Контрольная работа №1. Методические указания по выполнению

ДЕЛОВОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

(АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)

Методические указания по выполнению

Контрольной работы №1

Для самостоятельной работы студентов-заочников

Второго курса,

Обучающихся по всем направлениям

Квалификация (степень) бакалавр

МОСКВА 2015

Федеральное государственное образовательное

бюджетное учреждение высшего образования

«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

ИНСТИТУТ ЗАОЧНОГО И ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Кафедра «Иностранные языки – 3»

ДЕЛОВОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

(АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)

Для самостоятельной работы студентов-заочников

Второго курса,

Обучающихся по всем направлениям

Квалификация (степень) бакалавр

Москва 2015

Методические указания разработали:

доктор филологических наук Л.С.Чикилева

канд. филол. наук: Е.Л. Авдеева, ст. преподаватель Л.С. Есина

Деловой иностранный язык. Методические указания по выполнению контрольных работ для самостоятельной работы студентов-заочников второго курса, обучающихся по всем направлениям, квалификация (степень) бакалавр. – М.: Финуниверситет, 2015.

Содержание

Цели и задачи дисциплины …………………………………….……......5

Требования к оформлению контрольной работы ………………….. 11

Выполнение работы над ошибками…………………………………. …12

Образец титульного листа ………………………………………………13

Контрольная работа №1

Вариант № 1………………………………………………………………14

Вариант № 2………………………………………………………………19

Вариант № 3………………………………………………………………24

Вариант № 4………………………………………………………………29

Вариант № 5………………………………………………………………33

Цели и задачи дисциплины

За курс обучения студенты выполняют две контрольные работы и сдают экзамен. Обучение деловому иностранному языку предполагает следующие формы работы:

· аудиторные групповые занятия под руководством преподавателя;

· обязательная самостоятельная работа по заданию преподавателя, выполняемая во внеаудиторное время, в том числе с использованием платформы Rosetta Stone;

· индивидуальная самостоятельная работа студентов на занятии под руководством преподавателя;

· групповые предэкзаменационные консультации.

В процессе обучения достигаются следующие цели:

практическая цель – подготовка будущих бакалавров к практическому использованию иностранного языка в профессиональной и личностной деятельности;

образовательная цель – расширение знаний студентов о стране изучаемого языка в области политики, национальной культуры и экономики, расширение кругозора студента, совершенствование культуры его мышления, общения и речи;

воспитательная цель – формирование стремления к использованию знания иностранного языка в своей профессиональной деятельности, воспитание у студентов уважительного отношения к духовным и материальным ценностям других стран и народов.

Особое внимание уделяется самостоятельной работе студентов с электронными учебно-методическими материалами.

Самостоятельная работа студентов-бакалавров в процессе освоения иностранных языков включает в себя:

· работу с образовательными ресурсами портала;

· выполнение заданий в компьютерном классе под руководством преподавателя и самостоятельно;

· выполнение домашних заданий;

· поиск дополнительных материалов в Интернете;

· подготовку к экзамену.

Основной целью курса является овладение студентами коммуникативной компетенцией, которая в дальнейшем позволит пользоваться иностранным языком в различных областях профессиональной деятельности, в научной и практической работе, в общении с зарубежными партнерами, для самообразования и других целей.

Наряду с практической целью, курс «Деловой иностранный язык» реализует образовательные и воспитательные цели, способствуя расширению кругозора студентов, повышению их общей культуры, а также культуры повседневного и делового общения, воспитанию толерантности и уважения к ценностям других стран и народов. В сложившейся ситуации представляется весьма актуальным и своевременным изучение дисциплины «Деловой иностранный язык». Таким образом, целью данного курса является обучениепрактическому владению языком делового общения для активного применения иностранного языка в профессиональной деятельности.

Реализация основной цели обучения деловому иностранному языку предполагает овладение следующим комплексом знаний, умений и навыков:

- иноязычные речевые умения устного и письменного общения, такие как чтение оригинальной литературы разных функциональных стилей и жанров, умение принимать участие в беседе повседневного и профессионального характера, выражение различных коммуникативных намерений, владение основными видами монологического высказывания, соблюдение правил речевого этикета и понимание на слух, владение основными видами делового письма;

- знание языковых средств и формирование языковых навыков в области фонетики, лексики и грамматики;

- умение пользоваться словарно-справочной литературой на иностранном языке и электронными словарями;

- знание национальной культуры, а также культуры общения и особенностей делового общения в странах изучаемого языка;

- умение осуществлять самостоятельный творческий поиск информации на иностранных языках для профессиональных целей.

Бакалавр также должен владеть следующими коммуникативными компетенциями:

лингвистическая компетенция: обладать систематическим знанием грамматических правил, словарных единиц и фонологии, которые преобразуют лексические единицы в осмысленное высказывание;

социолингвистическая компетенция – выбирать и использовать адекватные языковые формы и средства в зависимости от цели и ситуации общения;

дискурсивная компетенция – строить целостные, связные и логичные высказывания разных функциональных стилей в устной и письменной речи;

социокультурная компетенция – знать культурные особенности носителей языка, их традиции, нормы поведения и этикета.

компенсаторная компетенция - привлекать в условиях недостаточного владения изучаемым языком имеющиеся знания, умения и навыки пользования иностранным языком.

В результате изучения дисциплины «Деловой иностранный язык» студент должен

знать:

· иностранный язык в объеме, необходимом для получения профессиональной информации из зарубежных источников и элементарного общения на деловом уровне;

· иностранный язык для осуществления межличностного общения в профессиональной деятельности;

· общую, деловую и профессиональную лексику иностранного языка в объеме, необходимом для общения, чтения и перевода (со словарем) иноязычных текстов в рамках делового общения;

· основные грамматические явления и структуры, используемые в устном и письменном общении;

· межкультурные различия, культурные традиции и реалии, культурное наследие своей страны и страны изучаемого языка;

· основные нормы социального поведения и речевой этикет, принятый в стране изучаемого языка.

уметь:

· использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности;

o адекватно выражать свои мысли при беседе и понимать речь собеседника на иностранном языке;

· заполнять анкеты, составлять резюме, составлять деловые письма на иностранном языке;

· сообщать информацию на основе прочитанного текста в формате подготовленного монологического высказывания;

· соблюдать речевой этикет в ситуациях повседневного и делового общения (устанавливать и поддерживать контакты, завершать беседу, запрашивать и сообщать информацию).

владеть:

o основами публичной речи, деловой переписки, перевода текстов по специальности;

o навыками, достаточными для делового профессионального общения, последующего изучения зарубежного опыта в профилирующей и смежной областях профессиональной деятельности для совместной производственной работы;

o умениями грамотно и эффективно пользоваться иноязычными источниками информации (справочной литературой, ресурсами Интернета);

o навыками выражения своего мнения в процессе делового общения на иностранном языке;

o навыками извлечения необходимой информации из текстов объявлений, анкет, деловых писем на иностранном языке;

o навыками самостоятельной работы.

В ходе изучения дисциплины «Деловой иностранный язык» ставятся следующие задачи:

- совершенствование полученных навыков и умений во всех видах речевой деятельности;

- формирование навыков и умений самостоятельной работы и применения их на практике.

Письмо

Письмо как продуктивное умение включает следующие частные умения:

· написать текст в соответствии с поставленной задачей;

· соответствовать заданию с точки зрения структуры и объема текста.

Виды речевых произведений: деловое письмо, резюме, анкета.

Содержание обучения письменной речи состоит в развитии коммуникативных умений. К коммуникативным умениям, необходимым при обучении письменной речи, относятся следующие:

· заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

· писать стандартные письма;

· вести деловую переписку;

· писать заявления;

· заполнять формуляры различного вида;

· излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка (автобиография/резюме), уметь понимать речь по телефону.

Говорение и аудирование

Студенты должны владеть следующими умениями:

· уметь поддержать диалог по телефону;

· понимать звучащие аутентичные тексты и выполнять задания, связанные с проверкой понимания на слух;

· использовать формы речевого этикета.

Содержание обучения монологической речи состоит в овладении разными видами монолога, включая высказывания по поводу прочитанного. Для этого предусматривается развитие следующих умений:

- делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

- рассказать о себе, своей профессиональной деятельности;

- уметь понять на слух речь на иностранном языке по телефону;

- уметь поддержать диалог по телефону;

- кратко передать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

Чтение

В результате обучения у студентов должно сформироваться умение читать со словарем и без словаря тексты по специальности, объявления, анкеты. При обучении поисковому чтению с выборочным извлечением информации развивается умение быстро находить нужную информацию, опуская несущественные детали.

Основные умения при данном виде чтения:

- определять тему, выделять основную мысль;

- выбирать из текста основные факты, опуская второстепенные;

- прогнозировать содержание текста по заголовку, началу текста;

- догадываться о значении ключевых слов и обходить незнакомые слова, которые не препятствуют пониманию основного содержания.