Находка

Наступила зима. Выпало много снега. Дети тепло оделись и пошли гулять. Девочка катала на санках мишку. Мальчик катался с горки на лыжах.

Вот мальчик съехал с горки и увидел на снегу мишку. А девочка везла пустые санки.

Мальчик догнал девочку и протянул ей мишку. Девочка обрадовалась и сказала: «Спасибо!»

Так же легко он перескажет содержание просмотренного мультфильма или спектакля, прочитанного воспитателем в детском саду рассказа. Онуже знает и помнит много стихов, умеет отгадывать загадки и, главное, объясняет, что помогло ему отгадать загадку. Например, ребенок легко отгадает загадку:

Пробежала кочка

Около пенечка.

А у кочки черный нос

И в колючках спинка.

На колючках листьев воз

С дуба и осинки.

Малыш, конечно же, скажет, что это еж, и легко объяснит, что ежик действительно похож на кочку, у него спинка в колючках и он таскает на колючках листья.

Если у ребенка возникают сложности при отгадывании загадок, сначала используйте загадки — упражнения типа «Подскажи словечко»:

Лет

К шести годам процесс фонемообразования у нормального развивающегося ребенка заканчивается, он правильно произносит в свободной речи абсолютно все звуки родного языка, не путает их между собой в речевом потоке. Но в любом случае накануне поступления в школу ребенка необходимо показать логопеду. История типа «Сам себе логопед» сродни истории «Сам себе хирург». К сожалению, родители не всегда слышат дефектное произношение у своего ребенка. Проверьте себя и состояние звукопроизношения ребенка самостоятельно, предложите повторить вслед за вами следующие цепочки слов и предложения.

• Сова, коса, пес. На суку сова. Под скамейкой собака.

• Сено, осень, лось. Осенью краснеют листья.

• Зонт, коза, заноза. У Зои новый зонт.

• Зима, корзина, резина. У Зины в корзине земляника.

• Цепи, овца, палец. У цапли куцый хвост.

• Шапка, кошка, малыш. Шапка да шубка — вот и весь Мишутка.

• Жук, ножи. Жук жужжит. Жаба в луже.

• Щенок, вещи, лещ. Щенок тащит щетку.

• Чай, бочка, ночь. Бочка у печки. Печка из кирпича.

• Яма, майка, лай. У Майки новая лейка.

• Лапа, колобок, пол. На полу лужа. У Володи лопата.

• Лес, поляна, соль. В лесу лиса. Лена ела малину.

• Рыба, марка, забор. Рома красит забор. У забора помидоры.

• Река, моряк, букварь. У Ирины мандарины. Гриша соберет под березой грибы.

Даже если вам кажется, что ваш ребенок говорит абсолютно чисто, обратитесь к логопеду и проверьте, так ли это на самом деле. Скоро ваш ребенок отправится в школу, и нарушение произношения звуков может стать препятствием для овладения ребенком чтением и грамотным письмом.

К шести годам ребенок должен овладеть развернутой фразовой речью, фонетически, лексически и грамматически правильно оформленной. Он легко пересказывает прочитанные ему рассказы и сказки, составляет рассказы не только по серии картинок, но и по сюжетной картинке. Например, он легко составит рассказ по картине, особенно если вы предварительно зададите ему вопросы:

• Кого ты видишь на картине?

• Куда вышли дети с воспитателем?

• Кого они увидели на рябине?

• Какими были снегири?

• Как смотрели на них дети?