Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Протокол проведения теста
|
|
- Испытуемый: Сергей А.
- Пол: мужской.
- Возраст: 21 год.
- Образование: студент 3 курса, педагог.
- Дата обследования: 21 ноября 1994 года.
| Карта | Время начала реакции | Ответы испытуемого | Результаты категоризации |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1. Объясняет что-то жестом, который стремится подчеркнуть что-то важное | К*4 | ||
| 1. Человек в страхе поднявший руки в целях защиты от нападения | С | ||
| 2. Приказывает – встаньте! | У | ||
| 3. Если не сделаешь – ты мне не друг! | У | ||
| 4. Большой палец руки | ПБ | ||
| 1. Высмеивает кого-то, показывая пальцем | А | ||
| 2. Указывает на что-то | |||
| 3. Подчеркивает сказанное | У | ||
| 4. Внушает свое желание кому-то | К | ||
| 5. Указывает направление движения | У | ||
| 1. Просит милостыню | З | ||
| 2. Готов к дружескому рукопожатию | К | ||
| 1. Выглядит уставшим, отдыхает | ПБ | ||
| 2. Может быть злым, ударить кого-либо | А*3 | ||
| 1. Подчеркивает какой-то момент | К*4 | ||
| 1. Пожимает руку. Но почему левую? Может быть, он левша? | Э | ||
| 2. Возможно ударит кого-либо в лицо или другое место, если это не ребенок | А | ||
| 3. Просто вытянутая вперед рука – большой палец жесткий | О | ||
| 4. Спонтанный удар ребенка в запястье | А | ||
| 1. Милостыня, даваемая ребенку | Э | ||
| 2. Держит карандаш | О | ||
| 3. Пишет ручкой | АБ | ||
| 4. Спокойно отдыхает | АБ | ||
| 1. Подчеркивает момент, который обсуждался | К | ||
| 2. Стоп. Остановка машины | У | ||
| 3. Попытка меня ударить | С | ||
| 4. Угрожающая рука | С | ||
| 1. Я прикасаюсь большим пальцем к носу. Это шутка, не пишите! | З | ||
| 2. Попытка остановить машину | У*З |
После категоризации подсчитывается число высказываний в каждой категории:
- Коммуникация – 11
- Указание – 9
- Агрессия – 6
- Страх – 3
- Активная безличность – 2
- Описание – 2
- Эмоциональность – 2
- Зависимость – 2
- Пассивная безличность – 2
Итого: 39 баллов.
Максимальное число баллов, которое может набрать испытуемый, учитывая, что он дает по четыре ответа на каждую карточку – 40. Однако испытуемый может давать больше ответов по одним категориям и меньше по другим. В приведенном примере мы имеем больше четырех высказываний по категориям «Агрессия», «Указание», «Коммуникация» и не имеем высказываний по категориям «Демонстративность» и «Увечность».
- Ответы, относящиеся к категориям «Агрессия» и «Указание», рассматриваются: как связанные с готовностью обследуемого к высшему проявлению агрессивности, нежеланием приспособиться к окружению.
- Категории ответов: «Страх», «Эмоциональность», «Коммуникация» и «Зависимость» отражают тенденцию к действию, направленную на приспособление к социальной среде; при этом вероятность агрессивного поведения незначительна.
- Ответы, относящиеся к категориям «Демонстративность» и «Увечность», при оценке вероятности агрессивных проявлений не учитываются, т.к. их роль в данной области поведения непостоянна. Эти ответы могут лишь уточнять мотивы агрессивного поведения.
- Категории «Активная безличность» и «Пассивная безличность» в анализе также не участвуют, так как их влияние на агрессивность поведения не однозначно.
Суммарный балл агрессивности вычисляется, по формуле:
А = (Агрессия + Указание) – (Страх + Эмоциональность + Коммуникация + Зависимость),
То есть количественный показатель открытого агрессивного поведения рассчитывается путем вычитания суммы «адаптивных» ответов из суммы ответов по первым двум категориям.
Первый член формулы характеризует агрессивные тенденции, второй – тенденции, сдерживающие агрессивное поведение.
Сокращенная интерпретация результатов теста основывается на сравнении суммарного балла с тестовыми нормами и принятии решения об уровне агрессивности и актуальном состоянии испытуемого. Однако более содержательную информацию можно получить при анализе удельного веса и места агрессивных тенденций в общей системе диспозиций. Информационной в плане прогноза агрессивного поведения является доля ответов в категории «Агрессия» по отношению к суммарному количеству ответов в категориях, учитываемых при подсчете суммарного балла.
11/39; 6/39; 3/39; 9/39 и т.д. - сравнить
Таким образом, 2-3 агрессивных ответа при полном отсутствии ответов типа социальной кооперации говорят о большой степени враждебности, чем множество таких ответов на фоне еще большего количества установок на доброжелательное межличностное взаимодействие. В рассматриваемом примере
А = (6+9) – (3+2+11+2) = -3.
То есть установки на социальное сотрудничество и зависимость преобладают над агрессивными, доминантными тенденциями.
Важно, что значение имеет не только соотношение установок на социальную кооперацию и агрессию, но и то, какие именно тенденции противопоставляются конфронтации, что побуждает человека к сотрудничеству: страх перед ответной агрессией, чувство собственной неполноценности, зависимости или потребность в теплых, дружеских контактах с окружающими. Внешне сходное поведение в этих случаях имеет принципиально различные внутренние детерминанты. Данные об их природе можно получить при анализе удельного веса установок, которые противостоят агрессии (категории «Страх», «Коммуникация», «Эмоциональность», «Зависимость»).