги делают подготовительные, а затем гребковые движения. «Руки впереди — ноги дельфин». В этом варианте плавание под водой производится только за счет дельфиноподобных движений ногами. Любой из этих способов может быть применен при нырянии в длину и в глубину, из опорного или безопорного положения. Плавание в усложненных условиях Нередки случаи, когда условия для преодоления водной преграды затруднены. Это могут быть: холодная вода, течение, вол- i ны, необходимость плавания в одежде или с предметами, при I судорогах или травмах. При плавании в одежде следует использовать способы плавания без выноса рук из воды. Одежда стесняет движения плов- [ ца и тормозит продвижение в воде, ее лучше снять. В очень холодной воде полностью раздеваться не нужно, так как одежда ; задерживает воду, согретую около тела, и заметно уменьшает теплоотдачу. Плавание при сильной волне затруднено. Волны нарушают • дыхание и сбивают с направления движения. При попутной волне легче плыть брассом, при встречной и боковой— кролем I или на боку. Чтобы волна не захлестывала пловца, вдох лучше t выполнять в сторону от надвигающейся волны. Можно в воде буксировать относительно тяжелые предметы. [ Пловец в воде может развить горизонтальную силу тяги около 10—15 кг. Вес груза, с которым можно плыть, не используя до- [ полнительной плавучести, — в среднем 9 кг. Чем тяжелее груз, р тем больше приходится тратить сил на поддержание себя у по- ! верхности и меньше — на перемещение в заданном направлении. С тяжелым грузом легче плыть, прикрепив его к поясу так, | чтобы он полностью находился под водой. Иногда важно не замочить транспортируемого предмета. t В этом случае его чаще всего держат в руках, а плывут на спине Е с помощью одних движений ногами. Для отдыха можно его пе- > ' рекладывать из руки в руку, выполняя гребки свободной рукой. I Быстро передвигаться с легким предметом можно и на боку, ! удерживая предмет «верхней» рукой и активно работая ногами и «нижней» рукой. При преодолении водных преград могут использоваться спе- [ циальные индивидуальные спасательные средства, а также подручные плавающие предметы и подсобные средства. Вес спасательного средства, необходимого для удержания | человека у поверхности воды без выполнения плавательных движений, в среднем должен быть равен: для удержания над [■ ■ водой лица — примерно 3 кг; всей головы — 6—7 кг; головы < и верхней части туловища — 14 кг. В зависимости от предстоящих задач важное значение имеет , место прикрепления поддерживающих средств. Для помощи че- : ловеку, находящемуся в бессознательном состоянии, средства
Для обеспечения ныряния в глубину также могут быть использованы подсобные средства. Так, чтобы увеличить скорость и глубину погружения, можно использовать груз, например камень, который пловец берет в руки и после достижения определенной глубины выбрасывает его. Огромные преимущества создают при плавании и нырянии ласты: они увеличивают гребущие поверхности конечностей и увеличивают скорость, а также маневренность продвижений в воде. При плавании и нырянии используются движения кроля и дельфина. Возможности плавания под водой возрастают при использовании акваланга, позволяющего свободно дышать под водой. С ним можно опускаться на глубину до 40 м и пребывать под водой в зависимости от глубины от 10 до 30 мин. Помощь тонущему Каждый умеющий плавать должен оказать помощь тонущему. Услышав сигнал о помощи, не теряя времени, нужно быстро снять одежду, прыгнуть в воду и быстро приблизиться к пострадавшему.
Может случиться так, что тонущий будет пытаться схватить спасателя за руки, ноги, туловище, голову. Надо знать элемен- тарные способы и приемы освобождения от захватов. Общие правила здесь могут быть таковы: активно действовать любой свободной, не захваченной конечностью; в случае если ни один из приемов не приводит к успеху, следует просто вместе с утопающим уйти под воду: тонущий сам «отцепится». Вместе с тем есть определенные приемы (рис. 41), которые существенно помогут в освобождении от захватов. Рассмотрим некоторые из них. «Захват за туловище, под руки». Для освобождения от захвата спасающий ладонью одной руки упирается в подбородок и отталкивает голову назад, в то время как другая рука придерживает тело тонущего за поясницу. «Захват за туловище сверху рук». При таком варианте захвата спасающий делает резкое движение руками в стороны-вверхи «опускается» в освободившееся «кольцо». «Захват за руки».При захвате за руки выполнить резкое движение в стороны, надавливая на большие пальцы рук тонущего. «Захват за туловище сзади». Действия спасающего аналогичны действиям в предыдущем захвате. Необходимо захватить большие пальцы кистей рук тонущего и резким движением постараться отвести руки в стороны, выполнив «болевой прием». Разумеется, невозможно предусмотреть все возможные варианты тех сложных жизненных ситуаций, в которых может оказаться спасатель; действовать необходимо по ситуации. Если пострадавший обнаружен на дне, то его берут под мышки, за руки или волосы, отталкиваются от дна и вместе с ним поднимаются на поверхность. Освободившись от захватов или подняв утонувшего со дна, его транспортируют к берегу. Способ транспортировки зависит от подготовленности пловца и поведения пострадавшего. Наиболее известны следующие способы: 1. Транспортировка пострадавшего за волосы. Так транспортируют потерявшего сознание. Движения выполняются ногами (брассом, на боку, кролем) и свободной рукой. 2. На спине за подбородок. Лежа на спине, взять пострадавшего за подбородок и плыть на спине, работая ногами брассом. 3. Снизу под руку. Спасающий находится на боку, «верхней» рукой снизу под руку берет пострадавшего за подбородок и транспортирует, выполняя движения на боку и делая гребко-вые движения другой рукой. 4. Снизу под две руки. Если пострадавший оказывается слишком «буйным», спасающий, «продев» под обе руки пострадавшего свою «верхнюю» руку, берет его за дальнюю руку, ложит-
ся на бок и в таком положении осуществляет транспортировку. Основные требования к приемам транспортировки — быстрота передвижения с пострадавшим и обеспечение ему при этом возможности дыхания. Бывают случаи, когда человек не потерял сознания, не обес-
силел, а просто испугался или слегка устал, а для оказания ему помощи нельзя применить спасательный инвентарь. Тогда надо подплыть к такому человеку, постараться убедить его в том, что опасности нет, и помочь ему добраться до берега. Для этого применяются следующие способы транспортировки: 1. Уставший опирается одной рукой о плечо спасателя. 2. Уставший опирается о плечи спасателя со стороны спины. 3. Уставший опирается о плечи спасателя; спасатель — на спине. После того как пострадавший доставлен к берегу, ему необходимо помочь выбраться (или вытащить) и оказать первую помощь. Несчастный случай может произойти и не на занятиях по плаванию: человек может тонуть в незнакомом месте, возможно, очень глубоком. Прежде чем броситься ему на помощь, надо оценить обстановку, продумать, в каком месте лучше войти или прыгнуть в воду. Если сильное течение быстро сносит утопающего, надо добежать до того места на берегу, напротив которого находится утопающий, и лишь потом прыгнуть в воду. Если есть подручные средства, надо ими воспользоваться. В случае, когда пострадавший уже погрузился под воду, надо нырять с открытыми глазами, а при плохом освещении — с вытянутыми руками несколько ниже места происшествия, учитывая скорость течения. Возможно, придется нырять не один раз, в этом случае не следует отчаиваться после нескольких неудачных попыток. Подплыв к утопающему, его поворачивают на спину, захватывают руками голову так, чтобы рот находился над водой, и плывут с ним к берегу способом на спине или на боку, работая одними ногами. При плавании на боку лучше поступать таким образом: повернув пострадавшего спиной к себе, продеть свою руку под его руку, захватить запястье другой его руки и плыть к берегу, работая ногами и свободной рукой. Плывя с пострадавшим к берегу, надо следить за тем, чтобы его рот и нос все время находились над поверхностью воды (рис. 42). Оказание первой помощи пострадавшему Прежде чем приступить к оказанию первой помощи, пострадавшего необходимо быстро и тщательно осмотреть, обратив основное внимание на окраску кожных покровов, состояние дыхания, сердечной деятельности, ширину зрачка, глазные рефлексы. Помощь пострадавшему нужно оказывать в зависимости от тяжести его состояния. В тех случаях, когда человек (ребенок) находится в сознании, принимаются меры к тому, чтобы его успокоить и согреть. В некоторых случаях пострадавшего извлекают из воды в бессознательном состоянии, при этом сердечная деятельность сохранена, на лучевой»артерии (в области лучезапястного сустава) прощупывается пульс, дыхание поверхностное или отсутствует полностью. Глазные рефлексы сохранены, кожные покровы могут быть слегка синюшными. При оказании помощи основное внимание следует обратить на восстановление дыхания. Для этого нужно удалить воду из легких и желудка, очистить полость рта и приступить к искусственному дыханию. При отсутствии у пострадавшего сердечной деятельности производятся мероприятия по ее восстановлению. Признаки остановки сердца: а) отсутствие пульса на сонной или лучевой артериях; б) отсутствие дыхания; в) расширение зрачков. Доврачебные мероприятия при необходимости сводятся к подготовке к искусственному дыханию (восстановлению
Последовательность мероприятий по оказанию первой помощи, таким образом, включает в себя следующие этапы: — обеспечение свободы дыхания и кровообращения (расстегнуть или надорвать одежду); — приведение пострадавшего в сознание и его согревание; — открывание и очистка рта; — удаление воды из дыхательных путей, легких и желудка; — проведение мер по восстановлению дыхания и кровообращения. Следует отличать утонувшего от подвергшегося опасности и испытавшего огромное нервное потрясение. Последний, как правило, находится в чрезвычайно возбужденном или подавленном состоянии; иногда теряет сознание. Оказание помощи сводится к его успокаиванию и согреванию. Мокрая одежда заменяется сухой, пострадавшего во что-нибудь закутывают. Для согревания можно использовать горячий песок, бутылки с теплой водой, даже развести костер. Особенно важно согреть шею, затылок и ноги (стопы). Именно здесь сосредоточено большое количество рецепторных окончаний терморецепторов, а эффект согревания — наибольший. В случае потери сознания (обморока) пострадавшего нужно положить таким образом, чтобы голова оказалась чуть ниже ног (увеличить тем самым венозный возврат и восстановить нарушенное перераспределение крови). Следует расстегнуть одежду (у ворота и пояса). Для приведения его в сознание можно побрызгать на лицо и грудь холодной водой, либо наложить на эти места тампон, либо дать понюхать раствор нашатырного спирта или уксуса, пощекотать ноздри, слегка похлопать ладонями по лицу или пощекотать корень языка тоненькой веточкой или стебельком травы. Наконец, можно применить способ Лаборда, заключающийся в ритмичном подергивании языка пострадавшего (каждые 3 с). Если сознание не возвращается, а сердечная деятельность и дыхание не улучшаются и даже ухудшаются, приступают к мероприятиям искусственного дыхания и мерам по восстановлению сердечной деятельности, кровообращения. Последовательность при оказании помощи такова: 1) подготовка к выполнению искусственного дыхания; 2) выполнение искусственного дыхания; 3) меры по предупреждению возможных осложнений. Подготовка к выполнению искусственного дыхания. Мероприятие проводится уверенно, быстро и энергично. Не нужно снимать одежду с пострадавшего — на это уйдет много времени (а здесь порой становится дорога каждая секунда), ее только расстегивают или надрывают. Вытащив пострадавшего из воды, в первую очередь надо освободить от воды, ила, песка или даже мелких предметов полость рта, носа, верхних дыхательных путей, желудка. Лучше все это выполнять одновременно. Часто челюсти у пострадавшего оказываются сильно сомкнутыми из-за остаточной контрактуры челюстных мышц (мышцы сведены). Для того чтобы открыть у него рот, требуются определенные усилия и соблюдение безопасности. Рот открывают пальцами, обернутыми какой-нибудь мягкой тканью (например, носовым платком), пользуются твердыми плоскими предметами (ручка, ложка, дощечка и т. д.), также обернутыми мягкими тканями. Рот даже открывают специальными ротооткры-вателями, при этом надо осторожно вставить предмет между коренными зубами пострадавшего одной рукой, а другой рукой нажать вниз на подбородок. Чтобы рот в дальнейшем оставался открытым, между коренными зубами вставляют небольшую пробку, плотный ватный тампон, какой-либо предмет. Если челюсти оказываются сведенными, следует энергично массировать челюстные мышцы. Далее оказывающий помощь становится на одно колено, приподнимает пострадавшего и укладывает его животом на бедро согнутой ноги так, чтобы голова пострадавшего была ниже таза. Следует избегать давления на печень пострадавшего, так как ее легко можно повредить. Для этого пострадавшего кладут на бедро правым боком к спасателю. Если помощь оказывают два спасателя, один из них может удерживать пострадавшего сомкнутыми руками за нижний край грудной клетки. Открыв рот и очистив ротовую полость, затем удаляют воду, сдавливая нижнюю часть грудной клетки в ритме 14—18 раз в минуту (рис. 43). После удаления воды из легких, верхних дыхательных путей и желудка повторно осматривают ротовую полость, еще раз удаляют слизь, рот освобождают от предметов, фиксировавших его в открытом состоянии, вытаскивают наружу язык, закрепляют его и сразу же приступают к искусственному дыханию. Искусственное дыхание. Способов искусственного дыхания много. Рассмотрим наиболее распространенные. Следует помнить, что применение того или иного способа определяется состоянием пострадавшего.
Способ Силъвестра-Броша. Пострадавшего укладывают на спину, подложив под лопатки туго свернутый из одежды валик (высотой не более 20 см). Оказывающий помощь становится на колени у изголовья пострадавшего, берет его руки за лучезапя-стные суставы и приступает к искусственному дыханию. Начинать всегда надо с выдоха. Для этого руки пострадавшего следует прижать к нижним ребрам и плавно надавливать на них на два счета (см. рис. 43). Вдох выполняется за счет расширения грудной клетки резким разведением рук пострадавшего вверх-в стороны. Затем следует пауза (на два счета). Далее все повторяется снова. Темп — не более 14—16 движений в минуту. Это соответствует частоте дыхания здорового человека. Такой способ применяется, когда руки и грудная клетка потерпевшего не повреждены. Способ Шефера. Пострадавшего надо положить лицом вниз, вытянув обе руки вперед. Оказывающий помощь становится на колени и плавным движением кистей (перенося на них вес тела) нажимает на нижние ребра пострадавшего (на три счета). Это соответствует выдоху. Затем на три счета надавливание прекращается, и воздух поступает в легкие. Способ применяется, когда у пострадавшего повреждены руки, язык не фиксируется. Способ Каллистова. Применяется при повреждениях у пострадавшего рук и грудной клетки. Последнего надо положить на грудь, голову повернуть в сторону и подложить под нее валик, например из одежды. Руки согнуты у головы, язык не фиксируется. Оказывающий помощь становится на колени у голо- вы пострадавшего, охватывает лопатки лямкой или связанными полотенцами, пропускает оба конца под мышками у плечевых суставов, связывает концы и набрасывает лямку себе на шею. Отклоняясь назад на три счета, он распрямляет грудную клетку пострадавшего, вызывая вдох. При наклоне вперед тоже на три счета давление лямки прекращается и наступает выдох. Способ «рот в рот». В настоящее время способ получил распространение. Он прост по выполнению, не требует фиксации языка и обеспечивает поступление в легкие пострадавшего 1—2 л теплого воздуха. Пострадавшего укладывают на спину или сажают, прислонив спиной к стенке (например, в лодке). Запрокидывают голову. Для осуществления вдоха спасатель выдыхает из своих легких воздух в рот пострадавшего, нос при этом зажимается. Выдох происходит чаще всего пассивно, иногда его специально отсасывают. Вдувания и паузы должны ритмично чередоваться: 12—14 раз в минуту для взрослых и 18—20 раз в минуту — для детей. Цель данного способа — рефлекторная стимуляция дыхательного центра. Она происходит не только за счет расширения грудной клетки и расправления легочных альвеол при заполнении выдыхаемым воздухом, но и за счет повышенного содержания углекислоты в выдыхаемом воздухе, которая, как уже говорилось, мощный раздражитель дыхательного центра. Применяя этот способ, надо внимательно следить за тем, чтобы выдыхаемый воздух попадал именно в легкие, а не в желудок. Как раз с этой целью и запрокидывается голова. Иногда, в особо тяжелых случаях, используются специальные средства (трубки, подручные предметы). Для соблюдения гигиены искусственное дыхание осуществляют через марлю, неплотную ткань или носовой платок. Способ «рот в нос»\ Принцип способа аналогичен предыдущему («рот в рот»). Во время искусственного дыхания, чтобы избежать охлаждения пострадавшего, его растирают, массируют, согревают грелками. Все это делает кто-нибудь из помощников. Искусственное дыхание делают до появления нормального дыхания. Прекращать его нужно лишь после констатации медицинским работником смерти! Когда пострадавший придет в себя, его надо тепло одеть и напоить горячим чаем или не очень крепким кофе. Помимо восстановления дыхания нередко требуется и восстановление кровообращения. Наиболее простой метод стиму-
Непрямой (закрытый) массаж сердца. Пострадавшего кладут на спину, обязательно на жесткую поверхность. Массаж выполняется так: оказывающий помощь кладет две руки, одна на другую, на грудину пострадавшего чуть выше мечевидного отростка и периодически надавливает на область сердца, грудной клетки, с частотой сердцебиений. Сдавливание грудной клетки должно достигать 3—7 см. Особенно осторожно нужно производить надавливание у детей. Выполнение массажа сердца (6—8 надавливаний на область сердца) надо периодически чередовать с выполнением искусственного дыхания (2—3 вдоха). Меры, предупреждающие возможные осложнения. Случается так, что после восстановления нормального дыхания и сердечной деятельности у пострадавшего резко ухудшается самочувствие. В этом случае необходимо продолжить восстановительные мероприятия и немедленно отправить пострадавшего в больницу. Незначительное промедление может окончиться трагически! Виды утопления Различают три вида утопления: мнимое, собственно утопление и асфиксическое. Мнимое утопление (белая асфиксия) возникает при попадании небольшого количества воды в дыхательные пути. Это вызывает спазм голосовой щели и рефлекторное прекращение дыхания и работы сердца. У таких потерпевших легкие обычно свободны от воды, пенистая жидкость изо рта и ноздрей не выделяется, кожные покровы и слизистые оболочки бледные и холодные. При белой асфиксии человека можно оживить через 10— 30 мин после случившегося утопления. Собственно утопление (синяя асфиксия) характеризуется проникновением воды в альвеолы легких и прекращением дыхания. Нарушается кровообращение. У потерпевшего отмечается избыток углекислого газа в крови. Кожные покровы в этом случае, особенно ушей, кончиков пальцев, слизистая губ, имеют фиолетово-синюю окраску. Вены вздуты, лицо отечное, изо рта выделяется пена. Могут иметь место гемолиз (разрушение оболочек эритроцитов и выход содержимого гемоглобина в плазму крови), фибрилляция сердца. При этом виде утопления человека можно оживить, если его пребывание под водой длилось не более 4—6 мин. Асфиксическое утопление является промежуточным состоянием между белой асфиксией и синей асфиксией. Оживить человека можно только в том случае, если он находился под водой не более 10 мин. Следует помнить, что при утоплении в морской воде гемолиз и фибрилляция сердца не отмечаются, нарушается лишь внешнее дыхание. При утоплении в холодной воде сроки наступления клинической смерти удлиняются, так как протекание жизненных функций несколько замедляется. Таких потерпевших можно оживить и через 20, и через 30 мин пребывания под водой. Независимо от сроков пребывания человека под водой необходимо предпринимать все меры к спасению и прекращать мероприятия по спасению лишь после появления явных признаков смерти. Признаки смерти: появление трупных пятен, трупное окоченение мышц, явное снижение температуры тела, отсутствие зрачкового рефлекса.
Одной из основных сторон физического воспитания, как и любого воспитания, как и любого другого педагогического процесса, является обучение, которое включает в себя обучающую деятельность преподавателя (преподавание) и учебно-познавательную деятельность учащихся (учение). Наряду с общими дидактическими положениями, преподавание и обучение в плавании характеризуются своими особенностями, которые определяются тем, что предметом обучения являются специфические двигательные действия пловца. Они лежат в основе передвижений в воде. Методика обучения* и преподавания помогает ответить, на вопросы: как обучаться? Как преподавать? Закономерности передвижений в воде наиболее ярко отражены в технике и в хорошо изученных и доведенных до совершенства способах спортивного плавания. Именно в рамках спорта, в основе которого лежит, прежде всего, соревновательная практика, способы плавания, техника в наибольшей степени совершенствовались и достигли на сегодняшний день наивысшего развития. Достичь высочайшего совершенства в технике спортивного плавания, как показывают опыт и практика, может лишь человек, систематически занимающийся спортивной тренировкой. Что представляют собой эти систематические занятия, каковы их основные составляющие элементы, какова последовательность и каков путь достижения высокого мастерства в плавании — на все эти вопросы можно получить ответ, изучая методику обучения и закономерности спортивной тренировки. Обучение плаванию дошкольников Цель физического воспитания: содействовать развитию личности ребенка. * Метод — способ теоретического исследования или практического осуществления чего-нибудь. Методика — совокупность методов исследования или практического осуществления чего-нибудь (Словарь русского языка. СИ. Ожегов, 1953). При решении задач физического воспитания дошкольников плавание используется как средство закаливания, как игра и развлечение, ведущие к расширению фонда двигательных умений и навыков ребенка. Обучение плаванию школьников Цель физического воспитания: содействие всестороннему развитию личности. Задачи физического воспитания: — укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию; — обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам; — развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей; — приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта; — воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья; — содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитию психических процессов и свойств личности. Все перечисленные задачи физического воспитания школьников решаются и средствами плавания. Вместе с тем помимо указанных можно выделить группу специальных задач: — адаптироваться к водной среде, исключить водобоязнь; — научиться свободно держаться на воде;
— овладеть необходимым фундаментом двигательных умений и навыков, нужных для последующего овладения техникой спортивного плавания; — овладеть техникой спортивных способов плавания; — овладеть техникой прикладного плавания; — научиться оказывать первую помощь пострадавшему; — способствовать закаливанию организма; — воспитывать привычки личной гигиены; — использовать плавание в системе спортивной тренировки. Спортивная тренировка в плавании Цель спортивной тренировки: достижение максимально высоких спортивных результатов.
— воспитание целеустремленности, трудолюбия, дисциплинированности; — воспитание морально-волевых качеств спортсмена; — укрепление здоровья; — воспитание физических качеств; — освоение техники плавания и ее совершенствование; — освоение тактического мастерства и его совершенствование; — изучение теоретических основ техники спортивного плавания, методики тренировки, правил соревнований; приобретение необходимых знаний и навыков по вопросам самоконтроля спортсмена, спортивной гигиены, режима, особенностей питания спортсмена. В настоящее время принята четырехэтапная периодизация многолетней спортивной тренировки. Так как возраст высших достижений в плавании составляет для девушек 17—20 лет, а для юношей — 19—22 года, многолетняя тренировка может охватывать период в 10—12 лет. Разумеется, в соответствии с закономерностями роста и развития организма детей и подростков каждый из этапов многолетней подготовки спортсмена в плавании имеет свои задачи. 1-й этап. Предварительная спортивная подготовка. Ее задачи: — формирование устойчивого интереса к занятиям плаванием; — обучение основам техники спортивных способов плавания и широкому кругу двигательных умений и навыков; — укрепление здоровья; — ликвидация недостатков физического развития; — улучшение физической подготовленности; — отбор детей, пригодных для специализации в плавании, на основе морфологических критериев и показателей двигательной одаренности. 2-й этап. Базовая подготовка. Ее задачи: — формирование разностороннего двигательного потенциала и функциональной базы; — совершенствование технической подготовленности на основе комплексного плавания с постепенным углублением плавательной специализации в одном или двух способах плавания; — всемерное укрепление здоровья спортсмена; закалка организма; освоение правильного режима; привитие необходимых гигиенических навыков; — отбор наиболее одаренных пловцов с учетом морфологичес 3-й этап. Углубленная специализация. Ее задачи: — повышение общего функционального уровня, постепенная подготовка организма спортсмена к максимальным нагрузкам, характерным для этапа спортивного совершенствования; — дальнейшее совершенствование технической и тактической подготовленности; — формирование устойчивой мотивации перенесения больших тренировочных нагрузок и профессионального отношения к спортивной деятельности. 4-й этап. Спортивное совершенствование. Его задачи: г* освоение тренировочных нагрузок, характерных для современного спорта высших достижений; — поддержание высокого уровня функциональной подготовленности; — совершенствование специальных двигательных спобобно-стей и технико-тактического мастерства;
— стабилизация техники в условиях ответственных соревнований; — достижение спортивных результатов международного класса; — поддержание высокого уровня спортивной мотивации. 1-й этап. Начало: девочки — 7—9 лет; мальчики — 8—10 лет. Средняя продолжительность — 1—2 года. 2-й этап. Начало: девочки — 9—10 лет; мальчики — 10— 11 лет. Средняя продолжительность — 3—4 года. 3-й этап. Начало: девочки — 12—14 лет; мальчики — 13— 15 лет. Средняя продолжительность этапа — 3—4 года. 4-й этап. Начало: девушки — 15—16 лет; юноши — 16 — 19 лет.
|