Сообщение темы урока.

Ход урока

Организационный момент.

Будь внимательней, дружок.
Начинаем мы урок.
Посмотрите, все ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку “5”.

2. Устная работа (фронтальная работа с классом).

- Для украшения актового зала к празднику купили шаров. Среди них красных. Какую часть составляют красные шары? ()
- В магазин привезли картофеля. До обеда продали всего количества. Сколько картофеля продали до обеда? ()
- Замените число дробью со знаменателями . ()
- Коля прочитал книги, что составляет страниц. Сколько страниц в книге? ()
- солдат построились в ряд.

Все они дружно идут на парад.

было усатых.

Сколько было безусых солдат? ()

Самопроверка устной работы (слайд).

Сообщение темы урока.

На слайде записаны дроби:

- Прочитайте дроби.
- Что интересного заметили? (У всех дробей в знаменателе единица и нули)
- На какие две группы их можно разделить? (Правильные и неправильные)

- В XVI веке (1585 г.) нидерландский математик Симон Стевин (слайд) предложил ограничиться в практических задачах только десятичными дробями и придумал для них более короткую и удобную запись, например:

(Возникает проблема)

- Сегодня на уроке мы будем учиться записывать дробные числа по-новому. Запишите тему урока “Десятичная запись дробных чисел” (слайд).
- Но не ко всем обыкновенным дробям можно применить новую запись Кто догадался, к каким?

Эти дроби перед вами.
Полюбуйтесь ими сами.
В знаменателе, смотри –
Единица и нули.