Билет № 4. 2. Период новорожденности. Рефлексы новорожденных. Развитие движений и действий младенцев

НОВОРОЖДЕННЫЙ РЕБ. – ЭТО РЕБЕНОК ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 2-Х-3Х МЕС. С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ, ГРАНИЦЕЙ ПЕРЕХОДА ОТ НОВОРОЖДЕННОСТИ К МЛАДЕНЧЕСТВУ ЯВЛ. НОВООБРАЗОВАННОЕ – КОМПЛЕКС ОЖИВЛЕНИЯ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ МЕДИЦИНЫ, ФИЗИОЛОГИИ, НОВОРОЖДЕННОСТЬ– ЭТО ПЕРИОД ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 1МЕС. СРЕДНИЙ ВЕС НОВОРОЖДЕННОГО – 3200-3500, РОСТ – 50-52СМ. РЕБЕНОК РОЖДАЕТСЯ С ЦЕЛЫМ КОМПЛЕКСОМ БЕЗУСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ, КОТ. ПОЗВОЛЯЮТ ЕМУ ПРИСПОСОБИТСЯ К НОВЫМ УСЛОВИЯМ ЖИЗНИ С ПЕРВЫХ МИНУТ РОЖДЕНИЯ. РЕФЛЕКСЫ НОВОРОЖДЕННЫХ: 1. ФИЗИОЛОГИЧ. – ПОЗВОЛЯЮЩИЕ ПРИСПОСОБИТЬСЯ ОРГ-МУ РЕБЕНКА В ПЕРВЫЕ МИНУТЫ РОЖДЕНИЯ (РЕФ. КРОВООБРАЩЕНИЯ, Р. ДЫХАНИЯ, Р. ГЛОТАНИЯ, Р. СОСАНИЯ) 2. ЗАЩИТНЫЕ - ОНИ НАПРАВЛЕНЫ НА ОСЛАБЛЕНИЕ РАЗДРАЖИТЕЛЯ ИЛИ УДАЛЕНИЕ ОРГ-МА ОТ РАЗДРАЖИТЕЛЕЙ (Р. ЧИХАНИЯ, КАШЛЯНЬЯ, СРЫГИВАНИЯ, МИГАНИЕ, ЗРАЧКОВЫЙ Р., Р. ОТДЕРГИВАНИЯ)

3. ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ - ОНИ НАПРАВЛЕНЫ НА КОНТАКТ ОРГАНИЗМА РЕБЕНКА С РАЗДРАЖИТЕЛЕМ (ОРИЕНТИРОВОЧНО-ПИЩЕВОЙ Р., ПОВОРОТ ГОЛОВЫ РЕБЕНКА В СТОРОНУ СИЛЬНОГО ИСТОЧНИКА ЗВУКА, СВЕТА) 4. АТАВИСТИЧЕСКИЕ - ОНИ ОСТАЛИСЬ НАМ ОТ ЖИВОТНЫХ ПРЕДКОВ (Р. ПЛАВАНИЯ, Р. МОРО, Р. РАБИНЗОНА, Р. ПЛАВАНИЯ, Р. «ПОЛЗАНИЯ», Р. «АВТОМАТИЧ. ХОДЬБЫ»)

РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ МЛАДЕНЦЕВ:

1МЕС - ПОДНИМАЕТ ПОДБОРОДОК; РУКИ И НОГИ НАХОДЯТСЯ В ТОНУСЕ; 2МЕС – ПОДНИМАЕТ ГРУДЬ, ЛЕЖА НА ЖИВОТЕ; 3МЕС – ХОРОШО УДЕРЖИВАЕТ ГОЛОВУ; ЛЕЖА НА ЖИВОТЕ, ОПИРАЕТСЯ НА ПРЕДПЛЕЧЬЯ; 4-5МЕС – ПЕРЕВОРАЧИВАЕТСЯ СО СПИНЫ НА ЖИВОТ И НАОБОРОТ. 5МЕС – МОЖЕТ СИДЕТЬ С ОПОРОЙ; 6-7МЕС – СИДИТ БЕЗ ОПОРЫ, НО САДИТСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО НЕ МОЖЕТ; 7-8МЕС – САДИТСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО, ДЕРЖАСЬ ЗА ОПОРУ И ПОДТЯГИВАЯСЬ; ВСТАЕТ НА НОЖКИ, ДЕРЖАСЬ ЗА ОПОРУ; 9-10МЕС – ХОДИТ, ПЕРЕТАПТЫВАЕТСЯ, ДЕРЖАСЬ ЗА ОПОРУ; 12МЕС – НАЧИНАЕТСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ХОДЬБА.

ПОЛЗАНИЕ – ВОЗНИКАЕТ У ТЕХ ДЕТЕЙ, КОТ. ЕЖЕДНЕВНО ВЫКЛАДЫВАЮТ НА ЖИВОТИК И НАЧИНАЯ С 3Х-4Х МЕС. ПРИВЛЕКАЮТ ИГРУШКОЙ. К 4-5ТИ МЕС. РЕБЕНОК НАЧИНАЕТ ВСТАВАТЬ НА ЧЕТВЕРЕНЬКИ И ПЫТАЕТСЯ ПОЛЗАТЬ; СНАЧАЛА НАБЛЮДАЕТСЯ НИЗКОЕ ПОЛЗАНИЕ ПО «ПЛАСТУНСКИ», КОГДА РЕБЕНОК ПЫТАЕТСЯ ДОТЯНУТЬСЯ ДО ИГРУШКИ, ТОПОМ ВОЗНИКАЕТ ВЫСОКОЕ ПОЛЗАНИЕ К 6ТИ МЕС НА ЧЕТВЕРЕНЬКИ.

ПОЛЗАНИЕ – ЭТО ПРОГРЕССИВНОЕ ДВИЖЕНИЕ! Т.К. РЕБЕНОК ЛУЧШЕ РАЗВИВАЕТСЯ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИ, ОН БОЛЕЕ АКТИВЕН, ЧЕМ ТОТ КТО СИДИТ; РЕБЕНОК САМОСТОЯТЕЛЬНО ПОЗНАЕТ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, ПОЛУЧАЯ РАЗНООБРАЗНЫЕ ДВИЖЕНИЯ. ЕСЛИ РЕБЕНКА НЕ УЧИТЬ ПОЛЗАТЬ, ТО ЭТОГО ПРОГРЕССИВНОГО ДВИЖЕНИЯ НЕ НАБЛЮДАЕТСЯ. РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЯ РУКИ. АКТИВНО ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ В ПЕРИОД МЛАДЕНЧЕСТВА, ОСОБЕННО ПОСЛЕ 6МЕС., КОГДА БОЛЬШОЙ ПАЛЕЦ НАЧИНАЕТ ПРОТИВОПОСТАВЛЯТЬСЯ ДР. ПАЛЬЦАМ. К 10ТИ МЕС. ЭТО ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ ПРИВОДИТ К ТОМУ, ЧТО У РЕБЕНКА ПОЯВЛЯЮТСЯ УКАЗАТЕЛЬНЫЙ ЖЕСТ И МОЖЕТ БРАТЬ МЕЛКИЕ ПРЕДМЕТЫ 2МЯ ПАЛЬЦАМИ.

В МЛАДЕНЧЕСТВЕ ПРОЯВЛЯЮТСЯ МАНИПУЛЯЦИИ (ЭТО ХАОТИЧНЫЕ ДЕЙСТВИЯ РУКАМИ, ПРЕДМЕТАМИ) ВО ВТОРОМ ПОЛУГОДИИ МАНИПУЛЯЦИИ УСЛОЖНЯЮТСЯ:

- ОНИ НАПРАВЛЕНЫ НА ПОЛУЧЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТА ДЕЙСТВИЯ С ПРЕДМЕТОМ (СТУЧАТ ПОГРЕМУШКОЙ, ВЫБРАСЫВАЮТ ИЗ МАНЕЖА)

БИЛЕТ №5.1. ПОНЯТИЕ О ВНИМАНИИ. КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ВНИМАНИЯ. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ СВОЙСТВ ВНИМАНИЯ.

ПОНЯТИЕ О ВНИМАНИИ. КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ВНИМАНИЯ. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ СВ-В ВНИМАНИЯ. ВН.- ПСИХИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС, ЯВЛЯЮЩИЙСЯ НЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ФОРМОЙ ОТРАЖЕНИЯ, А ОРГАНИЗАЦИЕЙ ТЕХ ИЛИ ИНЫХ ФОРМ ОТРАЖЕНИЯ (ОЩУЩЕНИЙ, ВОСПРИЯТИЙ, ПАМЯТИ, МЫШЛЕНИЯ, ВООБРАЖЕНИЯ, ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ), В РЕЗУЛЬТАТЕ КОТОРОЙ ЧТО-ТО ОТРАЖАЕТСЯ В СОЗНАНИИ БОЛЕЕ ОТЧЕТЛИВО, А ДРУГОЕ МЕНЕЕ ОТЧЕТЛИВО. ВН.- НАПРАВЛЕННОСТЬ И СОСРЕДОТОЧЕННОСТЬ СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА НА ОПРЕДЕЛЕННЫХ ОБЪЕКТАХ ПРИ ОДНОВРЕМЕННОМ ОТВЛЕЧЕНИИ ОТ ДРУГИХ.

КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ВНИМАНИЯ: - ПРОИЗВОЛЬНОЕ- ОБЯЗАТЕЛЬНО ВКЛЮЧАЕТ ВОЛЕВУЮ РЕГУЛЯЦИЮ; - НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ – НЕ СВЯЗАНО С УЧАСТИЕМ ВОЛИ;

- ПОСЛЕПРОИЗВОЛЬНОЕ – ВОЗНИКАЕТ ПОСЛЕ ТОГО, КАК БЫЛО ВЫЗВАНО ПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ. - ОПОСРЕДСТВЕННОЕ – РЕГУЛИРУЕТСЯ С ПОМОЩЬЮ СПЕЦИАЛЬНЫХ СРЕДСТВ, НАПРИМЕР, ЖЕСТОВ, СЛОВ, УКАЗАТЕЛЬНЫХ ЗНАКОВ, ПРЕДМЕТОВ; - НЕПОСРЕДСТВЕННОЕ – НЕ УПРАВЛЯЕТСЯ НИЧЕМ, КРОМЕ ТОГО ОБЪЕМА, НА КОТОРЫЙ ОНО НАПРАВЛЕНО И КОТОРЫЙ СООТВЕТСТВУЕТ АКТУАЛЬНЫМ ИНТЕРЕСАМ И ПОТРЕБНОСТЯМ ЧЕЛОВЕКА.

- ВНЕШНИЕ- НАПРАВЛЕНА НА ОКРУЖАЮЩИЕ ОБЪЕКТЫ. - ВНУТРЕННИЕ – НАПРАВЛЕНЫ НА САМОГО СЕБЯ. СВОЙСТВА СНИМАНИЯ: 1. СОСРЕДОТОЧЕННОСТЬ – ПРОЯВЛЯЕТСЯ В РАЗЛИЧИЯХ, КОТОРЫЕ ИМЕЮТСЯ В СТЕПЕНИ КОНЦЕНТРИРОВАННОСТИ ВНИМАНИЯ ОДНИХ ОБЪЕКТАХ И ЕГО ОТВЛЕЧЕНИИ ОТ ДРУГИХ. 2. УСТОЙЧИВОСТЬ – ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ДЛИТЕЛЬНОСТЬЮ СОСРЕДОТОЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ НА ОБЪЕКТЕ. 3. ОБЪЕМ ВНИМАНИЯ – КОЛИЧЕСТВО ОБЪЕКТОВ, КОТОРЫЕ МОГУТ БЫТЬ ОХВАЧЕНЫ ОДНОВРЕМЕННО.

4. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ - ВОЗМОЖНОСТЬ УДЕРЖИВАТЬ В СФЕРЕ ВНИМАНИЯ ОДНОВРЕМЕННО НЕСКОЛЬКО ОБЪЕКТОВ. 5. ПЕРЕКЛЮЧЕНИЕ - НАМЕРЕННЫЙ ПЕРЕНОС ВНИМАНИЯ С ОДНОГО ОБЪЕКТА НА ДРУГОЙ (ОСОЗНАННОСТЬ ОТЛИЧАЕТ ПЕРЕКЛЮЧЕНИЕ ОТ ОТВЛЕЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ

БИЛЕТ №5.2. СООТНОШЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ. Л.С. ВЫГОТСКИЙ ОБ ОПЕРЕЖАЮЩЕЙ РОЛИ ОБУЧЕНИЯ.

ОБУЧЕНИЕ – СПЕЦИАЛЬНО ОРГАНИЗОВАННЫЙ ПРОЦЕСС ВОЗДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА И УЧ-КА. РАЗВИТИЕ – КАЧЕСТВЕННЫЕ И КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ ПРОИСХОДЯЩИЕ В ПСИХИКЕ ЧЕЛ-КА.

РАЗЛИЧНЫЕ ПОДХОДЫ: 1. Ж. ПИАЖЕ И ЕГО ПОСЛЕДОВАТЕЛИ, СЧИТАЛИ, ЧТО ПСИХ. РАЗВИТИЕ – ЭТО САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ И НЕЗАВИСИМЫЙ ПРОЦЕСС ОТ ОБУЧЕНИЯ. В ДАННОМ ПОДХОДЕ – ОБУЧЕНИЮ НЕ ПРИДАЕТСЯ ЗНАЧЕНИЕ.

2. ПОДХОД (ТОРНДАЙК) ПРИНАДЛЕЖИТ «БИХЕВИОРИСТАМ» (ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА). ОСНОВНАЯ ФОРМУЛА S - R «КАКОВ СТИМУЛ, ТАКОВА РЕАКЦИЯ». ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ТОЖДЕСТВЕННЫ И ПРОТЕКАЮТ ПАРАЛЛЕЛЬНО – ШАГ В ОБУЧЕНИИ, ШАГ В РАЗВИТИИ.

3. ПОДХОД (ВЫГОДСКИЙ, ЛЕОНТЬЕВ, БЛОНСКОМУ)

А) ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ – ЭТО ПРОЦЕСС ИМЕЮЩИЙ КОНКРЕТНУЮ ИСТОРИЧЕСКУЮ, СОЦИАЛЬ. ПРИРОДУ.

Б) ОБУЧЕНИЕ И ВОСП-Е – УСЛОВИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.

В) КАК ОРГАНИЗОВАН ПРОЦЕСС ВОСП-Я И ОБУЧЕНИЯ И КАКИЕ МЕТОДЫ РАБОТЫ (ВОЗДЕЙСТВИЯ) ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ВЗРОСЛЫМ, ТАК И РАЗВИВАЕТСЯ РЕБЕНОК И ЕГО ПСИХ.ПРОЦЕССЫ.

Г) ВСЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХИКИ ЛИЧНОСТИ И ФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ (ДЕЯТЕЛЬН.) РЕБЕНКА ИЛИ ЧЕЛОВЕКА УСВАИВАЮТСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБЩЕНИЯ.

ВЫГОДСКИЙ ВЫДЕЛИЛ 2 УРОВНЯ РАЗВИТИЯ:

1.ПОТЕНЦИАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ – ПОНЯТИЕ «ЗБР» (ЗОНА БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ) - ЭТО ТА ОБЛАСТЬ ЗУН, КОТОРОЙ РЕБЕНОК ОВЛАДЕВАЕТ С ПОМОЩЬЮ ВЗРОСЛОГО. ПРИ ОБУЧЕНИИ ЗБР УВЕЛИЧИВАЕТСЯ.

2.АКТУАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ – ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ «ЗАР» (ЗОНА АКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ) – ЭТО ТА ОБЛАСТЬ ЗУН, КОТОРОЙ РЕБЕНОК ВЛАДЕЕТ САМОСТОЯТЕЛЬНО (ЧТО У НЕГО УЖЕ РАЗВИТО). «ЗБР» ПОСТЕПЕННО ПЕРЕХОДИТ В «ЗАР». ЧТОБЫ РАЗВИТИЕ ШЛО ВПЕРЕД, НЕОБХОДИМО РАСШИРЯТЬ «ЗБР», ТАКИМ ОБРАЗОМ «ОБУЧЕНИЕ ВЕДЕТ ЗА СОБОЙ РАЗВИТИЕ». НА ПСИХ.РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА ОКАЗЫВАЮТ СЕНСИТИВНЫЕ ПЕРИОДЫ (ВОСПРИИМЧИВОСТЬ, ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ.)