Ю Зак. 835

146 Тема 8. Личность как индивидуальность...

годы оказывает на формирование характера ребенка, большее внимание, чем это обычно делается. Однако в корне ошибочна точка зрения тех психологов, которые (как З.Фрейд и А.Адлер) считают, что в раннем дет­стве характер человека будто бы окончательно фиксируется. Это ошибоч­ная точка зрения на развитие характера, которая, не утверждая его врож­денности, практически приходит к такому же почти ограничению возможностей воспитательного воздействия на формирование характера, как и теория врожденности характера. Она связана с неправильным в корне пониманием роли сознания в формировании характера. Признание роли сознания, моментов идейного порядка, и роли мировоззрения или идеологии в формировании характера с необходимостью приводит в гене­тическом плане к признанию роли не только младших, но и старших возрастов, как периода сознательной, организованной работы над харак­тером. <...>

Вместе с тем очевидно, что человек сам участвует в выработке сво­его характера, поскольку характер складывается в зависимости от миро­воззрения, от убеждений и привычек нравственного поведения, которые он у себя вырабатывает, от дел и поступков, которые он совершает, — в зави­симости от всей его сознательной деятельности, в которой характер, как сказано, не только проявляется, но и формируется. Характер человека, конечно, обусловлен объективными обстоятельствами его жизненного пути, но сами эти обстоятельства создаются и изменяются в результате его поступков, так что поступки человека и жизненные обстоятельства, их обусловливающие, постоянно переходят друг в друга. Поэтому нет ничего нелепее и фальшивее, как ссылка в оправдание дурных поступков челове­ка на то, что таков уж у него характер, как если бы характер был чем-то изначально данным и фатально предопределенным. Человек сам участву­ет в выработке своего характера и сам несет за него ответственность.