Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Художественный руководитель оркестра баянистов имени П.И.Смирнова
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«российский государственный педагогический университет им. а.и. герцена»
Факультет технологии и предпринимательства
Кафедра основ технологий и дизайна
ДНЕВНИК
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Студента 3 курса __ группы
____________Леонтьева Василиса Романовна__________
(Ф.И.О. полностью)
Место прохождения практики
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дворец учащейся молодежи Санкт-Петербурга
(полное название образовательного учреждения)
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА
по направлению 050100.62 «Педагогическое образование»
(профиль «Технологическое образование»)
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр образования
Санкт-Петербург
2014 г.
ХОД ПРАКТИКИ
Информационная страничка
Руководитель практики: Костечук Олег Викторович
Полное название образовательного учреждения (ОУ):
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дворец учащейся молодежи Санкт-Петербурга
Адрес УДОД:
191186, СПб, Малая Конюшенная улица, д.1-3, литера В,
191014, СПБ, Набережная реки Фонтанки, д. 34, литера А.
Директор УДОД: Еселева Любовь Александровна
Зам.директора УДОД по учебно-воспитательной работе (завуч): Ковалёва Ульяна Юрьевна
Зам.директора УДОД по организационно-массовой работе: Юревич Наталья Константиновна
Заведующий отделом УДОД:
| Заведующий сектором по учебной работе: Богданова Александра Александровна Заведующий учебным сектором: Пурхалева Ольга Николаевна Заведующий сектором маркетинга: Нестерова Наталья Фёдоровна Заведующий научным сектором: Костейчук Олег Викторович Заведующий спортивным сектором: Веселков Александр Сергеевич Заведующий концертным залом: Хомякова ГалинаМихайловна |
Педагоги дополнительного образования:
Художественный руководитель оркестра баянистов имени П.И.Смирнова
– Юрий Павлович Смирнов
Руководитель Школы вокального искусства – Ирина Петровна Богачева
Художественный руководитель Вокально-хоровой студии " На Фонтанке" – Анна Емельяновна Мейя
Художественный руководитель студии «Степ-шоу» – Нина Александровна Винниченко
Выполнениеинвариантных (обязательных для всех)
заданий на практику
Задание 1. Составьте перечень образовательных программ с краткой аннотацией, реализуемых в отделе УДОД (по предложенной форме)
| Название программы | Возраст обучающихся | Цель программы | Задачи –результаты освоения программы (знать, уметь, быть способным, проявлять…) | Основные методы и формы реализации программы |
| «СЦЕНИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ» | от 14 до 18 лет | Цель программы: формирование духовно богатой, высоконравственной личности с широким кругозором посредством развития определенных способностей в области пластики тела (движение, осанка, жесты, мимика). | · иметь устойчивый навык коллективной работы и творческой дисциплины; · выполнять речевые и дыхательные упражнения. · уметь активно логично, действовать в предлагаемых обстоятельствах роли, продуктивно общаться с партнером; · уметь работать в актерском ансамбле; · уметь работать в творческом коллективе, способном к самоуправлению. | Основные методы: тренинги, пластика, импровизации. гимнастика, работа в парах, различные упражнения. |
| Программы военно-патриотической направленности: «ДОПРИЗЫВНИК» | 15-18 лет | Формирование мировоззрения обучающихся на базе ценностей гражданственности и патриотизма, улучшение физической и технической подготовленности, совершенствование навыков и действий в экстремальных ситуациях, повышение престижа военной службы | -обладать физической и технической подготовкой -иметь навык действия в экстремальных ситуациях | Бег Силовая подготовка. Метание гранаты. Военно-спортивная подготовка. |
| Программы туристско-краеведческой направленности (всего 3 программы): «МОЯ РОДИНА – САНКТ-ПЕТЕРБУРГ | от 13 до 18 лет | Создание условий для формирования и развития личности, обладающей качествами гражданина-патриота Родины, наследника и носителя лучших традиций петербургской культуры на основании изучения истории родного города и области. | -знать историю родного города и области -обладать качествами гражданина-патриота Родины, наследника и носителя лучших традиций петербургской культуры | Знакомство с культурой родного города и области. |
Задание 2. Посетите 2–3 занятия в одном из творческих объединений отдела УДОД (по конкретной образовательной программе), проведите наблюдение за деятельностью педагога дополнительного образования и учащихся (по предложенной схеме). Сделайте выводы.
| № п/п | Наблюдаемые действия педагога | В чем это проявлялось на занятии |
| 1. | Чёткое изложение учебного материала | В ходе занятия детьми готовилась коллекция для показа на подиуме. Преподаватель слушала что хотят дети и излагала свои мысли по этому поводу. |
| 2. | Стремился ли педагог создать благоприятный психологический климат на занятии? | На занятии царила спокойная и рабочая обстановка, которая способствовала благотворной работе и благоприятному психологическому климату. |
| 3. | Как педагог активизировал учащихся на занятии? Поддерживал ли творчество учащихся? | Преподаватель поддерживала все идеи и инициативы учащихся, который выдвигались на занятии. |
| 4. | Была ли у учащихся возможность высказать свою точку зрения на занятии? Как к этому относился педагог? | Да, педагог поощряет мысли и желания ученика, дополняет или немного видоизменяет их. Она ни разу не позволила критиковать или грубо переделывать готовые элементы изделий, сделанных учениками, а в мягкой форме направляла детей в нужное русло. |
| 5. | Носили ли суждения и оценки педагога деятельности учащихся стимулирующий характер? | Да, преподаватель постоянно восхищалась и продумывала место каждой модели, сделанной учениками, чтобы выгоднее выставить ее в финале. |
| 6. | Реализовывал ли педагог индивидуальный подход к учащимся? | Индивидуального подхода к ученикам не было, так как все дети занимаются у преподавателя много лет и уже умеют общаться друг с другом. |
| 7. | Реализовывал ли педагог дифференцированный подход к учащимся? | Нет, все дети, коллеги и даже практиканты в ходе работы были равны для педагога. |
| 8. | Удовлетворён, на Ваш взгляд, педагог проведённым занятием? Если нет, то почему? | Да, итогом всех занятий стал показ сделанных изделий, где педагог была удовлетворена своими трудами и трудами детей на занятиях. |
| 9. | Каково было общее настроение у учащихся после занятия (приподнятое; жалеют, что занятие закончилось; подавленное, безразличное и т.д.). Дайте оценку причинам такого настроения учащихся. | Они были рады. С энтузиазмом показывали изделия которые сделали своими руками и благодарили педагога за помощь. |
Общие выводы:
Мы побывали на занятии дизайна одежды у Елены Владимировны Ковальчук. Ее занятия нам понравились в первую очередь атмосферой которая царила на занятии. В кабинете все время играла музыка, учащиеся имеют возможность тихо разговаривать и советоваться с педагогом. Это способствует приятной атмосфере и качественным изделиям.
Задание 3. Проанализируйте материально-техническое и методическое обеспечение образовательной программы УДОД, с которой вы знакомились (по предложенной форме)
| Название программы | Студия дизайна одежды Елены Владимировны Ковальчук |
| Материально-техническое обеспечение | Кабинет оснащен комфортным для работы светом. Там стоит несколько швейных машин и есть достаточное количество материалов для работы и создания моделей одежды и других швейных изделий. Так же в аудитории есть компьютер с колонками, через который воспроизводится музыкальное сопровождение. |
| Методическое обеспечение | В кабинете есть справочная литература по пошиву различных швейных изделий: книги, журналы, методические материалы прошлых лет. |
Общие выводы: