Комментарии. · Медиатор является беспристрастным организатором процесса, задает конструктивный тон общению, помогая сторонам в самом начале диа­лога достичь соглашения по

· Медиатор является беспристрастным организатором процесса, задает конструктивный тон общению, помогая сторонам в самом начале диа­лога достичь соглашения по процедуре ведения переговоров.

· Медиатор не вправе предлагать сторонам конкретные решения.

· Основная цель медиатора состоит в выявлении истинных интересов сторон, а также точек соприкосновения, в которых возможен поиск взаимоприемлемого решения. Этой цели можно достичь, задавая сторонам вопросы, стараясь отделить факты от интерпретаций. Кроме того, после изложения сторонами фактов медиатор возвращает стороне сказанное ею своими словами, уточняя информацию и смягчая акцен­ты.

Часть вторая практических занятий проводится в зале учебных судебных заседаний академии в виде ситуационно-ролевой игры.

Целями данной деловой игры являются формирование навыков ведения переговорного процесса, совместного принятия решений, формирование установок на мирное урегулирование возникающих конфликтов.

Деловая игра имитирует проведение процедуры медиации по семейно-правовому спору. Следует отметить, что мирное урегулирование споров, возникающих из семейных правоотношений, особенно актуально, так как подобные споры обычно включают тяжелый эмоциональный фон, а также аспекты морального, этического, религиозного плана. Поэтому урегулирование таких споров с использованием процедуры медиации должно способствовать гармонизации социальных отношений в целом.

Цель игры

Общая цель участников состоит в достижении взаимовыгодного соглашения по всем спорным вопросам. Данное соглашение должно удовлетворять обе стороны и соответствовать закону.

Цели занятия:

Дальнейшее углубление теоретических знаний;

Дальнейшее усвоение основных медиативных понятий, закрепленных в действующем законодательстве;

Формирование навыков работы с законодательством о медиации в условиях деловой игры.

Содержани е второй части практических занятий.

Преподаватель объясняет студентам цели предстоящей ролевой игры, предварительно знакомит с ее сценарием, напоминает фабулу (фактические обстоятельства) медиативной ситуации, предлагает составить необходимые документы, с учетом высказанных пожеланий распределяет роли участников игры, переходит к ее проведению согласно предлагаемому сценарию, в который могут вноситься необходимые коррективы. В процессе проведения игры ее участники составляют необходимые процессуальные и процедурные документы.