Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Дети с нарушениями речи
|
|
Логопсихология – отрасль специальной психологии, которая изучает психические особенности человека, имеющего речевые нарушения первичного характера.
Речевые зоны коры головного мозга представлены несколькими анализаторами, тесно взаимодействующими друг с другом и связанными с деятельностью нервной системы. В больших полушариях выделяют четыре речевых центра, которые выполняют следующие функции:
| Речевые центры | Локализация в коре головного мозга | Функции |
| 1. Центр Брока Центр моторной речи | Нижняя лобная извилина левого полушария | произношение слов, громкость произношения речи |
| 2. Центр Вė рнике Центр понимания речи | Височная извилина левого полушария | понимание смысла |
| 3. Зрительный центр | Затылочная доля левого полушария | процесс чтения |
| 4. Центр письма | Средняя лобная извилина левого полушария | письменная речь |
В детском возрасте в развитии речевых процессов значительную роль играет правое полушарие, что связано с недостаточной осознанностью и произвольностью детской речи. В формировании сознательного и произвольного применения речевых средств ведущую роль играют структуры доминантного по речи, обычно левого, полушария мозга (Э.Г. Симерницкая). Речевые нарушения обратимы, что связано с высокой пластичностью детского мозга.
Этиология
Причины, вызывающие необратимые формы нарушения речи, обусловлены недоразвитием или повреждением головного мозга.Это инфекции, интоксикации матери во время беременности (в т.ч. прием алкоголя и никотина); токсикозы; родовая травма; асфиксия; несовместимость крови матери и плода по резус-фактору (резус-конфликт) или по групповой принадлежности крови; заболевания ЦНС в первые годы жизни ребенка (нейроинфекции – менингиты, энцефалиты, менингоэнцефалиты); травмы мозга в первые годы жизни.
Обратимые формы нарушенийразвития речи связаны с неблагоприятными условиями окружения и воспитания – психической депривацией в период наиболее интенсивного формирования речи. Замедленное развитие речи может быть связано и с тем, что родители сильно опекают ребенка, не позволяют ему говорить, предугадывая, предупреждая его речь.
Таким образом, генетическая предрасположенность, негрубая церебрально-органическая недостаточность в сочетании с неблагоприятными социальными условиями приводят к стойким речевым нарушениям и, соответственно, к общему недоразвитию речи.
Характеристика первичных речевых нарушений